4.3 水的组成-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（表格式）

课题 3 水的组成
课时 水的组成
素养目标 1．认识水的组成 2．知道单质、化合物的区别及氧化物的含义 3．了解并体验人类认识水的组成的过程和方法
教学重点 1．认识水的组成 2．知道单质、化合物的区别及氧化物的定义
教学难点 1．研究化合物组成的基本方法 2．单质、化合物的区别及氧化物的定义
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 被称为生命之源的物质是哪种？生命的孕育 和维系需要水， 日常生活需要水。工农业生产 离不开水， 水非常重要， 那水究竟是由什么组 成的呢？今天我们一起来学习-水的组成 学 生 自 由 说 说 自 已 认 为 的 水 的组成 通过学生熟悉的话题 导人，激发学生的学 习兴趣和求知欲，为 学习新知识做好铺垫 引入新课
新课教学 活动一 氢气 【演示实验】氢气纯度的检验及氢气在空气中 燃烧【讨论】 1．上述实验中有无新物质生成？ 发生了什么变化 2．氢气燃烧的现象 3．烧杯内壁出现的现象 学生观察实验， 并 归 纳 氢 气 的 性质， 记录氢气 燃 烧 的 实 验 现 象 通过氢气燃烧的实验 和讨论，了解氢气的 性质及氢气的验纯方 法，为后面探究水的 组成作铺垫
活动二 水的分解 【演示实验】教师接通直流电源， 演示电解水 实验【小组讨论】1．观察电解水实验的实验 现象并讨论 2．根据氢气燃烧的实验猜想，水 通电后会生成什么物质 3．根据师生讨论的结果演示实验，猜想生成 的气体是哪两种气体？如何检验这两种气体 4．电解水实验中水发生反应的类型 观 察 实 验 并 记 录实验现象， 学 生思考， 完成电 解 水 的 文 字 表 达 式 体 会 元 素 是 组 成 物 质 的 基本成分， 在化 学 变 化 中 保 持 在现象分析的基础上 进行讨论，达到培养 观察、分析能力和启 迪思维的作用 通过对生成物进行猜 想，让学生理解化学 反应前后元素种类不 变
5．分析水的生成和分解实验，说明水的组成 不变
活动三 单质、化合物和氧化物 H2O 【 创 设 情 景 】 想 一 想 ： 水 (H2O )、 氢 气 (H2)、氧气(O2) 分别是由什么元素组成的？ 怎样对这些物质进行分类 【小组讨论】学生阅读教材 P81 有关物质分类 的相关内容， 归纳出化合物、氧化物、单质的 概念，并分别列举几种之前学习过的物质 【总结提升】从微观角度区分化合物和单质 小 组 讨 论 交 流 看 图 辨 别 物 质 的类别 培养学生的总结能力 合作能力，增强学生 学习化学的兴趣 微观粒子图是学生学 习化学的重难点，此 处通过微观粒子图分 辨物质的类别，为以 后第五单元学习化学 反应的微观粒子反应 做好铺垫
课堂小结 回顾、归纳并总结本节课所学的氢气的性质、 水电解实验现象及结论、单质、化合物及氧化 物的相关知识 倾听、记录、总 结 培养归纳能力，巩固 本课所学知识
水的组成
一、氢气的性质
1 ．物理性质：密度小、难溶于水。
2 ．化学性质：具有可燃性。
二、电解水
实验现象：两电极附近均有气泡产生，一段时间后，正负极产生的气体体积比约为 1 ：2。 结论：水由氢、氧两种元素组成。
三、单质、氧化物和化合物