统编版语文三年级上册 习作《写日记》教学设计

三上第二单元《写日记》教学设计
【教学目标】
1.阅读日记例文，激发学生写日记的兴趣，了解写日记的好处。
2.借助例文，结合生活经验，学生能把看到的、听到的、想到的写成日记。
3.学习用日记的形式记录自己的生活，掌握日记的规范格式和要求，并逐步养成每天写日记的好习惯。
教学重难点
1.了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.掌握日记的格式，学会合理选材，激发写日记的兴趣。
【学习过程】
活动一：激趣导入，了解好处
1.教师引入：同学们，今天，老师给大家带来一位很厉害的朋友，听听他都说了什么（播放例文作者录音）。
过渡：原来写日记有这么多好处啊，不仅能记录生活里发生的各种事，还能记录我们的成长经历，甚至有可能成为大作家出书呢！
2.认真读一读范文，说一说：作者在日记里写了什么呢？
追问：你想在日记里写什么呢？
小结：自己一天中看到的、听到的、想到的、做过的，甚至是别人不能知道的小秘密……都可以写进日记里。日记就是写出每天的所见、所闻、所感。
【设计意图】以作者的口吻讲述写日记的有趣经历和各种好处，初读例文让学生了解在日记里可以记录生活中的事情，能够很好地激发起学生阅读日记和学写日记的兴趣，同时对日记的内容、写日记的好处有了初步感知。
活动二：再读范文，说说发现
1.再读一读范文，说说你的发现，并把相关语句用横线画出来。
预设：
写日记要把具体时间、事情经过和结果写清楚，还可以写出内心的感受。
日记的格式要记住，第一行写清楚日期、星期和天气。
日记里还有一些没有见过的新鲜感的词语“摇摇欲坠”，让我觉得掉牙的过程好漫长。
2.出示儿歌，齐读。
3.小结：生活中有很多精彩的事，关键是我们能不能发现。平时要留心观察生活，并用日记的形式记录下来，你一定会在写日记中得到无限的乐趣。
【设计意图】“掉牙”是学生经历过的生活小事，日记例文就是选择了贴近生活的小事来写。因为写得很真实、很具体，所以读起来感觉很生动、有趣。以例文引路，引导学生联系自己的生活实际，完成日记内容的构思。
活动三：书写日记，记录生活
过渡：打开日记本，赶紧把一天里发生的有趣或印象深刻事情写下来吧。
1.书写日记。学生认真写日记，教师巡视，指导学生注意格式，写清楚内容。
2.依据标准评价。指两到三位学生上讲台展示写好的日记，其他学生根据评价标准进行评价。

【设计意图】本环节意在帮助学生落实“怎么写”，这不仅是写日记的训练重点，也是进一步习作训练的基础。帮助学生从日常的小事中选择有感悟的事情，有感而发地记录下来，就会把日记写好。依照评价标准，有效落实“教-学-评”一致性。