2《乡下人家》 第一课时 教案

乡下人家
第一课时
【学习目标】
1.会认“构、冠、朴、素、率、倘、附、捣、绘、谐”10个生字，会写“构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠”等15个生字，正确理解“风趣、和谐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的写作顺序，感受乡村生活的美好。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词。
难点：了解课文的写作顺序，感受乡村生活的美好。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1.同学们，今天我们跟随作家陈醉云先生走进乡下人家，领略一下乡下人家那独特、迷人的风景。
2.揭示课题
学生齐读课题
3.作者简介：
陈醉云(1895—1982)，原名陈逸，字醉云，现代文学作家，浙江嵊(shèng)州人。1922年开始写诗，1923年开始创作短篇小说。陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、悠闲、舒适的乡村生活充满了向往。著有小说《春曦中的男女》《游子的梦》，诗歌《玫瑰》《月光》随笔集《卖唱者》等。
字词梳理：
一、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
gòu guān pǔ sù shuài tǎng fù dǎo huì xié
构、 冠、 朴 、素、 率、 倘、 附 、捣、 绘、谐
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）识字方法：
你有什么好办法记住这些字？
交流、讨论：
A.加一加：目+民=眠 纟+会=绘 扌+岛=捣
B.换一换：附-付+人=队 倘-尚+寸=付 谐-讠+木=楷
C.字歌：例：做人有先例，火势很猛烈，开口咧嘴笑，衣服已破裂。
二、生字书写
出示生字：构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：构、饰、蹲、例、踏、倘、绘、谐、眠（书写时左窄右宽。 ）
上下结构：率、觅、耸、寄
半包围：凤、序、
2.看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：序：“予”到“广”里，表示次序。
3.写一写：老师范写,重点指导“序、蹲”，学生练写。
“序”字，被包围部分是“予”，不要写成“子”。
“蹲”字，右部中间是“酉”，不要写成“西”。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
三、 词语释义
根据意思说出对应词语。
季节。（时令）
(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。（朴素）
按照惯例；按照常情。文中指乡下人家按常理总要养几只鸡。（照例）
寻找食物。（觅食）
表示假设。造句倘若明天不下雨，我们就去爬山。（倘若）
捶打衣服，指洗衣服。捣，捶打。（捣衣）
向晚：将近晚上。向，将近，接近。（向晚）
和睦协调。造句天空、小溪、垂柳、村落，构成了一幅和谐美好的图画。（和谐）
风味、情趣。（风趣）
空地，多指供文娱体育活动或施工、试验等用的地方。（场地）
整体感知：
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）课文写一件什么事？（2）说一说，课文的叙述顺序？（3） 梳理课文层次，概括段落大意。
交流、明确：
1. 课文写一件什么事？
本文先描写了乡下人家房前的瓜架,门前的鲜花,屋后的嫩笋,觅食的鸡群,戏水的鸭子;再 描写了夏天的傍晚,乡下人家吃晚饭的情形;又写了秋天的夜里,人们伴着纺织娘的歌声进入梦 乡的情景。
2.说一说，课文的叙述顺序？
本文按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写的。
3.梳理课文层次，概括段落大意。
第一部分(1～4段):写乡下人家总爱在房前屋后种瓜,养花,种竹,养鸡,养鸭。
第二部分(5、6段):分别描写了夏天和秋天乡下的情景。
第三部分(7段);概括了乡下人家美丽迷人的生活,体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。
课堂练习：
1.读拼音，写汉字。
wū yán shùn xù mèng xiāng hé xié
（ ）（ ）（ ）（ ）
2.按照例子仿写词语。
例： 明晃晃
_______ ________ _________
课堂练习：（答案）
1.屋檐 顺序 梦乡 和谐
2. 红彤彤 黑黝黝 白胖胖
课堂小结：
今天这节课上，我们主要学习了生字和词语，朗读了课文，同时概括了课文的主要内容，划分了段落层次。了解作者通过描写家乡的情景，表达了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。
作业布置：
把生字、优美的语句积累起来。
【板书设计】
乡下人家
构、冠、朴、素、率、倘、附、捣、绘、谐
【课后反思】
在本课教学中，通过指名读、评读、抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式。这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，也提高了朗读能力。
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