6.2频数与频率课件
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课件13张PPT。6.2 频数与频率（一）教学知识点
1.掌握频数、频率的概念；
2.会求一组数据的频数与频率.
（二）能力训练要求
1.通过统计数据，增强学生对生活中所见到的统计 图表进据处理和评判的主动意识；
2.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.C罗纳尔多D克洛泽A梅西B C罗小明调查了八（1）班50名同学最喜欢的足球明星，
结果如下： (A梅西，B C罗，C罗纳尔多，D克洛泽). A，B，C，D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个对象出现的次数为频数.
每个对象出现的次数与总次数的比值为频率.你认为小明的数据表示方式好不好？你能设计出一个比较好的表示方式吗？ 这些数据没有经过统计、整理，必须把A、B、C、D的个数全部数清，才能比较出哪位球星是该班同学最喜欢的.数据越多越不方便，小明的数据表示方式不太好. 你能设计出一个比较好的表示方式吗？小组相互交流，共同探讨. 小丽根据小明的结果，制成了下面的图表，你能从中迅速判断出该班同学最喜欢的足球明星吗？像这样的表格称为频数、频率分布表.此种表示方式的优点是什么？ 简单明了，一眼可以看出哪个最多、哪个最少. 频数、频率分布表，它可以用唱票的方法来制作.表中频数的和与数据总数有什么关系？
计算各组的频率之和，你能得出什么结论？各组的频数的和等于数据总数
各组的频率之和等于1. 你能根据频数、频率分布表制作相应的扇形统计图吗？360°×0.46=165.6°360°×0.26=93.6°360°×0.16=57.6°360°×0.12=43.2°1.什么是频数？
2.什么叫频率？
3.如何计算频率？
4.各小组的频率之和等于____.1再见
1.掌握频数、频率的概念；
2.会求一组数据的频数与频率.
（二）能力训练要求
1.通过统计数据，增强学生对生活中所见到的统计 图表进据处理和评判的主动意识；
2.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.C罗纳尔多D克洛泽A梅西B C罗小明调查了八（1）班50名同学最喜欢的足球明星，
结果如下： (A梅西，B C罗，C罗纳尔多，D克洛泽). A，B，C，D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个对象出现的次数为频数.
每个对象出现的次数与总次数的比值为频率.你认为小明的数据表示方式好不好？你能设计出一个比较好的表示方式吗？ 这些数据没有经过统计、整理，必须把A、B、C、D的个数全部数清，才能比较出哪位球星是该班同学最喜欢的.数据越多越不方便，小明的数据表示方式不太好. 你能设计出一个比较好的表示方式吗？小组相互交流，共同探讨. 小丽根据小明的结果，制成了下面的图表，你能从中迅速判断出该班同学最喜欢的足球明星吗？像这样的表格称为频数、频率分布表.此种表示方式的优点是什么？ 简单明了，一眼可以看出哪个最多、哪个最少. 频数、频率分布表，它可以用唱票的方法来制作.表中频数的和与数据总数有什么关系？
计算各组的频率之和，你能得出什么结论？各组的频数的和等于数据总数
各组的频率之和等于1. 你能根据频数、频率分布表制作相应的扇形统计图吗？360°×0.46=165.6°360°×0.26=93.6°360°×0.16=57.6°360°×0.12=43.2°1.什么是频数？
2.什么叫频率？
3.如何计算频率？
4.各小组的频率之和等于____.1再见