蜘蛛

课 题 蜘蛛
备 课 人 杨金海
教学目标 知识目标 学习从多角度说明事物特征的写法；生动性说明的方法
能力目标 培养学生的观察能力
思想目标 培养学生养成认真观察事物的良好习惯
方法目标 学习文艺性说明文的写法及文体知识
教学分析 教学重点 学习从多角度说明事物特征的写法
教学难点 平实性说明与生动性说明的区别
教学方法 讨论归纳、质疑问难
教学模式 互动探究、激活创新
教学用具 多媒体辅助教学
教学用时 1课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改
导语：作者：字词：讨论问题：总结：作业： 同学们，今天我们来猜个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。”你们知道这是什么小动物吗？（蜘蛛）周建人（1888－1984）鲁迅研究家，自然科学家。鲁迅之弟，写了许多对鲁迅研究很有价值的文章。主要有《略讲关于鲁迅的事情》另有科学著作《科学杂谈》。蚋 蜾蠃 提防 柞蚕 捆缚檐 绕 粘瞻 挠 拈赡 饶 沾1.文章开头引用诗谜的作用？明确：饶有兴趣，吸引读者。2.用自己的语言概述蜘蛛捕食的几种情形：明确：1）克敌制胜2）势均力敌3）反遭暗算3.蜘蛛织网的生理机制是怎样的？明确：蜘蛛的腹内有数种腺体。4.文章围绕蜘蛛的什么特点介绍了它的哪些知识？明确：抓住蜘蛛织网捕食的生态特征来写的。对其生活习性、蛛丝的产生原理、用途等内容作出了说明。5.文章运用了什么说明顺序？使用了哪些说明方法？明确：逻辑顺序。说明方法有：举例子、分类别、作比较等。学习了本文，使同学们认识了蜘蛛结网捕食的生态特征，了解了其产生的生理机制，丰富了同学们的生物知识，开拓了视野。请同学们观察一种小动物，写一篇文艺性的说明文。 教师口述学生记录学生查工具书自己处理字词学生在熟读课文后，分组讨论回答问题。学生讨论、思考作答，教师点拨 创设情境激发情趣增加知识积累扫清字词障碍培养学生的阅读能力和表达能力。让学生在合作学习中培养阅读、分析、表达的能力加强对说明文写作的实践。
板书设计：
蜘蛛
记叙“捉飞将”的情景
引出对象 蛛丝产生的生理机制 织网捕食（特点）
人类对蛛丝的利用
表----里 此----彼
教学感悟：