统编版语文四年级下册第七单元 习作：我的“自画像” 第一课时 教案

习作:我的“自画像”
四二班 语文 白佳乐
第一课时
一、教学目标
1.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、爱好特长等方面的特点。
2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
二、教学重难点
能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明，写作时能详略得当。
三、课前准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）猜谜导入，激发兴趣。
导入新课：同学们好，今天老师给大家带来几则谜语，请你猜猜看，他是谁呢？
出示文本1、2
一个长嘴大耳朵的呆子，圆身肥肚，手持一把九齿钉耙。
他身披金光闪闪的战袍，头戴金冠，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。特别是他的如意金箍棒，轻轻一挥，妖魔鬼怪就都被消灭了。
同学们猜谜语。
师小结：同学们，这两则谜语都是抓住人物的独特外貌进行描写，把物人写活了。我们在描写时也可以运用这种方法。
（二）启发思路，梳理特点。
1.创设情境
教师引导：孩子们，假如新学期班里来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，我们该怎么帮助他呢？今天我们就通过“我的‘自画像’”让你的新班主任更好的了解你。
出示习作题目：我的“自画像”
2.启发思路，梳理特点。
(1)了解“自画像”的含义
自画像原本是指艺术家为自己绘制的肖像作品。
在这次习作中指的是用文字准确地介绍自己。
你该怎样介绍自己让他立刻知道你，了解你。
习作的对象——新班主任
要达到的目的——让他认识你，了解你
(2)阅读课本习作要求，提取有用信息
(3)出示文本，在修改中学习方法
（原文）我有一个圆圆的脑袋，一双小小的眼睛，耳朵大大的，嘴巴小小的。这就是我，虽然不漂亮，但我是很可爱。
（修改后的例文）我的脑袋圆圆的，像一个大西瓜。一双小小的眼睛，一笑起来就眯成了线。耳朵大大的，看起来很有福相。嘴巴大大的，每当向老师问好时，就会露出两排大白牙。这就是我，虽然不漂亮，但是很可爱。
(4)联系自身，梳理特点
提出要求：同学们能说说你的外貌特点吗？
师小结：同学们，我们在描写外貌时不一定要面面俱到。我们可以有所选择，抓住自己最独特的外貌特点来写。
当然仅仅抓住自己的外貌特点，写出的自画像是不够全面的，因为这只是看到的一部分。我们还可以从性格、爱好和特长等方面让新班主任进一步认识了解你。
(5)同学们，大家都来说说自己的性格特点是什么。
出示书本习作泡泡中的句子：我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎。
师小结：同学们，人的性格特点也具有多面性，所以习作中既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点。大家请看下面的例文。
出示文本：
预设1：我的性子很急。有时早晨起来急急忙忙地去上学，连铅笔盒也会忘记带。还有一次，我们全家出门旅游，结果我出门晚了，为了赶火车，我拉着行李箱，一边跑一边系扣子，喘着大气，不停的向列车招手，上车后才发现，我穿的是拖鞋，可把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我是不是个急性子啊？
同学发言：通过典型事例，运用动作描写，写出了“我”性子急的性格特点。
师评：这位同学主要通过介绍发生在自己身边的小事，主要通过动作描写写出自己性子很急的特点，让人读起来很想笑，把他的性格特点也写的淋漓尽致。
(6)看下面的习作实践：
出示课件：
假如“我”是一个胆子很小的人，你准备通过什么典型事例，来体现“胆小”这个性格特点呢？
我的胆子很小。……
学生小组讨论，分享交流。
(7)同学们，接下来趁热打铁，大家用同样的方法来说一说，你准备通过什么样的典型事例，来写自己的爱好和特长呢？
同学们思考，并同桌互相交流分享。
老师指名发言。
师小结：同学们，每个人都有自己的爱好和特长，有些同学的爱好和特长比较广泛，不必要全部都写出来，可以选择自己最大的爱好和最突出的特长写一写，再选取具体的典型的事例来介绍，才能写出活生生的自己。
(三)习作指导，理清思路
1.方法指导
教师引导：同学们当我们了解了自己的外貌特点、性格特点和爱好、特长时，怎样把这些内容组织成一篇完整的文章呢？我们来梳理一下吧。出示文本：
1.特点抓得准，写得像，一读就能形成画面；
2.事例选得好，写得细，一读就知道是你；
3.描写清楚，语言生动，一读就印象深刻。
4文章的结尾，可以写写自己的期望，也可以自然结束。
四、课后作业
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 同学们，接下来大家在练习本上写一些，完成习作草稿吧。
五、板书设计
我的“自画像”
外貌特点
性格特点
爱好和特长
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