人教版三年级数学上册千米的认识（课件）（共22张PPT）

(共17张PPT)
第3课时 千米的认识（1）
人教版小学数学三年级上册
学习目标：
1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。
2、掌握千米和米的换算方法。
3、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
4、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
探究新知
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
“千米”在日常生活中也叫“公里”。
运动场的跑道，通常1圈是400米，
2圈半是多长呢？
认识千米
千米和米都是表示长度的单位,千米是一个比米大的长度单位。习惯上“千米”也叫“公里”,千米可以用“km”表示。通常情况下,计量一段路程或两地间的距离用千米作单位。
理解千米和米之间的关系
借助运动场的跑道来感受1千米的长度。运动场的跑道,通常1圈是400米,2圈半是400+400+200=1000(米)。
1000米用较大的单位表示是1千米。
所以1千米=1000米。
感知1千米有多长
“千米”和“米”之间的进率是1000。
通过到操场上量一量、看一看、想一想、走一走、算一算，感知1千米的实际长度。
量一量:
在操场上先确定起点,并选定一条直线。用卷尺(或其他测量工具)量出100米的距离,在起点和终点处各设立一个明显的标志。
看一看:100米的距离有多远。
想一想:想象2个100米有多远,3个100米有多远……10个100米有多远
走一走:用平时走路的步长及步速走完100米,确定走的步数及
时间。
算一算:
根据走100米所用的步数和时间推算出走1千米所用的步数和时间,从而得出1千米大约有多长。
10 个100米就是1千米。
核心素养:
通过“量一量，走一走”实际感知1000米的长度，体现了量感的核心素养。
4.借助现实中的数据加强“千米”表象
(1)白石山景区的玻璃栈道位于海拔约2千米处;
(2)珠穆朗玛峰的海拔高度超过8千米;
(3)某段公路限速60千米每小时;
4 问题延伸
方法提示合理选择估算方法，才是解决问题的关键。
两所初中分别有196名和226名学生,这两所初法，中的学生同时去这家影院看电影,坐得下吗
两所初中的总人数:196+226。 ，两个数同时都往大估,
196<200,226<230,200+230=430。结果大。所得结果一定比实际196+226一定小于430,430<445,坐得下。
答:这两所初中的学生同时去这家影院看电影,坐得下
知识提炼
(1)计量比较长的路程或距离时,常用千米(km)作单位。
(2)1千米=1000米。
同学们，下课！