1 《沁园春·长沙》(共18张PPT)统编版高中语文必修上册

(共18张PPT)
沁园春 长沙
毛泽东
激扬青春当奋楫，扬帆起航在今朝
怎样的秋？怎样的情？
关于“词”的常识
1、产生时间:是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，进入到词的全盛时期。
2、名称:词最初称为“曲词”或者“曲子词"，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。
3、词牌:最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。本诗“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林。
文化常识
词按照字数长短分为：
小令（58字以内） 中调（59---90字） 长调（91字以上）
词按照片段分为：
单调;双调(上下片、或上下阕);
三叠、四叠。
词从风格上分为：
婉约派和豪放派
知人论世
这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。
1919年春，毛泽东与母亲文氏、
弟弟毛泽民（左二）、毛泽覃在长沙合影。
初步感知
先自由朗读，明确字音，画节奏、重音，读出感情
整体感知
正音
沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng róng）
寥廓（liáokuò） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è）
感情基调？
欣赏上阕:
1、 前三句交代了什么？“独”字写出了怎样的情境，是否表示这里清静人少？
“独”字写出了：
用特写镜头把人物从景物中凸显出来，“独”字写出了诗人虽然遭通辑，处境危险，却仍然坦荡从容。（联系背景）
交代了:
人物一毛泽东 地点一-橘子洲头 时间和环境一寒秋事件一看湘江北去
任务一 品秋景
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
请找出诗句中描写秋景的句子
用哪句诗来概述了眼前的秋景？这是一幅怎样的画面？
万类霜天竞自由。
意象
“书不尽言，言不尽意，圣人立象尽意”，古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
意象=物象（客观）+情感（主观）
意境，是多种意象的组合。
任务一 哪些词极具表现力 为什么？
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
“遍”写出了红叶的范围广;
“尽”数量多;
“透”说明了江水清澈见底;
“争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态;
“击”体现了雄鹰的矫健有力;
“翔”展示了鱼的轻灵自在。
任务一 品秋景
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
除了炼字，写景还要关注作者的写法。思考作者是如何写景的呢？
远近结合
俯仰结合
动静结合
再读诗歌
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
“诗言志”，人的情怀抱负不同，作品的情感自然有异。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
“自古逢秋悲寂寥”，古人笔下秋景多萧瑟肃杀、冷清凄怆之感，为何毛泽东笔下的秋景却呈现一派热闹喜人、生机勃勃的场面？
欣赏上阕:
1、 面对眼前秋景，作者提出了什么问题？
内容上：诗人“独立寒秋”，不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，这一问题透露出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志;
结构上：承上启下的过渡作用。
想到了:
“怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮 ”
任务二 品人物：塑造了一群怎样的革命青年？
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
这是一群什么样的青年？
年青有朝气、有才华、有抱负、关心国家大事，写激浊扬清的文章，贬斥丑恶，弘扬善良，视军阀如粪士，蔑视反动统治者。
任务三：思考探究
最后三句怎么理解？为什么从同学少年的行为转到这件事上？
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟
1、概括内容：这里写一群青年到水深的地方游泳，激起的浪把疾驶的船都阻住；
2、明确手法：运用了大胆的夸张，表现同学少年激流勇进、奋发向上、敢作敢为；
3、简答作用：以抒情的方式回答“谁主沉浮“的问题：正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。　
小结
上阕：湘江秋景图
抒心中之情
下阕：峥嵘岁月图
记豪迈气概
问
答
谁主沉浮？
询问大自然的命运——表现了诗人胸怀祖国，以天下为己任的情怀；
塑造一群革命青年形象——蔑视反动统治者，改造旧中国的革命精神和伟大抱负。
自由辩论
我们这些风华正茂、书生意气的青年，应该学习什么？
天下为己任的博大胸怀与历史使命感
深远而雄浑的思想气魄
少年有大志，一生能大为。青年应该敢为人先立大志，从进入高一开始早起步，踏实奋进。
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