统编版语文三年级上册 习作《续写故事》 教学设计

习作：续写故事
【学习目标】
1. 能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
3．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
4．培养学生良好的习作习惯及思维方式。
【教学重难点】
引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
【教学过程】
一、联系生活，激发兴趣
1. 播放音乐《祝你生日快乐》。教师叙述：同学们，瞧，巨大的生日蛋糕上整齐地插着正在燃烧的红蜡烛，家人们围坐在一起，那个小女孩和家人一起过生日，是多么幸福啊！看看老师今天带来了什么？看到这幅图让你不禁想起了什么？学生交流：
预设1：看到生日蛋糕，不禁让我想起了今年过生日的场景，那天爸爸给我买了一个大蛋糕，妈妈准备了我最喜欢的可乐鸡翅、红烧排骨，我们全家还拍了一张全家福，那是我最快乐的一天。
预设2：你的生日好幸福、好令人羡慕呀！我的生日是在奶奶家过的，爷爷送给了我梦寐以求的航天模型，爸爸妈妈给我准备了大蛋糕和一身迷彩服军装，我穿上这身衣服，拿着爷爷的航天模型，别提心里多美了！
2.导入主题: 每一年生日这天是我们最难忘、最期盼的日子，不仅能吃上美味的蛋糕和丰盛的饭菜，还能得到美好的祝福、精美的礼物，我们都会期待这一天的到来！三（1）班的同学们也在议论自己的生日，他们之间会发生什么故事呢？我们一起去看看。
二、审清题意，指导看图
1.明确习作要求。
教师提出要求：在走进故事之前，让我们读读文本内容，找找本次习作有什么要求。
教师强调：这次习作我们是要续写故事，首先要了解画面内容，补充画面内容。最后把故事写完整是我们这次习作的要求。教师相机板书：（续写故事）
2.指导观察图画内容。
教师叙述：请同学们按顺序观察图画和泡泡中的提示内容。
教师引导：三幅插图一共有六个人物，显然都是同学，你们已经发现谁叫李晓明了，那么，为了便于描述，我们是不是也可以给其他主要人物加上姓名，谁再来说一说。
3.观察图片内容，弄清故事大概，是续写故事的基础，我们来观察一下吧！先看第一幅图：图上有哪些人？他们在说什么？
预设：“叮铃铃……”下课铃响了，王丽和李华正在兴致勃勃地谈论自己生日，李晓明、杨明他们也围了过来，大家都开始谈论自己的生日，小红兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。
引导：听了这位同学的讲述，你觉得他说清楚了吗？说说理由。
预设：关注了泡泡框中的内容和人物的表情，语句很生动。
教师及时引导，相机指导学生看清图并生动描述。
4.观察第二幅图。
引导：第二幅图中的李晓明很特别。如果用一个词形容此刻的他，你想说什么词语？
预设：孤独、落寞、可怜。
根据提示，补充内容。
大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地坐在座位上，___________________________________________________________
预设：他难过地望着窗外，因为他的生日也快到了，可是爸爸妈妈都不在家，今年的生日不知有谁能记得。想着想着，他觉得眼前的景物变得模糊起来。
他皱起了眉头：“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他越想越烦，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的。
5.观察第三幅图。
学生观察第三幅图。
②引导：小刚和小红在悄悄地商量什么呢？
预设：
小刚跟小红商量：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，让我们来为他过一个难忘的生日吧！”小红非常支持这个决定。
这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定帮李晓明举办一个难忘的生日会。
教师总结：无论是有对话还是没有对话，只要能推动情节的发展即可。
练说前三幅图。
①小组内把前三幅图的故事内容连起来说一说。
预设：下课了，同学们都围在一起兴致勃勃地谈论自己的生日，有位叫李晓明的同学也快过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们知道了这个情况，商量着如何为李晓明过生日。
三、激发想象，续编故事
教师过渡：同学们很细心，发现了李晓明的心事，那他们会商量怎样给晓明过生日呢？他们会怎么做？说些什么呢？请同学们展开自己想象的翅膀，为李晓明的生日出谋划策，亮出自己的金点子吧!四人一小组，互说互评。
预设1：我们小组商量着在学校为李晓明庆祝生日，生日那天，我们为他准备一个大蛋糕，一起为他唱生日歌，送去每个人的祝福和礼物，给他一个大大的惊喜。
预设2：我们小组也准备在学校给他庆祝生日，除了你们所说的，我们还想为他准备精彩的节目，胡思腾为他带来一段街舞，还有大家准备的相声、小品等，让晓明在欢乐中度过一个特殊、难忘的生日，不再觉得孤独难过。
教师点评：你们小组在别人的基础上有了创新，很不错。你们小组在叙述时还关注了人物的心情。为了让这次生日宴会特别而难忘，我们在描写生日过程时，要注意什么？会有什么意想不到的结局吗？
预设1：我们要注意抓住人物当时的语言、动作、神态进行细致描写，让过生日的场面更生动、形象，犹如我们也在其中，让读者感受到晓明心情的变化。
预设2：说到结局，我们小组设想的是正当我们在家里为晓明庆祝生日时，他的爸爸妈妈也坐火车赶了回来，看到同学们对晓明的关爱，激动地流下了眼泪，拿出带回的特产让我们一起分享，我们也在给予中得到了快乐。
教师强调：是呀，我们可以从不同的角度推想故事的发展和结局，但一定要结合我们的生活实际展开想象，要合情合理，这样才会让自己的习作更加吸引读者。
指导写作方法，练习写作
给故事添加题目。
引导：好的故事通常会有一个精彩的题目。你想给这个故事拟一个什么题目？
预设：《李晓明过生日》《过生日》《难忘的生日》《特别的生日》《温暖》……
教师引导：同学们的建议很好，要想把故事写得有条理，有顺序，我们还可以先列一个提纲：
2.练习写作。
教师叙述：同学们现在已迫不及待了，那就拿起我们手中的神笔，赶紧把故事写下来吧！
五、范文欣赏并引导学生写作
1.学生独立完成写作， 教师巡回指导。
2.引导：这次作文是续写故事。在续写时，我们要注意些什么呢？
（1）续写应该尊重原故事。
（2）续写时人物形象不变，神态、语言、动作、心理等描写要符合人物特点。
（3）想象要合理。
（4）注意抓住人物的神态、动作来写。
（5）注意文章首尾呼应。
六、我会修改
1.小组修改， 读给别人听一听。
2.发现不合适的句子， 小组讨论一下如何修改。
出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。
七、课堂总结
每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！虽然这是我们第一次习作， 但是同学们表现出非凡的写作才能， 把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。
【课后反思】
《续写故事》是统编版教材三年级上册第四单元的习作，目的是落实“尝试续编故事”这一语文要素。在本单元的习作教学中，本着落实本单元语文要素的精神，将续写的重点放在如何“猜测情节”，即运用本单元学习的预测策略有依据地推想故事的发展和结局。
续编故事是本次习作的一个关键要素。教师首先唤起学生的生活经历，为后续写作做好铺垫，三年级刚开始写作，需要培养学生审题立意的能力，并在此基础上指导观察插图，联系生活实际猜测故事的发展和结局，让学生在预测中尝试不同的结局带来的惊喜。教师课堂的引领和指导，学生交流自己真实的感受，让学生在习作前理清思路，明白怎样写，怎样才能写好。
修改习作是对本次习作的又一个重要环节，这是三年级习作中第一次要求学生修改习作。强调了学生写完后要认真读一遍，检查是否有明显的错别字等。也强调了要用修改符号自主修改习作。教师对本次习作的修改做了回顾—示范—引领，让学生学会用学过的修改符号修改自己的习作，认识到好作文是改出来的。互评互议中交流自己喜欢的习作，为学生搭建了交流的平台，让学生在倾听他人的作品中发表自己的看法。当堂共同修改一位学生的习作，在师生共同评改的过程中，再次为同学们提供了评价作文和运用修改符号修改作文的范例。
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