安平县2023-2024学年高一上学期第一次月考
语文试题
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4. 试卷共23题 满分：150分 考试时间：150分钟
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
诗歌是最早出世的文学，这是文学史家公认的事实。
人生来就有情感，情感天然需要表现，而表现最适当的方式是诗歌，因为语言节奏与内在节奏相契合，是自然的“不能已”的。
诗歌、音乐跳舞原来是混合的。它们的共同命脉是节奏。在原始时代，诗歌可以没有意义，音乐可以没有“和谐”，舞可以不问姿态，但是都必有节奏。后来三种艺术分化，每种均仍保存节奏，但于节奏之外，音乐尽量向“和谐”方面发展，跳舞尽量向姿态方面发展，诗歌尽量向文字意义方面发展，于是彼此距离遂日渐其远了。
节奏是宇宙中自然现象的一个基本原则。节奏是一切艺术的灵魂。在生灵方面，节奏是一种自然需要。节奏是音调的动态，对于情绪的影响更大。我们可以说，节奏是传达情绪的最直接而且最有力的媒介，因为它本身就是情绪的一个重要部分。
诗的节奏决不能制成定谱。即使定谱，而每首诗的节奏亦绝不是定谱所指示的节奏。乐的节奏可谱，诗的节奏不可谱；可谱者必纯为形式的组合，而诗的声音组合受文字意义影响，不能看成纯形式的。这也是诗与乐的一个重要的分别。
诗是一种音乐，也是一种语言。音乐只有纯形式节奏，没有语言的节奏，诗则兼而有之。这个分别最重要。语言的节奏是自然的，没有规律的，直率的，常倾向变化；音乐的节奏是形式化的，有规律的，回旋的，常倾向整齐。诗源于歌，歌与乐相伴，所以保有音乐的节奏；诗是语言的艺术，所以含有语言的节奏。
现代人做诗文，不应该学周诰殷盘那样佶屈聱牙，为的是传达的便利。不过提倡白话者所标示的“做诗如说话”的口号也有些危险。日常的情思多粗浅芜乱，不尽可以入诗；入诗的情思都须经过一番洗练，所以比日常的情思更为精妙，更有剪裁。语言是情思的结晶。诗的语言亦应与常言有别。
这所谓“精练”可在两方面见出，一在意境，一在语言。意境为情趣意象的契合融贯，但是只有意境仍不能成为诗，诗必须将蕴蓄于心中的意境传达于语言文字，使一般人可以听到看到懂到。
凡是真正的文学作品，无论是诗还是散文，里面都必须有它的特殊情趣。其实一切艺术到精妙处都必有诗的境界。
（摘编自朱光潜《诗论》）
材料二：
朱光潜的《诗论》说：诗歌先于文字，音乐舞蹈又先于诗歌。先民们狩猎、祭祀时无具体内容的吟唱伴随音乐和舞蹈，逐渐发展至配上歌词，诗歌便出现了。此时的诗是配合音乐所作，是从属地位。而舞蹈先其一步脱离于此体系。后来诗歌也渐渐独立于音乐，此时，人们更看重诗的意义。
诗的形式，也因为表达的需要从四言、五言、七言、不等字，渐次嬗变。
蒋勋说：每一个新的文学形式的兴起，都是旧有的形式已到了巅峰，无更多的空间可堪发展了，于是新的形式便应运而生了。
关于诗的形式，从胡适之倡导的新文学革命开始，就进行了广泛的讨论。胡适下定决心全面使用白话文，提倡写白话诗，提议作诗如说话。关于白话诗该采用何种语言他与好友梅觐庄、任叔永论战了无数次。
朱光潜在《诗论》中也反对胡适这种作诗如说话的观点。他说胡适所举出古人做的一些如白话的诗，是非常少见的；并且联系前后句来看，也并不是通篇白话。我也不同意作诗如说话。中国的语言文字历来讲求言约义丰、含蓄隽永，如变成作诗如说话，还有何美感而言？便如现代诗中，所谓的梨花体、羔羊体，不过是把一句话拆成几个段落，我欣赏不了其精妙在何处。
诗永远是最凝练的语言，除了灵感外，学会掌控和运用技巧也是必须的。正如《诗论》说的：很多人的诗歌并无可读性。不如将这份灵感，去写篇散文，倒有可能是篇精彩之作。
朱自清有文集《文学的美》，其中多篇文章讨论了新诗该采用何形式，用不用韵，字数是否有讲究，怎样写才是一首合格的新诗。他对新诗的一个诠释，令我印象深刻。他评论说：新诗是很多关联的意象，然后抽去了其中的桥梁。因之，我读现代诗，稍微有了一点点门径。
至于新诗到底用不用韵，他们也进行了多方尝试与讨论。徐志摩的《再别康桥》，也是用了韵的。《诗论》中说，由于汉字是单音节，不用韵律的话读起来无节奏感，顿挫感不强。而英文诗不存在这个问题。法文诗存在类似问题，因而法文诗用韵的多。英文诗只是在韵诗初传入时尝试过用韵，并且据书中所述，评价不是很高。
总而言之，汉语诗吟诵起来有韵律会更美。倘若功力高深者能兼顾意和音，那就是善莫大焉了。
现代诗和古诗，我们应该用哪一种形式更好？这并无高下之分。近体格律诗词的好处在于其固有的格式自带节奏、音律之美，如此，对于水平低下之辈，亦能找到一份成就感。先有了形式之美，至于雕琢言辞和深刻的涵义，是一个长期积累的过程，绝非一日之功。
古体诗写起来很难，全靠意境取胜，这要求的功力更为深厚。我想，现代诗恐怕也莫不如此。
（摘编自绿杨荫《谈谈诗歌——读朱光潜＜诗论＞》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 诗歌、音乐、舞蹈原来是混合的，它们的共同起源是节奏。这三种艺术分化后，仍然都保存着节奏。
B. 诗与乐在节奏上有区别：前者的节奏可谱，而后者的节奏决不能制成定谱。这也是诗与乐的重要分别。
C. “做诗如说话”的观点不符合中国的语言文字历来讲求的言约义丰、含蓄隽永的特点，因而被所有人否定。
D. 新诗创作也要兼顾意和音，既要有韵律美，更要有意境美。徐志摩的《再别康桥》至少证明了第一点。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 两则材料都从诗歌形式谈到了诗歌内容，但它们论述的重点均在诗歌形式上。
B. 材料一通过比较分析，指出了诗歌、乐音、舞蹈的不同，论述了诗歌节奏的独特性。
C. 对于现代白话诗，朱光潜先生反对“做诗如说话”的观点，而绿杨荫则持不同意见。
D. 无论是古诗还是现代诗，都要追求语言的凝练，必须学会掌控和运用相关技巧。
3. 以下不能证明材料一、二观点的一项是（ ）（3分）
A. 五言诗一般采用二二一的节奏，七言诗多采用二二二一或二二一二的节奏，读起来朗朗上口，十分和谐。
B. 词都有词牌，可配乐歌唱。不同的词牌在字数、韵律等方面的要求各不相同，即“词有定格，句有定数，字有定声”。
C. 闻一多提出了诗歌“三美”的原则，即音乐美、绘画美、建筑美，新诗也追求形式美，并不像人们认为的那样自由。
D. 卞之琳在《断章》一诗中所写“明月装饰了你的窗，你装饰了别人的梦”，富于哲理，但现代人也会觉得有一点矫情。
4. 请结合材料分析诗歌与音乐的区别。（4分）
5. 为什么说“提倡白话者所标示的‘做诗如说话’的口号也有些危险”？请结合材料谈谈理由。（6分）
现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成下面小题。
一天的等待
[美]海明威
他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。
“哪儿不舒服了，宝贝儿？”
“头痛。”
“赶快回床上躺着去。”
“不，我没事儿。”
“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。”
不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去既虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。
“上床躺着，”我说，“你发烧了。”
“我没事儿。”他说。
医生很快来了，给孩子量了体温。
“多少度？”我问医生。
“一百零二度。”
下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对治疗流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。
我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。
“要不要我读书给你听？”
“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。
我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。
“感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。
“目前为止，还是那样儿。”他说。
我坐在床尾，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。
“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。”
“我还是醒着好。”
过了一会儿，他冲我说道:“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”
“没有什么可心烦的。”
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。
户外有些寒冷，天空中下着雨雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛，修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰赛特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。
一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。
回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。
“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”
我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我测了他的体温。
“多少？”
“一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。
“刚才是一百零二度。”他说。
“谁说的？”
“医生。”
“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。”
“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”
“不要想。”我说，“放松点儿。”
“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。
“喝点水，把药吃了。”
“您觉得这有用吗？”
“当然有用了。”
我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。
“我大概什么时候会死？”他问道。
“什么？”
“我还能活多久？”
“你不会死。你这是怎么了？”
“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”
“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。”
原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。
“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。”
“您肯定？”
“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”
“哦。”他说。
他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏计量温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。
B. 小说沿着“小男孩生病，医生来诊，父亲讲故事、外出狩猎、狩猎归来，误会消除”的顺序展开叙述，脉络清晰。
C. 小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。
D. 小说省略了父亲外出打猎期间小男孩的身体状况及心理活动的内容，留下叙事空白，但读者依然能想象出小男孩内心的绝望。
7. 下列对小说艺术特色的鉴赏和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说标题是贯穿全文的行文线索，同时设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
B. 小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。
C. 小说语言简洁，叙事客观，竭力淡化主观色彩，体现作者的“冰山理论”。
D. 小男孩面对死亡时的消极等待、无能为力，使小说呈现出忧郁基调，让读者感到压抑。
8. 小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用？（6分）
9. 海明威曾写过这样的话:“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”的形象，谈谈你对这句话的理解。（6分）
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。
文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而就。帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：“是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石，臣敢为得人贺。”寻丁父忧，归。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎 君其勉之。”十年，改知赣州。德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣使陈继周发郡中豪杰并结溪峒蛮使方兴召吉州兵诸豪杰皆应有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至温州，遂移漳州。至元十五年十二月，趋南岭。张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎 ”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。厓山破，遣使护送天祥至京师。在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿 ”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓 愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡拜而死，年四十七。
(节选自《宋史.文天祥传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3分)
A.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中豪杰/并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵/诸豪杰皆应/有众万人
B.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中豪杰/并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵诸豪杰/皆应有众万人
C.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中/豪杰并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵诸豪杰/皆应有众万人
D.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中/豪杰并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵/诸豪杰皆应/有众万人
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.进士，指科举时代通过最后一级中央政府朝廷考试者。举进士，指参加进士考试。
B.对策，古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起为取士考试的一种形式。
C.勤王，尽力于王事，后多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。
D.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古时君主都祭祀社稷，后来用社稷代指国家。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.文天祥才华出众。他二十岁时参加进士考试，应对时不打草稿，一挥而就，考中状元，考官王应麟对他大为赞赏。
B.文天祥堪当重任。他任湖南提刑时，与旧相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，认为他有治理国家的能力。
C.文天祥忠君爱国。长江上游告急时，他积极应诏勤王：被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志。
D.文天祥守节不屈。厓山被攻破后，他被元将张弘范送往京师，元朝廷劝降，他坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。(4分)
(2)吾不能捍父母，乃教人叛父母， 可乎 (4分)
14.文天祥为什么不听友人劝阻，仍然入卫京师 请简要说明。(3 分)
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夜宿七盘岭①
沈佳期
独游千里外，高卧七盘西。
山月临窗近，天河入户低。
芳春平仲②绿，清夜子规啼。
浮客空留听，褒城③闻曙鸡。
【注】①这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时。七盘岭，又名五盘岭，有石磴七盘而上，岭上有七盘关。②平仲，银杏的别称。③褒城，地名，今陕西汉中市北。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3 分)
A. 首联写“独游”流露出无限失意的情绪，而“高卧”则不仅点出住宿高山，更有谢安“高卧东山”的意味，进一步点出失意的境遇。
B. 颔联写景远近结合，生动地表现出夜宿山居时“高卧”情趣。先写近景，月亮仿佛就在窗前；后写远景，银河似要流进房门那样低。
C. 尾联承“子规啼”，写自己正浸沉在杜鹃悲啼声中，鸡叫了，快要上路了，这七盘岭上不寐的一夜，更加引起对关中故乡的思恋。
D. 这首诗是初唐五律的名篇，格律上虽然已臻严密，但显然还有发展的痕迹。整体上讲究对仗，力求工巧，尚有偏重于形式的齐梁余风。
16. 这首诗的颈联主要运用了什么描写手法，请结合诗句作简要分析。(6分)
（三）名篇名句默写（6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：_______________，________________。
（2）《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景的句子是：_______________，________________。
（3）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是_______________，________________。
三、语言文字运用
（一）语言文字运用I
阅读下面的文字，完成18~20题。
烟火作为中国的民俗文化，其所_______的宗教、民俗、神话、社会乃至美学意义，令人叹为观止。烟火在天空虽然_______，却以其华丽盛大给人留下恒久的记忆。（ ）。它是燃烧柴火以“敬神驱邪”的一种宗教行为。竹子在燃烧时，因受热会猛然炸裂，声音巨大，响彻云霄，最能达到爆的效果，所以竹子成了当时最受欢迎的燃料，“爆竹”也随之流行开来。但伴随着现代都市文明的崛起 ，烟火与其在实践层面的冲撞、矛盾，远大于两者在文化上的依存。烟花爆竹四处燃放，让都市付出了巨大的代价。近年来，艺术家、工艺师、城市管理者等合作，以烟火为媒介的大型公共艺术，成为最佳的克服这一难题的方案。凭借现代科技，烟火在艺术与审美层面完成了自我重生，并由视觉盛宴转化为心灵震撼，从而起到了教化作用。这一点与传统的君子“以钟鼓道志，以琴瑟乐心”可谓是_______。从爆祭转向大型公共艺术，烟火让我们见微知著，触摸到了一个都市、一个国家文明进步的尺度。燃烧于夜空的璀璨景象，震荡于寰宇的爆炸之声，不仅唤醒我们古老的记忆，也让我们明天的道路_______。
18. 依次填入文中横线上成语，全都恰当一项是（ ）（3分）
A. 沉积 转瞬即逝 不谋而合 熠熠生辉
B. 沉积 稍纵即逝 不约而同 光彩夺目
C. 沉淀 稍纵即逝 不谋而合 光彩夺目
D. 沉淀 转瞬即逝 不约而同 熠熠生辉
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 先秦时期的烟火，被看做源自当时的“爆祭”
B. 作为烟花起源的“爆祭”，被认为是始于先秦时期
C. 作为起源于“爆祭”的烟火，出现在先秦时期
D. 先秦时期的“爆祭”，被认为是烟火的起源
20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 近年来，艺术家、工艺师、城市管理者等通过合作，以烟火为媒介的大型公共艺术，成为克服这一难题的最佳方案。
B. 近年来，由艺术家、工艺师、城市管理者等合作的，以烟火为媒介的大型公共艺术，成为解决这一难题的最佳方案。
C. 近年来，由艺术家、工艺师、城市管理者等合作的，以烟火为媒介的大型公共艺术，成为最佳的解决这一难题的方案。
D. 近年来，与艺术家、工艺师、城市管理者等合作，以烟火为媒介的大型公共艺术，成为最佳的克服这一难题的方案。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21~22题。
不知你是否有这样的感觉，西红柿不如过去好吃了？不少人认为，小时候吃的西红柿软软沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑，炒菜也很有滋味。 ① ，虽然有些颜色鲜艳，果形饱满，但是果硬皮厚，缺少汁水，口味不佳，甚至用开水都烫不掉皮，做菜有时还得另加一些番茄酱增味。有人说：就连西红柿都“变了心”。
西红柿没西红柿味，并非错觉。一份研究报告显示，货架上常见的西红柿品种中，13种风味化合物的含量明显下降。此外，与传统品种相比，现代粉果西红柿、红果西红柿的糖酸比和可溶性糖含量也都有所降低。风味物质的丧失、酸度甜度的变化， ② 。西红柿为什么没那么有味儿了？有人认为是因为反季节种植，有人认为是被催熟，有人则认为农药过多……似是而非的归因背后，很多事实有待澄清。
从种植上看，过去西红柿多为露天种植，施用猪粪、鸡粪等农家肥；现在不少西红柿改为大棚种植，在光照、温差上存在不足，影响了糖分积累；而采用化肥影响了西红柿的有机质成分。从运输来看，过去的西红柿多为本地销售，熟了再采摘售卖； ③ ，不少西红柿未成熟就摘下，影响了有机质沉淀；运输途中的低温贮藏也削弱了西红柿的香气。在多种原因的作用下，西红柿的味道发生了改变。
21．下列各句中的引号和文中“变了心”的引号作用相同的一项是（ ）（3分）
A．一些宣传片过于“高大上”，缺乏亲近感。
B．“出门靠右走！”妈妈再三叮嘱去上学的儿子。
C．看那些千篇一律的背景下拍出的照片，“漂亮”得很！
D．经过苦难的“锤炼”，他显得更加稳重与成熟。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
四、作文（60分）
23.阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，……所以动心忍性，曾益其所不能。
习近平总书记给中国农业大学的同学们回信，对来信中提到的“青年人就要‘自找苦吃’”表示肯定，并指出新时代中国青年就应该有这股精气神。
以上材料，能给当代学生以深刻的启示。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。安平县2023-2024学年高一上学期第一次月考
语文试题参考答案
1. D 2. C 3. D
4. 区别：①乐的节奏可谱，纯为形式的组合；诗的节奏不可谱；诗的声音组合受文字意义影响，不能看成纯形式的。②音乐只有纯形式的节奏，没有语言的节奏。诗则兼而有之，诗是一种音乐，也是一种语言；它既保留有音乐的节奏，又含有语言的节奏。
5. “做诗如说话”的危险是可能将诗歌引入歧途，理由：①情感角度：日常说话所吐露的情思多粗浅芜乱，需有所选择，入诗的情思比日常情思更为精妙，更有剪裁；②语言角度：日常说话比较随意，诗的语言要求精练传神、含蓄隽永，讲求意境，要运用一些语言技巧。③韵律角度：日常说话没有严格的韵律要求，而诗歌比较讲求押韵、节奏等，要求韵律美。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力
A.“诗歌、音乐、舞蹈具有共同的起源”错，根据材料一“诗歌、音乐跳舞原来是混合的。它们的共同命脉是节奏”。“后来三种艺术分化，每种均仍保存节奏，但于节奏之外，音乐尽量向‘和谐’方面发展，跳舞尽量向姿态方面发展，诗歌尽量向文字意义方面发展，于是彼此距离遂日渐其远了”可知应该是有“共同命脉”，而不是“起源” 。
B.“诗与乐在节奏上有区别：前者的节奏可谱，而后者的节奏决不能制成定谱”说法错误，根据材料一“诗的节奏决不能制成定谱。即使定谱，而每首诗的节奏亦绝不是定谱所指示的节奏。乐的节奏可谱，诗的节奏不可谱”可知，选项张冠李戴，关系说反。
C. 说法过于绝对，根据材料一“不过提倡白话者所标示的‘做诗如说话’的口号也有些危险。日常的情思多粗浅芜乱，不尽可以入诗；入诗的情思都须经过一番洗练，所以比日常的情思更为精妙，更有剪裁。语言是情思的结晶。诗的语言亦应与常言有别”可知，选项中“不符合”“被所有人”等说法过于绝对。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
C.“绿杨荫则持不同看法”错，根据材料二“朱光潜在《诗论》中也反对胡适这种作诗如说话的观点。他说胡适所举出古人做的一些如白话的诗，是非常少见的；并且联系前后句来看，也并不是通篇白话。我也不同意作诗如说话。中国的语言文字历来讲求言约义丰、含蓄隽永，如变成作诗如说话，还有何美感而言”可知，他也反对“做诗如说话”，与朱光潜的观点基本一致。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
两则材料强调诗歌要有节奏美和意境美。前三项均为从结构、韵律、内容等角度展现诗歌的节奏美和意境美。
D.说现代人读卞之琳的诗，觉得“有点矫情”，与观点无关。
故选D。
6. C 7. D
8. ①父亲外出打猎，说明孩子的病情不重，为小说的结局做铺垫。
②宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。
③父亲打猎时心情轻松愉悦，衬托了小男孩的紧张恐惧。
9. ①小男孩发烧，认为自己会死，可见他处在内心恐惧的重压之下。
②自己生病不忘为父母关上窗户；得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人。一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。这些都体现了小男孩的优雅风度。
③面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。
【6题详解】
本题考查学生分析理解小说内容的能力。
C.“暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到”错误，从文中来看，小男孩并没有暗示父亲，想引起父亲的重视，相反，他不断催促父亲离开，怕传染给他,“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话”故选C。
【7题详解】
本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。
D.“消极等待、无能为力，使小说呈现出忧郁基调，让读者倍感压抑”错。文中小男孩恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对；小说结尾解除了小男孩的恐惧，让读者感到很轻松。
故选D。
10．A 11．D 12．C
13．（1）你率领一万多乌合之众奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同。
【评分标准】以：率领；赴：奔赴；是：这；何异：有什么区别。4分，每点1分，意思对即可。
（2）我不能保卫父母，却教别人叛离父母，可以吗？
【评分标准】捍：保卫，守护；乃：竟，却；叛：背叛，叛离。4分，每点1分，句意1分，意思对即可。
14．①国家危急，却无人应召；②以身报国，希望感召忠臣义士。
【评分标准】答出一点得1分，两点得3分。
【10题详解】
本句意为：文天祥捧着诏书大哭，派陈继周征发州中豪杰，联合溪峒少数民族，派方兴召吉州军队前来，各路英雄都回应，聚集了一万人的军队。
“郡中豪杰”是指郡中的豪杰，中间不应断开，排除CD；
“诸豪杰”作“皆应”的主语，其前应断开，排除B。
故选A。
【11题详解】
此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
D项，“‘社’指谷神，‘稷’指土地神”错误，应该是“社”指土地神，“稷”指谷神。
故选D。
【12题详解】
C项，“被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志”错误，原文“使为书招张世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’索之固，乃书《过零丁洋》诗与之”，可见，是张弘范让他写信招降张世杰，他拒绝了，而不是拒绝张世杰的劝降。
故选C。
【14题详解】
根据“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此”可知，文天祥为国家危机，竟然没有人愿意起兵勤王而感到遗憾痛心；
根据“以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也”可知，他希望自己做个示范者，能够感召天下的忠臣义士一起前来保家卫国，这样或许可以让国家延续下去。
参考译文：
文天祥字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。他二十岁参加进士考试，在集英殿答对论策。文天祥用效法上天、自强不息来应对回答，文章一万多字，没有写草稿，一气写完。皇帝亲自选拔他为第一名。考官王应麟上奏说：“这个试卷以古代的事情作为借鉴，忠心肝胆好似铁石，我以为能得到这样的人才可喜可贺。”不久，他父亲逝世，回家守丧。咸淳九年，起用为荆湖南路提刑。因此见到了原来的宰相江万里。江万里平素就对天祥的志向、气节感到惊奇，同他谈到国事，动容地说：“我老了，观察天时人事应当有变化，我看到的人很多，担任治理国家的责任，恐怕就在你吗？你可要努力。”十年，改任赣州知州。德佑初年，长江上游告急，诏令天下勤王。文天祥捧着诏书流泪哭泣，派陈继周率领郡里的英雄好汉，同时联络溪峒蛮，派方兴召集吉州的士兵，各英雄豪杰都响应，聚集兵众万人。此事报到朝廷，命令他以江南西路提刑安抚使的身份率军入卫京师。他的朋友制止他说：“现在元兵分三路南下进攻，攻破京城市郊，逼近内地，你率领一万多乌合之众奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同。”文天祥答道：“我也知道是这么回事。但国家抚养培育臣民百姓三百多年，一旦有危急，征集天下的兵丁，没有一人一骑入关，我对此感到深深地遗憾。所以不自量力，而以身殉国，希望天下忠臣义士将会有听说此事后而奋起的。依靠仁义取胜就可以自立，依靠人多就可以促成事业成功，如果按此而行，那么国家就有保障了。”把家里的资产全部作为军费。第二年正月，担任临安知府，不久，担任右丞相兼枢密使，作为使臣到元军中讲和谈判，与元朝丞相伯颜在皋亭山直言争论。丞相发怒拘捕了他，逃入真州，辗转到了高邮，渡海到了温州，又迁移漳州。至元十五年十二月，赶赴南岭，张弘范的军队突然出现，文天祥匆忙逃走，被千户王惟义抓住。文天祥被押至潮阳，见张弘范时，身边的人都命他跪拜，文天祥没有跪拜，弘范于是按照宾客的礼节接见他，同他一起进入厓山，要他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，却教别人叛离父母，可以吗？”强迫索要书信，于是书写《过零丁洋》诗给他。厓山被攻破，张弘范派人护送文天祥去京师。在燕京共三年，皇上知道天祥始终不屈，朝廷召见文天祥告谕说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“天祥深受宋朝的恩德，身为宰相，哪能侍奉二姓，愿赐我一死就满足了。”文天祥临上刑场时特别从容，向南跪拜后被处死，终年四十七岁。
15. B 16. ①主要运用了视听结合的描写手法。
②上联从视觉角度描写碧绿的银杏树春意正浓；下联从听觉角度写悲啼的杜鹃声平添愁绪。
③诗人望春景，听悲声，生动形象地抒发了“独游”的愁思。
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“远近结合”和“先写近景”错。夜宿所见的“山月”和“天河”都是远景，“临窗近”和“入户低”是主观感受。
故选B。
（1） 漫江碧透 百舸争流 （2）鹰击长空，鱼翔浅底（3） 书生意气，挥斥方遒
【18题详解】
第一空，“沉积”，沉淀，积聚（多用于抽象事物）。“沉淀”，凝聚，积累。本处的陈述对象是民俗文化，是抽象的事物，所以选用“沉积”。
第二空，“稍纵即逝”，稍微一放松就消失了，形容时间或机会等很容易过去，强调主观或抽象因素。“转瞬即逝”，形容很快就会失去或消失，突出客观因素。本处的陈述对象是烟火，所以选用“转瞬即逝”。
第三空，“不谋而合”，没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。“不约而同”，没有事先商量而彼此见解或行动一致。“不谋而合”可作谓语，“不约而同”多作状语，后面加具体做法。根据语境，选用“不谋而合”。
第四空，光彩夺目，光泽和颜色鲜艳耀眼，令人眼花缭乱。熠熠生辉，形容光彩闪耀。本处是说生活道路非常光彩闪耀，所以选用“熠熠生辉”。
故选A。
【19题详解】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
结合“燃烧柴火以‘敬神驱邪’的一种宗教行为”一句可知，括号后一句的主语“它”指的应是“爆祭”，由此推断前一句主语为“爆祭”，所以排除A、C。B项将谈论的重点放在了“先秦时期”上，与前文“虽然烟火在天空……”衔接不畅，故排除。
故选D。
【20题详解】
画横线的句子有三处语病：
（一）“成为最佳的克服这一难题的方案”语序不当，“最佳”修饰的是“方案”，应放在其前。
（二）中途易辙，“由……合作的”应做“大型公共艺术”的定语，整个句子句意才明确。
（三）“克服这一难题”搭配不当，“难题”与“解决”搭配。
全部修改正确的只有选项B。故选B。
21．D（文中引号表示特殊含义，与D项作用相同。A项引号表示强调，B项引号表示引用，C项引号表示反讽）
22．①而现在买的西红柿②影响了西红柿的口感③而现在为适应长距离运输（每处2分）
23.【参考立意】①“自找苦吃”就是主动走出“舒适区”，主动逼自己去寻求精神上的磨砺和成长。②“自找苦吃”的目的不是吃苦，而是锻炼成长的需要。越是艰苦处，越是见精神。苦能磨砺人的意志，升华人的境界，锻造人的精神。③青年人想要成长成才，就应当学会“自找苦吃”，不畏艰难、以苦为荣、矢志奋斗，利用一切机会磨砺自己。④从“吃苦”中磨炼意志，坚定信念，练就本领。
