人教版一年级上册数学第8单元20以内的进位加法（课件）(共81张PPT)

(共81张PPT)
第 1 课时 9加几
义务教育人教版一年级上册
20以内的进位加法
8
1.9+（ ）=10
2.
1
7
1
6
1
4
1
5
1
6
5
3
4
9+1+4= 9+1+3= 9+1+7=
9+1+5= 9+1+6= 9+1+8=
14
13
17
15
16
18
3.口算。
快来看！学校正在举行运动会。
你从图中知道了哪些数学信息？
一共有多少盒？
（教材第89页内容）
箱子外面有4盒饮料，里面有9盒，求一共有多少盒，用加法计算。
9+4= （盒）
1
方法一：点数法(一盒一盒地数出结果）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
13盒
方法二：凑十法
10
3
13盒
我们来梳理“凑十”的过程。
1
3
13
9 ＋ 4 ＝
10
9
3
1
+
=
4
+
1.摆一摆，算一算。
（教材P89 做一做1）
1
14
9 ＋ 5 ＝
10
9 ＋ 7 ＝
10
4
6
1
16
（教材P89 做一做2）
2.
9 + 1 + 2 =
9 + 3 =
9 + 1 + 5 =
9 + 6 =
9 + 1 + 8 =
9 + 9 =
12
12
15
15
18
18
（教材P89 做一做3）
3.
9 +
2 =
4 =
6 =
8 =
9 +
3 =
5 =
7 =
9 =
11
13
15
17
12
14
16
18
＋ ＝ ＋ ＝
9
5
14
9
4
13
（教材P90 第4题）
（答案不唯一）
口算“9加几”的进位加法用“凑十法”比较简单，把较小的加数分成1和一个数，先将9和1凑成10，再加上这个数。
第 2 课时 8、7、6加几（1）
义务教育人教版一年级上册
20以内的进位加法
8
9＋5＝14
9＋5＝
9＋2＝
9＋7＝
9＋4＝
9＋6＝
1.口算练习。
9＋2＝11
9＋7＝16
9＋4＝13
9＋6＝15
同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？
跑步的一共有多少个学生？
（教材第91页内容）
2
5人
8人
求一共有多少人，列式为：
怎么计算呢？
8 + 5=
方法一：接着数。
1 …… 8
9
10
11
12
13
接着数5个数
8 + 5=
13
方法二：画图圈一圈。
圈出10个，还剩3个。
10 + 3 = 13
8 + 5 = 13
8 + 5=
13
10
3
8 + 2 = 10
10 + 3 = 13
方法三：摆小棒。
8 + 5=
13
方法四：凑十法。
13
8 ＋ 5 ＝
10
8加几得10呢？
你会计算了吗？
3
2
8 + 5=
13
试着用凑十法计算7+6。
3
3
13
7 ＋ 6 ＝
10
注意：凑十法一般把大数凑成10。
1.圈一圈，算一算。
（教材P91 做一做1）
11
7 ＋ 4 ＝
10
1
3
1.圈一圈，算一算。
（教材P91 做一做1）
11
6 ＋ 5 ＝
10
1
4
（教材P91 做一做2）
2.
7 + 3 + 3 =
7 + 6 =
6 + 4 + 2 =
6 + 6 =
8 + 2 + 2 =
8 + 4 =
13
13
12
12
12
12
（教材P91 做一做3）
3.
8 +
2 =
4 =
6 =
8 =
7 +
4 =
5 =
6 =
7 =
10
12
14
16
11
12
13
14
6 +
5 =
6 =
11
12
1.移动 ，每次用 加上方格里的数。
（教材P93 第2题）
8+4=12
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9
8
12
8
10
15
13
16
11
18
14
17
8
8
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9
7
11
7
9
14
12
15
10
17
13
16
1.把 换成 ，每次用 加上方格里的数。
7
8
7
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9
6
10
6
8
13
11
14
9
16
12
15
1.把 换成 ，每次用 加上方格里的数。
6
8
6
“8、7、6加几”的进位加法，都可以用“凑十法”来计算，凑十法一般把大数凑成10。
第 3 课时 8、7、6加几（2）
义务教育人教版一年级上册
20以内的进位加法
8
8＋4＝ 6＋6＝
9＋5＝ 8＋7＝
7＋6＝ 7＋5＝
1.口算练习。
12
13
12
12
14
15
8 + 9 =
（教材第92页内容）
怎么计算呢？
3
8 + 9 =
也可以拆8！
（教材第92页内容）
可以用“凑十法”，拆9。
方法一：拆大数。
8 ＋ 9 ＝
要想把8凑成10，应该把9分成（ ）和（ ）。
2
7
17
10
2
7
方法二：拆小数。
8 ＋ 9 ＝
要想把9凑成10，应该把8分成（ ）和（ ）。
7
1
7
1
17
10
9 ＋ 8 ＝
17
8 ＋ 9 ＝
17
你发现了什么？
交换算式中加数的位置，和不变。
（教材第92页 做一做1）
1.用你喜欢的方法计算。
4
5
15
6 ＋ 9 ＝
10
5
2
15
7 ＋ 8 ＝
10
（方法不唯一）
（教材第92页 做一做2）
2.
7 + 6 =
6 + 7 =
8 + 6 =
6 + 8 =
9 + 7 =
7 + 9 =
13
13
14
14
16
16
怎样想能快速地说出得数
（教材第92页 做一做3）
3.
＝ （节）
8
+
3
11
节
（教材第92页 做一做3）
3.
＝ （朵）
7
+
8
15
8朵
朵
（教材P94页 第6题）
8 + = 15
7
15
1.
（教材P94页 思考题）
2. 在 里分别填上3、4、5、6、7，使每
条线上的三个数相加都得12。
7
3
6
4
5
(填法不唯一)
计算“8、7、6加几”用“凑十法”计算，可以“拆小数，凑大数”，也可以用“拆大数，凑小数”。
交换加数的位置，和不变。
第 4 课时 5、4、3、2加几
义务教育人教版一年级上册
20以内的进位加法
8
9＋6＝
15
8＋5＝
13
7＋4＝
11
6＋6＝
12
8＋6＝
14
7＋8＝
15
9＋4＝
13
5+7= 5+8=
4+8= 3+9=
怎样想能快速地说出得数？
（教材第95页内容）
4
方法一：凑十法。
5
2
12
5 ＋ 7 ＝
10
1.“拆大数、凑小数”。
5
3
13
5 ＋ 8 ＝
10
6
2
12
4 ＋ 8 ＝
10
7
2
12
3 ＋ 9 ＝
10
方法一：凑十法。
1.“拆大数、凑小数”。
方法一：凑十法。
2
3
12
5 ＋ 7 ＝
10
2.“拆小数、凑大数”。
3
2
13
5 ＋ 8 ＝
10
2
2
12
4 ＋ 8 ＝
10
2
1
12
3 ＋ 9 ＝
10
方法一：凑十法。
2.“拆小数、凑大数”。
7 ＋ 5 ＝
12
5 ＋ 7 ＝
12
8 ＋ 5 ＝
13
5 ＋ 8 ＝
13
8 ＋ 4 ＝
12
4 ＋ 8 ＝
12
3 ＋ 9 ＝
12
9 ＋ 3 ＝
12
方法二：交换加数的位置，和不变。
（教材第95页 做一做1）
1.
5
+
6
11
（教材第95页 做一做1）
1.
4
+
7
11
（教材第95页 做一做2）
9 + 5 =
5 + 9 =
9 + 4 =
4 + 9 =
8 + 3 =
3 + 8 =
14
14
13
13
11
11
9 + 2 =
2 + 9 =
11
11
2.
（教材第95页 做一做3）
3.
5 +
6 =
7 =
8 =
9 =
4 +
7 =
8 =
9 =
11
12
13
14
11
12
13
3 +
8 =
9 =
11
12
（教材第96页 第2题）
体育用品 一班 二班 一共
7个 6个 ___个
4根 7根 ___根
13
11
计算小数加大数时，可以交换两个数的位置，也可以用“凑十法”拆小数凑大数计算。
第 5 课时 解决问题（1）
义务教育人教版一年级上册
20以内的进位加法
8
（教材第97页内容）
一共有多少人？
5
男生加女生的人数就是总人数。
前排加后排的人数就是总人数。
方法一：
前排有□人
后排有□人
列式为 8 + 7
8
7
2
5
15（人）
8 ＋ 7 ＝
10
5
3
15（人）
8 ＋ 7 ＝
10
列式为 6 + 9
·
男生有□人
女生有□人
6
9
方法二：
4
5
15（人）
6 ＋ 9 ＝
10
5
1
15（人）
6 ＋ 9 ＝
10
这两种解答有什么不同？
8 + 7=15（人）
6 + 9=15（人）
用前排加后排的人数
用男生加女生的人数
同一个加法问题从不同的角度思考，列式可能会不同，但结果是相同的。
（教材第97页 做一做）
一共有多少只天鹅？
7
＋
7
14
＝
（只）
＝
（只）
8
＋
6
14
（教材第99页 第1题）
还能怎样解答？
8
+
6
14
=
男生有8人
女生有6人
场外5人。
场内9人。
5
+
9
14
=
一共有多少人？
(人)
同一个加法问题从不同的角度去思考，列出的算式会不同，但计算结果是相同的。
第 6 课时 解决问题（2）
义务教育人教版一年级上册
20以内的进位加法
8
（教材第98页内容）
你可以提出什么数学问题吗？
还剩下5个。
领走了7个 。
6
知道了什么？
还剩下5个。
领走了7个 。
原来有多少个 ？
剩下的
领走的
原来有的
怎样解答？
可以画图表示！
可以用加法计算。
领走的加上剩下的就是原有的。
7 + 5 = 12 (个)
怎样解答？
解答正确吗？
可以假设原来有12个。
领走7个的话。
还剩下5个，解答正确。
口答：原来有 个 。
12
（教材第98页 做一做）
原来有多少个鸡蛋？
＝
（个）
8
大家吃了8个鸡蛋，还剩……
+
6
14
（教材第100页 第5题）
一共有多少个同学？
7
＋
6
13
＝
（个）
1.
已经进去了7个同学。
8
+
8
16
=
（教材第100页 第6题）
2.
（个）
一共剪了多少个窗花？
（教材第100页 第8题）
3.
原来一共有多少条鱼？
8
+
6
14
=
（条）
1.求原来有多少，就是求总数，要把剩下
的和减少的两部分合起来，用加法计算。
2.解决问题时可以画图理解题意。
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