诗歌部分 第一单元 以意逆志 知人论世 单元能力训练1（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）
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阅读下面两首唐诗，完成后面题目。
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端，
惟此宫中落旋干。
绿树碧檐相掩映，
无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，
一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，
故宫惟有树长生。
1．两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
答：_______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：吴诗首句“四郊飞雪暗云端”，侧重写华清宫外的大雪。“惟此宫中落旋干”，含蓄地写出了宫中之暖，与首句形成对照。“绿树碧檐相掩映”，具体而形象地刻画了宫中的融融春意，对比明显。李诗首句“君王游乐万机轻”写唐玄宗耽于朝政而致“四海兵”，物是人非，从时间跨度上形成对比。
答案：①两首诗都应用了对比(或对照、映衬)手法。②第一首诗宫内宫外(或空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成荫，温暖如春。第二首今昔(或时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
2．两首诗各表达了作者什么样的思想感情？
答：_______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：吴诗的“无人知道外边寒”，写出了华清宫主人耽情声色，不以国事为重，不以民苦为忧的昏庸形象。李诗的“君王游乐万机轻”极写唐玄宗声色犬马，将国家大事置于脑后而引起叛乱。用“玉辇升天”来代指朝代的衰落，是典型的写史怀古诗。
答案：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。(意思答对即可)
(二)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
读长恨辞
(宋) 李
蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
当时更有军中死，自是君王不动心。
3．请简要分析本诗的表现手法。
答：_______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：分析诗歌的表现手法，首先要正确理解诗歌内容。这是一首绝句，诗歌的前两句写唐玄宗夜闻雨声，在“乱铃声里”因思念杨贵妃而“倍沾襟”，后两句议论，面对军中死去的将士，唐玄宗却“不动心”。很明显，诗歌运用了对比手法，将唐玄宗不问六军生死、国家兴亡，只是念念不忘亡妃的荒唐行径暴露无遗，作者的思想感情也就不言自明了。
答案：本诗采用了对比的手法，将“倍沾襟”与“不动心”作对比，以军中将士之死与杨贵妃马嵬之死作对比，谴责了君王“爱美人不爱江山”的行径。
(三)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
4．这首诗体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
答：_______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：这是韩愈左迁潮阳途中行至蓝田县时，写给远道赶来送行的侄孙韩湘的一首诗。首联“朝奏”，点明获罪的原因是自取，是尽职尽责。“路八千”指出贬所的遥远偏僻。颔联直书“除弊事”，透露出忠而遭贬的愤怨。“肯将衰朽惜残年”则显示了他刚直不阿、坚持真理的倔强性格。颈联“云横秦岭”“雪拥蓝关”，形容关山险恶，归路渺渺，前途茫茫。“家何在”“马不前”，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋。尾联，点出“示”字，“收吾骨瘴江”是向侄孙从容交代后事。全诗言辞凄婉，感情沉郁，悲歌当哭，动人肺腑。
答案：诗歌在颔联直书“除弊事”，透露出忠心“朝奏”而遭贬的愤怨之情，也显示了他刚正不阿、坚持真理的倔强性格，颈联“云横秦岭”“雪拥蓝关”写了前途渺茫，“家何在”“马不前”则表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋的态度。
语言运用
5.《长恨歌》中的浪漫想象情节感天地泣鬼神。学习运用想象手法，用下列三个词作为诱发点，分别创设一种情景，各写一段话。词语顺序可以不同，不少于30字。
书本 梦想 烛光
(1)表现“期盼”：
答：_______________________________________________________
__________________________________________________________
(2)表现“陶醉”：
答：_______________________________________________________
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答案：(示例)(1)一个贫困山区的小姑娘，手里捧着从邻居家借来的语文课本，瞪着一双乌黑漆亮的大眼睛，在摇曳的烛光下，如饥似渴地着编织她期盼已久的梦想。
(2)简陋的工棚，一张粗糙黝黑的脸庞，漾着浅浅的微笑。银黄的烛光，在清风的吹拂下，显得有些迷离惝恍。摊开的书本，分明蕴含着一个无限让人憧憬的梦想。
6．请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。
要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③字数不超过80字。
答：_______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：本题考查图文转换及语言表达简明、连贯和正确运用常见修辞手法的能力，能力层级为E级。解题步骤：首先明确画面内容，然后确定两种修辞手法，展开联想，按照时空的逻辑顺序表达。注意字数的限制。
答案：(示例)夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。
诗歌部分 第一单元 以意逆志 知人论世 单元能力训练2（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）
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阅读下面这首宋词，完成后面题目。
思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
1．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________
解析：本题考查考生鉴赏古诗词的思想感情的能力，从景与情的角度思考。开头写景既点明时令、环境，又点染烘托主题。一“晚”字，暗示别离之久，“千里”点明相隔之远。写出主人公因悲秋而怀远，给下文留下了铺展的余地。
答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
2．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。第一问：正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，用意尤其深厚。第二问：“渐”字婉转、凄切。“写到别来，此情深处”，墨中纸上，情与泪黏合为一，不辨何者为泪，何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。无论是泪、墨、红笺，都融进主人公的深情之中，物与情已浑然一体。
答案：关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
诗歌赏析：
这首词被后人评为“痴人痴事”。相思情苦，以泪洗面，还算常事；用泪研墨，却是痴态；以泪和墨、润笔作书，更属痴绝。结语不说红笺因泪褪色，反说情深使红笺无色，语似无理，却是慧心妙语，令人称绝。上片由写景引出“千里念行客”这一中心，下片承“千里念行客”，写因寄书不得，思念之情无由寄托，故而流泪。全词用夸张的手法表情达意，写出了感情发展的历程，下笔甚曲，用字甚丽，婉转入微，味深意厚。
(二)阅读下面一首诗歌，完成后面题目。
拟行路难(其五)
鲍照
对案①不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时？安能蹀躞②垂羽翼！
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
[注]①案：一种放食器的小几。又，案，即古“椀”(碗)字。②蹀躞(dié xié)：小步行走的样子。
3．短诗的起句十分重要，往往与诗歌的主旨或意境有关，说说本首诗开篇的作用。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________
解析：诗歌首先刻画的是愤激的神态，叙说愤激的内容，急迫难忍的心情。体会这些与主旨的关系即可。
答案：开篇写自己仕宦生涯中备受摧抑的悲愤心情。从“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”这样三个紧相连接的行为动作中，充分展示了内心的愤懑不平。诗篇这一开头劈空而来，犹如巨石投江，轰地激起百丈波澜，一下子抓住了读者的关注。整个心情的表达，都采取十分亢奋的语调；反问句式的运用，也加强了语言的感彩。
4．怎样理解本诗的最后两句在表达主旨方面的作用？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________
解析：这两句诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到整个历史的层面——怀才不遇并非个别人的现象，而是自古皆然，连大圣大贤在所不免，这难道不足以证明现实生活本身的不合理吗？
答案：由于这两句，诗篇的主旨由抒写个人失意情怀，提升到了揭发、控诉时世不公道的新的高度，成为一次有重大意义的升华。
语言运用
5.仿照下面的示例，请以“思念”为话题续写两句话，要求使用相同的修辞手法，句式与示例相同。
思念是杜甫头上的一轮明月，“何时倚虚幌，双照泪痕干”又增这轮明月的浓郁期盼。
思念是张籍发梢的一缕秋风，“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”更添这缕秋风的几丝牵挂。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________
解析：本题考查仿用句式的能力。作答本题，首先要注意题干要求仍以“思念”为话题，所以考生不能另选话题。然后要注意例句使用了比喻与引用两种修辞手法，还要选择适当的喻体和符合语境的古诗词。最后要注意例句的句式特点。
答案：(示例)思念是纳兰性德帐前的一盏明灯，“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”又增这盏明灯的几分孤寂。
思念是马致远眼前的一片秋色，“夕阳西下，断肠人在天涯”更添这片秋色的几许伤感。
6．明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。
要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。
尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！_____________________________
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下面请欣赏晚会的精彩节目。
答案：(示例)(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！)两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴，屈原那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩节目。)
诗歌部分 第一单元 以意逆志 知人论世 单元能力训练3（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）
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阅读下面这首诗，完成后面题目。
岁暮①
(唐) 杜甫
岁暮远为客，为隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
[注]①本诗作于唐代完广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
1．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。
答：_________________________________________________________
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解析：本题考查赏析诗歌的思想内容的能力。诗歌中为何有“寂寞壮心惊”的感慨，实际上是对作品思想内容的鉴赏评价。结合注释①了解到本诗写作时间是763年，安史之乱刚刚平息，但“边隅还用兵”，吐蕃回纥乘虚而入，战乱再起。战火已烧至“雪岭”一带，注释②告诉我们“雪岭”在成都西北，作者曾居住在成都草堂。此时严武已去世，杜甫的生活失去依靠，他又开始了漂泊生活。位卑未敢忘忧国的诗人考虑的不是自己的生计问题，而是面对“天地日流血”的战乱，发出“朝廷谁请缨？”的疑问，并由此产生“寂寞壮心惊”的感慨，这样再概括出答案就容易了。
答案：边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地。政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。
2．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
答：_________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。“烟尘”并非自然界中的烟尘，而是有特定含义的“战争”，这也与后文相照应。“请缨”可联想到高中课本中的“无路请缨，等终军之弱冠”(《滕王阁序》)，可知该词还有其暗含的意思。
答案：借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
(二)阅读下面一首宋词，完成后面题目。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
3．比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与《书愤》的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句，其中的“空”字所蕴涵的情感是否相同？试分析。
答：_________________________________________________________
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解析：陆游一生坚决主张抗战，渴望收复中原，故其诗“多豪丽语，言征伐恢复事”。两首诗都抒发了他的报国壮志和忧国深思。据此判断来回答即可。
答案：相同，“空”有“白白地”“徒然”的意思，都抒发了报国无望的悲愤之情。本词中“空”字点染出这种近乎绝望的失望与痛苦，感情愈发的悲愤，沉郁。陆游认为自诩为塞上长城有何用，年事已高，有心无力，“空”“已”二字相映，写出了无限沉痛，极大悲愤。
4．这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了一个怎样的词人形象？请结合词的内容进行分析。
答：_________________________________________________________
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解析：抓住“当年”“鬓先秋”“身老沧州”等词进行判断即可。
答案：词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。
语言运用
5.用一句话概括下面这则文字的寓意。字数不超过25个字。
太阳怨云：“你为什么总是匆匆跑掉？”云怨风：“你为什么吹得我站不住脚？”风怨太阳：“你为什么总是用灼热的鞭子赶着我跑？”
最后，雨一直下不来，禾苗干死了。
解析：概括寓意需结合寓言故事的内容全盘考虑，并由故事表面出发，结合生活现实揭示深层意蕴。
答案：(示例)讽刺那些不承担责任、互相推诿而误事的现象。
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚至可达90%以上。____①____，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，____②____。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， ____③____。
答：①___________________________________________________
②_______________________________________________________
③_______________________________________________________
解析：本题综合考查语言表达准确、连贯、得体的能力，能力层级为E级。①后语句“矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水”，可推知“水是很多物质的溶剂”。②句紧承“必须先溶于水后”，故填“才能被植物吸收”。“因此”后为总结句，相当于小论点，综上所述，结论应是“没有水就没有植物的生命”。
答案：①水是很多物质的溶剂 ②才能被植物吸收 ③没有水就没有植物的生命
诗歌部分 第一单元 以意逆志 知人论世 单元能力训练4（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）
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阅读下面这首古诗，然后回答后面题目。
咏怀八十二首(其七十九)
阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。②怆悢(liànɡ)：悲伤。
1．诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
答：________________________________________________________
_______________________________________________________________
解析：根据“醴泉”“山冈”“凤凰”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性；这四句写“凤凰”性情高洁，心系苍生，却独自一个，没有同伴，没有共鸣，这样的处境是和阮籍自身一致的。
答案：高洁(或“超凡脱俗”“清高”)、志向远大(或“心忧天下”)。
2．这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。
答：________________________________________________________
_______________________________________________________________
解析：这首诗写了“凤凰”的悲剧。“凤凰”立身高洁，志向远大，但羽翼为秋风所伤，已无法飞翔，阮籍以“凤凰”自喻，抒发了自己壮志难酬的悲哀，理想得不到实现的痛苦及报国无门的忧伤。“但恨处非位，怆悢使心伤”实际上是诗人的自况，充分反映了他极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀，同时也反衬了当时社会的黑暗与腐败。这首诗借“凤凰”意象抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情。阮籍以隐约曲折的诗风著称，此诗就是以“凤凰”象征诗人自己，借写“凤凰”的遭遇抒发自己的哀伤与无奈，具有强烈的生命孤独感。
答案：这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法，以“凤凰”自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人的孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。
(二)阅读下面这首诗古诗，然后回答后面题目。
饮 酒
陶渊明
青松在东园，众草没其姿。
凝霜殄异类，卓然见高枝。
连林人不觉，独树众乃奇。
提壶挂寒柯，远望时复为。
吾生梦幻间，何事绁①尘羁。
[注]①绁：束缚。
3．请结合有关诗句，简要分析“青松”的特点。
答：________________________________________________________
_______________________________________________________________
解析：诗歌前六句写青松姿态秀美。青松生在东园，被众草掩盖，但它挺拔之英姿，常青之秀色，仍卓然独立，呈现于世。五、六句表达了诗人的观点：倘若青松多了，蔚然成林，那么它的与众不同，便难以给人很深的印象。只是由于一株青松卓然独立于天地之间，人们这才为之诧异。诗歌后四句，直接写诗人对这东园青松的喜爱之情。
答案：①青松不屈服于逆境，生命力顽强，生在“东园”，且被众草掩盖，但仍然“卓然见高枝”；②在凝霜之中，青松卓然独立，不畏严寒；③青松外形伟岸挺拔，与众不同，比成片树林更能引起人们的关注。
4．从整体上看，诗人运用哪些方式抒发了自己的情感？请简要分析。
答：________________________________________________________
_______________________________________________________________
解析：诗人以“梦幻间”喻人生之短暂，表达珍惜生命的情感。以“尘羁”喻仕途，强调生命有限，应该珍惜，不必把自己束缚在尘网中，失掉独立自由之人格。这种坚贞高洁的人格，正犹如青松。全诗以松喻人，托物言志，借对青松的描写表达了诗人自己的思想品格。
答案：前六句诗人托物言志，将感情寄寓在青松之中，表达出自己坚贞不屈、不与世俗同流合污的品性；后两句诗人直抒胸臆，抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。
语言运用
5. 在“世界读书日”里，某中学学生会为了提倡阅读国学经典，举办了国学经典《论语》读书报告会，请你为报告会确定一个主题，然后为主持人写则报告会开场白。(要求紧扣主题，表达得体，有文采，不必写称呼语、问候语。报告会主题10个字以内，报告会开场白40～60字。)
(1)主题：____________________________________________________
(2)开场白：__________________________________________________
________________________________________________________________
解析：本题考查语言表达的准确、连贯、得体、生动的能力。报告会的主题要围绕阅读国学经典《论语》来拟定，要提示合理的目的。开场白要简明、生动，有文采，富有鼓动性与感染力。
答案：(1)(主题：)品味经典，完善自我(或“品读《论语》，修身育德”)。
(2)(开场白：)诵读经典，“学而时习之”，让我们的生命不再单薄，让我们的内心充满智慧和力量。让我们在和《论语》对话中认识自我，完善自我，传承文化。
6．依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。
例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。
答：________________________________________________________
_______________________________________________________________
解析：根据题意，首先分析示例的句式特点。一种自然景物引出的三个拟人句，这三个拟人句之间存在着动作的连续承接关系。另外，还应注意题中要求的是选择自然景物。
答案：(示例)头上的那朵白云，可能是受了微风的吸引，着急得伸长了腿，奔跑在无垠的蓝天上。
眼前的那株小草，可能是得了大树的教诲，听得拍起了手，微笑在广阔的原野上。
诗歌部分 第一单元 以意逆志 知人论世 单元能力训练（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）
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阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
1．本诗第二联描写精妙，请简要分析。
答：_______________________________________________________
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解析：第二联上句写竹梢的清影和竹叶被风吹动的响声，妙在结合轩中的清雅之事来写，显得自然而洒脱，足以引起诗人的诗兴。诗人当轩静坐，竹梢的影子，好像通过茶碗细细地落在轩中似的。下句写篆烟飞起了，竹叶的音响，随着篆烟轻轻地飘来。诗人静观外物，体察入微，写得自然清丽，别有意趣。
答案：全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
2．请结合全诗，简要分析诗人的形象。
答：_______________________________________________________
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解析：应先概括诗人形象，然后结合诗中意象分点分析。诗人心志清隽，爱好闲雅。他身处竹轩，轻掩柴门，漫步小径，品茶焚香，或倦卧，或闲吟，悠然自得。竹轩之中四时皆佳趣，赏竹，观雪，品梅，均非别处所能领略，亦足见诗人的清雅之趣。
答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
(二)阅读下面两首诗，完成后面题目。
凤凰台上忆吹箫
李清照
香冷金猊①，被翻红浪②，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。 休休！者③回去也，千万遍《阳关》，也则难留。念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。
[注]①金猊(ní)：狮形铜香炉。②红浪：红色被铺乱摊在床上，有如波浪。③者：通“这”。
3．古人写诗讲究一字传神。请分析上阕中“慵”的精妙之处。
答：_______________________________________________________
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解析：这首词上片写词人不忍丈夫离去，着意刻画慵懒的情态，词人为何如此慵懒而没心情？原来是“生怕离怀别苦”。
答案：词中多处写“慵”的表现，炉中香消烟冷，无心再焚，一慵也；床上锦被乱陈，无心折叠，二慵也；髻鬟蓬松，无心梳理，三慵也；宝镜尘满，无心拂拭，四慵也；而日上三竿，犹然未觉光阴催人，五慵也。慵而一“任”，则其慵态已达极点。词人大写“慵”字，使读者从人物的慵态中感到她内心深处有个愁，目的仍写愁。
4．结合全词，简要分析“惟有楼前流水，应念我、终日凝眸”在表情达意上的作用。
答：_______________________________________________________
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解析：流水本是无情物，怎能“念”呢？但正因这样写，才突出词人的孤独与痴情。这是典型的融情于景的写法。
答案：这句词以情托物，以物寄情。流水本是无情物，“念”字突出词人的孤独与痴情。一是写出终日在楼前凝眸远眺，或盼信或望归。二是楼前的流水可以映出她凝眸的神情，也只有流水方可证明和体验她的痴情，抒情深婉，入木三分，感人至深。
语言运用
5. (2013·山东)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。
学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；
学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，____①____。
学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；
学生乙：____②____。
答：①__________________________________________________
②_______________________________________________________
解析：此题考查仿用句式的能力，能力层级为E。解答此题的关键是明确例句中的隐性条件。如第一处画线句中的“默默无闻”与“坚守”照应，所以①处仿写的语句中的成语也应与“勤耕”照应。第二处画线句中的“加减乘除”是数学科中的用语，因此，②处的仿句也应是某一学科的内容。
答案：(示例一)①用汗水浇灌希望，孜孜不倦 ②诗词歌赋，颂不完您带来的感动
(示例二)①用双手托起未来，无怨无悔 ②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生
6．请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25字。
夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”
答：_______________________________________________________
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解析：此类题目主要考查语言表述的能力，要求将口语化和拟人化的语言转换成平实的语言。做题的关键有两点：一是“平实的语言”，即运用十分科学、准确的语言概述所要表达的内容，不要求生动形象，但求准确精练；二是表述其深层深意，尤其注意最后一句是总结，说我们要听得懂草木的叹息，要善待自然。
答案：(示例一)树也要良好的生长环境；人类应该善待自然。
(示例二)人们的活动要懂得自然生态规律，不能为了享受而破坏自然。
