2023-2024学年高一上学期语文部编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》学案

《念奴娇·赤壁怀古》学案
学习目标：
1.通过多层次、多频次诵读，指导学生体会豪放词的特征。
2.通过赏析，引导学生理解本词写景、咏史、抒情相结合的写法。
3.通过品味，让学生明确词中关键语句的内涵以及作者的思想情感。
学习重难点：
重点：紧扣语言文字，解读词中的景、人、情。
难点：正确理解“人生如梦”的思想情绪。
语言建构与运用
1.读准字音
大江东去，浪淘 ( )尽，千古风流人物。故垒（ ）西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾（ ）当年，小乔初嫁了（ ），雄姿英发。羽扇纶（ ）巾，谈笑间，樯橹（ ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（ ）发。人生如梦，一尊还（ ）酹（ ）江月。
答案：táo lěi jǐn liǎo guān lǔ huā huán lèi
2.解释词义
（1）大江东去（ ）
（2）千古风流人物（ ）
（3）乱石穿空（ ）
（4）雄姿英发（ ）
（5）一尊还酹江月（ ）
答案：（1）长江；（2）有文采，有功绩；（3）陡峭不平的样子；（4）姿容雄伟，英气勃发 ；（5）同“樽”，酒具。
3.划分节奏
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
答案：大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。 遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国神游，多情应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。
4.词语活用
（1） 大江东去（ ）
（2） 羽扇纶巾（ ）
（3） 樯橹灰飞烟灭（ ）
答案：（1）名词作状语，向东；（2）名词作动词， 拿着羽扇；戴着纶巾；（3）名词作状语，像灰一样；像烟一样。
资料链接
1.识作者
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆;诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”;散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一。虽才华横溢，却屡遭贬谪。因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士，新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。
2.探背景
宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州作团练副史，时年47岁。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。而他于元丰五年写下的这首《念奴娇·赤壁怀古》，则堪称其豪放词的代表作。
3.知常识
“念奴娇”
“念奴娇”为词牌名，“念奴”是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片49字，后片51字，共100字。此调宜于抒写豪迈感情。题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。
咏史怀古诗
一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
文本研读
整体感知
这首词通过写眼前 雄奇的江景，联想到赤壁古战场的鏖战以及周瑜 的形象，赞颂其功业，并借以抒发自我有志报国、壮怀难酬的感慨。
参考答案：赤壁 “雄姿英发”
文脉梳理
《念奴娇·赤壁怀古》
上阙 景:宏伟壮阔
下阕 史：周瑜 风流人物 豪杰
情：悲慨 释怀
文本探究
1.一首诗词的情感往往蕴含在意象之中，同学们思考一下这首词运用了哪些意象？
参考答案：大江、浪、赤壁、乱石、惊涛、江、月；周公瑾、小乔、樯橹、羽扇、纶巾、华发。
2.王国维说“一切景语皆情语”。同学们是否注意到这些意象有什么特点？
参考答案：自然意象：大江、浪、赤壁、乱石、惊涛、千堆雪、江、月；人文意象：周公瑾、小乔、樯橹、羽扇、纶巾、华发
3.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么样的作用？
参考答案：“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。起承上启下的过渡作用,承接上文的历史英雄豪杰，开启下文对周瑜的描写。
4.词的下阕塑造了怎样的周瑜形象？其作用是什么？
参考答案：“小乔初嫁了”写出了周瑜的年轻有为，美人衬英雄；“雄姿英发”写周瑜气概不凡风姿俊朗；“羽扇纶巾”写其从容儒雅；“谈笑”表现其指挥若定；“樯橹灰飞烟灭”则明战果辉煌，大获全胜，建立了盖世功业。塑造周瑜的英雄形象是为了和自己形成对照，自然引出下文对自身功业无成的感慨。
5.有人说，“人生如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，你怎样看待这一问题？请说明理由。
参考答案：（观点一）我认为作者确实是有些消极的。关于“人生如梦”，我觉得作者的意思是，人生如梦，自己的一生又算得了什么呢，在这千古风流人物都被淘尽的大江之畔，看到这千古不变的江月，不禁令人感慨月之永恒、人生之短暂，感叹再大的功业也敌不过岁月，也终将被这岁月之长河湮没。所以说，他的人生态度确实有些消极，充满了怅惘和伤感。
（观点二）我不认为作者是消极的。“人生如梦”看似充满了怅惘和伤感之情，但其实并不然。诗人以“人生如梦”自慰，表现的是他旷达的胸襟。因为作者并没有想到隐退或表现出要及时行乐的情绪，故他并不甘于消极。他遥想公瑾当年，感叹壮志难酬，正表现了他积极用世的志向。
6．“乱石穿空，惊涛拍岸”有的版本作“乱石崩云，惊涛裂岸”，请问这两种说法各有何表达效果？
参考答案：（1）“穿空”写出石壁的高峭和直插云霄的气势，“拍”写出江水撞击江岸时波涛的汹涌奔腾。“穿”“拍”运用比拟手法，使画面更富形象和动感。（2）“崩云”意即击碎了云层，写出了山石直冲云天的力量，“裂岸”夸张地写出了波涛撞击江岸的力度。
7．“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起到什么作用？
参考答案：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到状人，十分自然。这一声感叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。
8.本词运用了哪些艺术手法？
参考答案：烘托：烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。以“千古风流人物”引出赤壁之战时的“一时多少豪杰”烘托作者心中的英雄人物周瑜。
映衬：映衬是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用。词中有两种映衬：①实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”对比映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。
鉴赏技法
虚实结合
《念奴娇·赤壁怀古》中实写的是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是眼前之景，穿空之石，拍岸惊涛，衬托出环境的凶险，衬托出周瑜年轻有为，是以实衬虚，这样写的好处是使画面生动形象；面对雄壮的赤壁之景，作者回忆历史人物周瑜和历史事件火烧赤壁，是衬托周瑜的年轻有为，抒发自己遭贬后的失意，是以虚衬实，这样写的好处是使情感丰富深刻，使形象生动丰满，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，激发了读者想象。
诗歌理论的虚与实，通常包括四种内涵：①实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。②实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。③实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。④实，指眼底景象；虚，指意中景物。总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实；思接千载，视通万里为虚。