17、酸的和甜的
第2课时
教学内容 人教版二年级语文第四单元17、《酸的和甜的》
教学目标 知识与技能：1、学会本课的生字新词。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。
情感、态度与价值观：引导学生通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
教学重点 通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。
教学难点 讨论狐狸为什么硬说葡萄是酸的。
教学方法 集中识字、表演朗读
教学准备 生字、词卡片，课文插图。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、巩固生字。1．开火车认读生字，口头组词。2．交流识字方法。例：想象字的形状：串记偏旁想意思：狐狸 猴 葡萄果十页——颗 石十更——硬3．同桌互查认读情况。二、指导写字。1．出示生字观察结构特点。2．观察生字在田字格中的位置，书空练习。说说写时要注意什么？3．重点指导：4．完成“我会写”。生描红临写，师巡回指导。写得规范、美观的，给予表杨。三、自读课文。板书设计：17、酸的和甜的狐狸 狡猾松鼠、兔子 轻信别人的话猴子 聪明 敢于实践
本课作业 1、有感情地朗读课文。2、抄写本课要求会写的生字。
课 题
第1课时
教学内容
教学目标 知识与技能：
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
本课作业
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117、酸的和甜的
第1课时
教学内容 人教版二年级语文第四单元17、《酸的和甜的》
教学目标 知识与技能：1、学会本课的生字新词。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。
情感、态度与价值观：引导学生通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
教学重点 通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。
教学难点 讨论狐狸为什么硬说葡萄是酸的。
教学方法 集中识字、表演朗读
教学准备 课文插图。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、导入。小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的，这葡萄真是酸的吗？我们一起来看这个故事《酸的和甜的》（板书课题）齐读课题。二、整体感知。1．自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。2．边读边想：课文讲的是一个什么故事？3． 拼读9个生字，认读生字词。三、看图，读文，探究。1．学习第1自然段。（1）出示第一幅插图，引导观察画面，请同学们用自己的话描述画面。（2）指名读第1自然段。思考：狐狸为什么说葡萄是酸的？（3）在小组内表演这一段。2．学习第2．3自然段。（1）出示第二、三幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。（2）课文是怎么写的？自由读第2、3自然段。（3）他们为什么认为葡萄是酸的？（4）指名读第2、3自然段。3．学习第4～7自然段。（l）出示第四至七幅插图，同学们认真观察，用自己的话说一说。（2）指名分段读课文。（3）小猴子听到小松鼠和小兔子的话后，相信了吗？他可能是怎样想的？（4）比较句子，哪种说法更恰当。（5）指导朗读。4．学习第8自然段。（1）看图，读文。（2）谁来告诉他们，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？四、总结全文。1．分角色朗读全文。2．分组表演这个故事。指名表演好的小组在班上表演。3．学了这篇课文，你受到了什么启发？
本课作业
课 题
第1课时
教学内容
教学目标 知识与技能：
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
本课作业
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