1吃水不忘挖井人 教学设计

吃水不忘挖井人
洛阳市偃师区实验小学 丁文琦
【学习目标】
1. 认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“ 吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字和“横折弯”1个笔画。
2. 正确朗读课文，积累词语。
3. 能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
4. 学会感恩，懂得珍惜。
【教学重难点】
找出文中明显的信息，学会感恩，懂得珍惜。
【教学过程】
新课导入
1.同学们，1949年新中国成立了，你知道我们新中国的第一任主席是谁吗？出示毛主席照片。这位就是我们的伟大领袖毛主席。今天我们就来学习一篇关于毛主席的故事。
2.这节课，我们就来学习《吃水不忘挖井人》，请同学们伸出小手跟老师一起板书课题：吃水不忘挖井人。（“吃”是口字旁，吃东西要用口，最后一笔是竖弯钩。“忘”是上下结构，心字底，和心理活动有关，你还指导哪些心字底的字呢？“井”，你见过水井吗？出示水井图片，地底下藏着我们可以喝的水，它距离地面很深，需要挖一个很深的洞才能把它取出来，这个深洞就叫水井。“井”是象形字，这就是甲骨文的井字，就是一口方形水井的样子。
3.认识了生字，让我们再来读一读课题吧？
新课讲授
（一）自主质疑
读了课题，你能提出哪些问题？
生：挖井人是谁？在哪挖的井？为什么要挖井？
师：同学们都是爱动脑筋的孩子，提出的问题非常有价值，这节课，我们重点来解决这三个问题。
（二）初读课文，感知内容
1. 学生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 师范读。生模仿读。
3.分段指名朗读，随文识字并指导读好长句子。
过渡：书读百遍，其意自见。刚才我们读准了字音，读通了句子，现在我们再来回顾一下我们刚才提出的问题，挖井人是谁？在哪挖的井？为什么要挖井？让我们从文中继续寻找答案。
（1）PPT出示第一段：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。
自读第一段，看看你找到了哪些明显的信息。这段话中又几个表示地方的词语，分别是？
生：瑞金城外、沙洲坝、江西。
注意“村子”的“子”，“住过”的“过”，在文中读轻声。
识记生字“村、叫、毛、主、席”。
（2）第二段：毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
识记词语：没有、乡亲、战士。
指导书写：没。
“没”是左右结构，要写得左窄右宽，第五笔是横折弯，注意不要写成横折弯钩。
指导书写相似的字“江”。
（3）第三段：指导生字读音“上面”的“面”读四声。
3. 集中识记词语，学生交流识记方法。指导学生认识两个新的偏旁：心字底、广字旁。
（三）再读课文，深入体验
1. 再次自由朗读课文，要求把课文读正确、读流利。
思考：课文讲了一件什么事？从哪里看出这些信息？
学生自由发言。教师总结：毛主席带领战士们挖井，人们为了纪念他，立了石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
2. 学习第1自然段。
地点：沙洲坝。人物：毛主席。时间：在江西领导革命的时候。
3. 学习第2自然段。
（1）指名学生朗读第2自然段，思考：从这一段了解到哪些信息？
教师介绍当时的生活环境：年代久远，还没有自来水，乡亲们吃水全靠水井，沙洲坝没有水井，吃水就很不方便。
（2）引导学生读出“很远的地方”这一关键信息，想象乡亲们吃水的辛苦：路很远，扁担挑水很重，道路崎岖，乡亲们花费很长时间，等等。（出示艰难挑水的照片）
4. 毛主席每天处理的事情很多，还是抽时间和战士、乡亲们一起挖井。之后又发生了什么事呢？自读第3自然段，找出关键信息。
乡亲们为了感谢毛主席，在解放以后，立碑纪念。
时间：解放以后。事件：碑上刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
指导书写“以”：竖提的竖要直，提要稍长。中间一点起笔略高，写在竖中线上。撇的起笔最高，穿插到竖中线左边。最后一点要低，保持字的平衡。
根据回答总结：当年毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，为吃水带来了方便。现在毛主席虽然离开了沙洲坝，但是他的恩情乡亲们永远也不能忘怀。
5. 再读课文，体会情感。
6. 思考：“吃水不忘挖井人”还可以用在哪里？
教师总结：当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，就可以用这句话。
板书设计
吃水不忘挖井人
毛主席 乡亲们
时刻想念毛主席
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