8小书包 教学设计

一年级语文上册教学设计
课题：识字8、小书包 课型：新授课
教学目标：
1、图画对照，认识“书、包”等11个生字和两个偏旁，会写“早、刀”等5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。知道学习用品的名称及用处。
3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点、难点：
1、正确朗读课文。知道学习用品的名称及用处。2、认真书写生字，认识新偏旁。
第一课时
一、预习检测
导入：说一说学习用品的名称。
1、认一认： 书、包、尺、作、业、本、笔、课、刀、早、校
二、合作探究
1、先观察课本上的图画，从图画中知道这是学习用品。
2、读图上边的词语，把词语和图中的物品对应起来。
3、重难点导学：正确朗读课文。说一说书上学习用品的名称及用处。
三、展示提升
1、自由读字，不会读的字借助拼音拼读，把字音读准确。
2、“开火车”读课本上的生词，师生共同正音。3、读课本上的词语。
四、小结强调： 学了本课，你有什么收获？
1、知道了“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀 ”是学习用品，还知道它们的作用。
2、上课的时候，我们要认真听讲，不做小动作；下课后不乱跑，做个好学生。
五、检测反馈
1、认字　
书 包 尺 作 业 本 笔 课 早
认读词语
橡皮、 尺子、 作业本、 笔袋、 铅笔、 转笔刀
朗读课文
六、拓展延伸
说说超市里的物品怎样分类。
板书设计： 橡皮、 尺子、 作业本、 笔袋、 铅笔、 转笔刀
第二课时
一、预习检测 导入：知道学习用品名称，我们看到词语能认读吗？
1、认读生字。 书、包、尺、作、业、本、笔、课、刀、早、校
2、正确流利读出词语。 橡皮、 尺子、 作业本、 笔袋、 铅笔、 转笔刀
二、合作探究
1、师生对答读课文。
2、指导学生背诵课文。
3、重难点指导：指导写字：
（1）教师在田字格中依次书写“早、书、刀、尺、本”，并边示范边说笔顺。
（2）学生观察“早、书、刀、尺、本”在田字格中的笔画位置及书写顺序。
（3）逐字认读，指名扩词。（4）认识新偏旁：包字头、单人旁、竹字头。
三、展示提升 同桌互相展示所写的生字，多种形式认读生字词。
四、小结强调： 本节课你有什么收获？
认识了新偏旁“包字头、单人旁、竹字头”，学会了“早、书、刀、尺、本”几个生字的写法。
五、检测反馈：
1、看拼音写词语
Xiǎo dāo kè běn chǐ zi shū bāo zǎo shàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、读一读，做一做。
我会把文具摆放整齐。 我会自己整理书包。
3、说一说你的书包里有哪些文具？
六、拓展延伸
板书设计 早 书 刀 尺 本
教学反思：