【精品解析】部编版2023-2024学年七年级上学期期中考试模拟卷（三）

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部编版2023-2024学年七年级上学期期中考试模拟卷（三）
历史考试
考试时间：* *分钟 满分：* *分
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
题号 一 二 总分
评分
注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、单选题
得分
1．（2023九上·淮安月考）淮安市博物馆正在进行“中国古代货币展”的布展工作。下列文物中可作为秦朝时期展品的是（　　）
A．半两钱 B．五铢钱 C．开元通宝 D．会子拓片
2．在一个重要的仪式上，司空（官名）冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒（官名）陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的政治制度是（　　）
A．世袭制 B．郡县制 C．分封制 D．宗法制
3．郑州市中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（　　）
A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
4．秦始皇给自己修建了规模浩大的秦始皇陵，埃及法老也为自己修建了气势庞大的金字塔.大河流域的古代国家能够修建如此巨大的工程，主要是因为（　　）
A．实行中央集权，便于集中人力物力
B．帝王都重现墓葬规模
C．经济高度发达，建筑技术十分先进
D．人口众多，劳动力资源丰富
5．下图是某同学制作的中国古代朝代更替表（部分）。空白处政权的建立者是（　　）
A．嬴政 B．刘邦 C．刘秀 D．杨坚
6．（2023·顺义二模） 下表整理了我国境内早期人类部分考古成果，据此可以研究（　　）
时间 距今约70万-20万年
地点 周口店龙骨山
体貌特征 头部保留猿的某些特征，能直立行走
生产生活 使用打制石器，采集狩猎；会使用火并保存火种；过群居生活
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡人
7．（2023·顺德三模）《管子·海王》记载，“今铁官之数曰：一女必有一针一刀，若（然后）其事立。耕者必有一耒一耜一铫(大锄)，若其事立。行服连轺輂者，必有一斤一锯一锥一凿，若其事立。不尔而成事者，天下无有。”这说明（　　）
A．在农业生产中普遍使用青铜农具
B．铁犁牛耕成为主要耕作方式
C．春秋战国时期人们开始使用铁器
D．铁器是当时的主要生产工具
8．（2023·禅城二模）“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”。材料中“天府”（成都平原）这一美誉得益于（　　）
A．大禹治理水患 B．铁犁牛耕广泛使用
C．李冰建都江堰 D．秦国逐步统一天下
9．（2023·合肥三模）145年，东汉梁太后与其兄长梁冀立刘绩为质帝。梁冀毒死质帝后，又扶持桓帝登基，并将自己另一个妹妹立为桓帝皇后。此后，梁冀大权独揽，百官升迁任免都要先到他家里谢恩。以上现象可以证明东汉时期（　　）
A．外戚专权 B．宦官干政 C．君主昏聩 D．地方割据
10．（2023七上·罗山开学考）从山顶洞人遗址发现的下列物品中，能得到的确切的历史信息是（　　）
A．他们懂得人工取火 B．他们都戴项链
C．他们掌握了磨光和钻孔技术 D．他们使用打制石器
11．（2023七上·罗山开学考）下列考古图片发现见证了我国长江流域以河姆渡文化为代表的原始农耕文明。据此，可得出原始农耕文明具有的特征是（　　）
①开始用火
②出现农作物的种植
③男子在社会生活中居于主导地位
④出现家畜饲养业
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
12．（2023·顺义一模） 该表格所述内容反映的学习主题应是（　　）
观点 变实
政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断
农业继续发展 铁制工具和牛耕的使用进一步推广
变法卓有成效 商鞅变法推行奖励耕战等措施
A．中国境内文明的起源 B．战国时期的社会变化
C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代
13．（2023·顺义一模） 春秋后期，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”，主张以德治国的思想家是（　　）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子
14．（2023·房山模拟）四川广汉三星堆遗址是夏商时期的古蜀文明遗址，遗址出土了与同时期中原夏文化特征相似的铜牌饰、陶薇等器物，同时还出土了玉锥形器、玉琮等带有长江下游良渚文化特点的玉器，以及独具古蜀特色的金杖、青铜树和青铜人像等珍贵文物。由此可知（　　）
A．三星堆是夏商文化的中心 B．良渚文化延续了三星堆文明
C．统一多民族国家政权建立 D．中华文明具有多元一体特征
15．（2023·房山模拟）在几千年的中华文化长河中，能工巧匠创造了无数的纹饰图案。下列这些纹饰图案共同见证了（　　）
A．原始农业的兴起和发展 B．中国舞蹈艺术的起源
C．新石器时代的商业发展 D．原始先民对美的追求
16．西汉王朝为了开通丝绸之路……在河西走廊建立了“河西四郡”，在天山南麓一带设置了西域都护府，使国家西部疆界从甘肃中部的兰州扩展至西域。这些史实表明，丝绸之路的开通与维护有利于（　　）
A．密切东西方的交往与联系 B．统一多民族国家的发展
C．开创地方行政的基本模式 D．江南地区的开发与建设
17．（2023·萧山模拟） 春秋战国时期，学术思想非常活跃，呈百家争鸣之势，如表搭配不正确的一项是（　　）
选项 学派 代表人物 思想主张
A 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”，提倡节俭
B 法家 韩非 以法治国，建立中央集权统治
C 道家 老子、庄子 无为而治，顺应自然和民心
D 儒家 孔子、孟子 选贤举能，反对兼并战争，施行仁政
A．A B．B C．C D．D
18．（2023八上·成武开学考） 秦朝将全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。秦朝这些举措旨在加强（　　）
A．文化交流 B．地方控制 C．思想统治 D．经济开发
19．（2023九上·西宁开学考）下图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是（　　)
A．周平王迁都洛邑 B．百家争鸣的出现
C．齐桓公称霸中原 D．社会生产力发展
20．（2023九上·西宁开学考）下图所反映的历史事件发生在（　　）
A．秦王嬴政时期 B．秦始皇统治时期
C．秦二世统治时期 D．楚汉之争时期
21．（2023九上·西宁开学考）他武艺高强，英勇善战，第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。由于战功赫赫，在他逝世后，汉武帝下令将他的坟墓修成祁连山形，以示纪念。他是（　　）
A．蒙恬 B．霍去病 C．班超 D．甘英
22．（2023九上·开学考）《国家宝藏》第一季第七期国宝守护人黄磊介绍：“我要守护的国宝是商鞅方升……据方升底部的铭文记载，秦始皇统一中国后，又以此器为标准，统一了全国的量器”。从此文中，我们可以明了秦对中国历史发展的贡献是（　　）
A．统一货币 B．统一度量衡 C．统一文字 D．统一思想
23．（2023·惠东二模）桑弘羊是汉武帝的顾命大臣之一。如表信息说明，桑弘羊辅佐汉武帝的历史功绩是（　　）
时间 官职 主要作为
前120年 侍中 参与盐铁官营规划等
前115年 大农丞（大农令副手） 参与铸五铢钱、西北屯田等事务
前110年 治粟都尉，代理大农令 推行盐铁官营制度等
A．奠定汉武帝盛世的物质基础 B．构建“大一统”的精神支柱
C．加强中央集权，削弱诸侯国 D．开疆拓土，充实边疆军事力量
24．（2023·惠城一模）秦始皇生于正月，名为政（通“正”）；称帝以后，把“正”改为“端”，成为“秦讳正，谓之端”。全国人名、地名等，用政（正）者，亦要相应避讳，如“正月”改为“端月”。这些规定的主要意图是（　　）
A．重建社会的礼乐文化 B．使君主专制达到顶峰
C．宣扬皇帝的历史功绩 D．凸显皇帝的至高无上
25．（2023·广州）公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。工程建成后，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。这有利于（　　）
A．齐桓公成为霸主 B．商鞅推行新法
C．秦完成统一大业 D．夏朝巩固统治
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 二、材料分析题
得分
26．阅读下面的哲理漫画，回答问题：
漫画一 漫画二 漫画三
（1）以上三幅漫画分别反映了春秋战国财期哪个学派的思想主张
（2）现实生活中有许多地方都体现了诸子百家的思想，请举一例说明。
（3）你最欣赏三幅漫画体现的思想中哪一派的治国思想 请说出你的理由（包括这个学派的主要思想和现实意义）。
27．（2023九上·云枫开学考） 纵观中国上下五千年的光辉历史，由分裂走向统一是历史发展的主流，是炎黄子孙共同的心愿。请阅读材料，回答下列问题。
材料一：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
材料二：
材料三：（秦朝初年）“法令出一”，“天下之事无小大，皆决于上”。
——《史记》
材料四：两汉时期，制定和实施统一的赋税徭役制度、统一的军事制度、统一的法律制度、统一的中央与地方行政体制、统一的选官任官制度、统一的学校教育制度。
（1） 材料一中的“黄帝”“炎帝”是位于我国哪一大河流域的部落联盟首领？炎黄部落联盟逐渐形成华夏族，因此后人尊称他们为什么？
（2） 材料二所示西周地方上的行政制度是什么？材料二所示秦朝的行政制度开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，这一行政制度是什么？结合所学知识指出西周的行政制度对国家发展产生的积极性影响。
（3） 材料三中的“上”是指哪位历史人物？为了巩固统一，这位历史人物采用了哪些措施？（请至少列举两例）
（4） 结合材料四和所学知识，汉武帝时在“行政体制”上建立了什么制度监视州部？
（5） 通过以上问题的探究，请你总结中国历史发展的总趋势。
28．（2023七上·河南开学考）变革 借鉴 发展。
材料一：
材料二：
① 奖励军功，按军功授于爵位并赏赐土地
奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役
设立县制，由国君任命官吏治理
材料三：在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。
他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
（1） 依据材料一，说出从图1到图2发生的变化。
（2） 材料二中①处应填写什么？材料二与材料一的变化有何关联？
（3） 材料三中的“他”指的是谁？据材料三结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容。
（4） 根据材料三结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。
29．（2023·广东模拟）货币是社会经济和政治发展缩影，货币的演变反映了时代的变迁。阅读下列材料，回答问题。
材料一：战国后期青铜货币分布图
图片出日本学者自宮沢知之2007年《中国铜钱世界——货币与经济史》
材料二：汉武帝铸币制度调整大事年表
年份 铸币重量 相关规则
公元前119年(武帝元狩四年) 更铸三铢钱，并铸皮币与白金币 钱文“三铢”，重如其文，并颁盗铸金者死罪(禁私人铸造)
公元前118年(武帝元狩五年) 废三铢钱，铸五铢钱 钱文首创“五铢”，令郡国铸造(地方政府铸造)
公元前115年(武帝元鼎二年) 铸赤仄钱，一枚当5个普通五铢钱 令京师造，国家赋税收入均使用此钱。
公元前113年(武帝元鼎 铸造五铢钱，标准重量 钱文“五铢”，将郡国铸
四年) 3.26克，实测3.10克 币权收归中央，专令上林三官铸造，五铢钱制度建立。
（1）根据材料一图片并结合所学知识，概括中国战国时期货币的时代特点。并分析战国时期大量货币出现的根源
（2）根据材料二，指出汉武帝时代，中国货币制度的变化情况。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述货币制度变化与中央权力的强弱关系。
30．（2023七上·榆树开学考）历史是对人类社会发展过程的记录，历史就在我们身边。请结合下列发现历史的途径，回答问题。
【遗址中的历史】
【文物中的历史】
【传说中的历史】
材料一：“轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯……遂禽杀蚩尤。”
——《史记 五帝本纪》
材料二：“古者舜耕历山，陶河濒，渔雷泽，尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民。”
——《墨子 尚贤》
材料三：禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇。云气生虚壁，江生走沙白。早知乘四载，疏凿控三巴。
——《全唐诗 禹庙》
【探究中的历史】
（1）结合图一回答元谋人在我国人类发展的历史中有着怎样的特殊地位？
（2）参观图二中的周口店遗址中我们可以了解古人类使用的生产工具是什么？
（3）图三文物被我国哪一原始居民使用过？图四是哪一原始居民制作的彩陶？图三和图四反映的原始居民已经进入了农耕时代，请你结合史实加以说明。
（4）材料一记述的是哪一场战役？材料二的内容记载了我国原始社会哪一种推选部落联盟首领的制度？请你列举几位通过该制度选出的部落联盟首领。
（5）材料三体现了禹的主要功绩是什么？结合所学知识，从大禹的事迹中可以看出他有哪些精神品质？
（6）通过探究我们可以知道，了解历史的途径有很多，请你再举出一例来。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】答题关键词“秦朝货币”，据此分析：
A项：根据所学可知，秦朝统一全国后，以半两钱为官方标准货币，故选A项。
B项：根据所学可知，汉武帝时期，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，排除B项。
C项：根据所学可知，唐高祖李渊，统一铸币范式，实行开元通宝钱，排除C项。
D项：根据所学可知，南宋时期，政府发行纸币会子，排除D项。
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识点是古代中国货币变迁。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代中国货币的相关史实。
2．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，A项不符合题意；
B：郡县制是是在中央垂直管理地方，地方官员由皇帝直接任免的流官任期制，使地方处在中央的管辖之下，有利于中央集权的加强和国家统一。起于春秋战国时期，再经秦始皇的改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制，B项不符合题意；
C：根据题干“冉季周天子向周武王之弟康叔分赐疆土”、“陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶”和结合所学可知，题干描述的是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土。根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。这种制度称为分封制，C项符合题意；
D：宗法制是古代维护贵族世袭统治的一种制度，根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力，由父系家长制演变而成，到周代逐渐完备，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记、理解能力，解题关键是掌握分封制的相关知识。
3．【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：根据所学可知，战国七雄指的是：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，A项符合题意；
B：宋不是“战国七雄”，表述错误，B项不符合题意；
C：赵、魏、韩三家分晋，晋不是“战国七雄”，表述错误，C项不符合题意；
D：吴不是“战国七雄”，表述错误，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查战国七雄，考查学生对基础知识的记忆能力，难度不大，只要熟练掌握课本基础知识即可。
4．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；金字塔
【解析】【分析】 根据所学可知，建造浩大的陵墓工程，需要强大组织能力的公权力、大量的人力物力财力，秦朝、古埃及王国、古巴比伦王国都建立了专制王权，中央集权，有利于集中人力物力，故选A项。
帝王都重现墓葬规模并非主要原因，排除B项。
经济高度发达，建筑技术十分先进为大型工程建设提供了物质技术基础，并非主要原因，排除C项。
人口众多，劳动力资源丰富可为大型工程修建提供充足的劳动力，但并非主要原因，排除D项。
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是古代中国、埃及、巴比伦专制集权制度，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握古代中国、埃及、巴比伦王国的相关史实。
5．【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据所学知识可知，西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年。外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝，C项正确；
嬴政建立秦朝，排除A项；
刘邦建立西汉，排除B项；
杨坚建立隋朝，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查东汉的建立，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
6．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干“距今约70万﹣20万年”“周口店龙骨山”等可知，这与北京人有关。北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店龙骨山地区，他们使用打制石器，会使用火并保存火种，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎），共同分享劳动成果。B符合题意；
元谋人距今约170万年，排除A；
河姆渡人距今约7000年，排除C；
半坡人距今约6000年，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查北京人。难度适中，掌握北京人生活的时间、地点、体貌特征、生产生活等基础知识即可作答。该类试题重在考查对基础知识的记忆。
7．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干材料“一女必有一针一刀，若（然后）其事立。耕者必有一耒一耜一铫（大锄），若其事立。”的信息说明铁器是当时的主要生产工具，D项正确；
在农业生产中普遍使用青铜农具不符合史实，排除A项；
材料中并未体现铁犁牛耕成为主要耕作方式，排除B项；
材料中未体现春秋战国时期人们开始使用铁器，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以铁器的使用为切入点，考查学生对中国古代农业生产工具的掌握及综合运用能力。
8．【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据所学可知，成都平原获得“天府”这一美誉得益于李冰建都江堰。公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。C项正确；
大禹治理水患与成都平原获得“天府”这一美誉无直接联系，排除A项；
铁犁牛耕广泛使用与成都平原获得“天府”这一美誉无直接联系，排除B项；
秦国逐步统一天下均与成都平原获得“天府”这一美誉无直接联系，排除D项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生的识记能力，掌握都江堰的修建及其作用。
9．【答案】A
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干材料“梁冀大权独揽，百官升迁任免，都先要到他家里谢恩。”可知材料反映了东汉末年政治危机严重。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。梁冀是东汉梁太后的兄长，属于外戚，不是宦官，A项正确；
题干不能体现宦官干政，排除B项；
题干不能体现君主昏聩，排除C项；
题干不能体现地方割据，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
10．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】结合所学可知，图片是山顶洞人通过磨光和钻孔技术制作的骨针和装饰品，说明山顶洞人懂得爱美，已经掌握了磨光和钻孔技术，C符合题意；
山顶洞人懂得人工取火，但图片中没有涉及，排除A；
他们都戴项链表述与史实不符，排除B；
山顶洞人他们使用打制石器，图片中没有体现，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查山顶洞人的知识。难度适中，准确识读图片，掌握山顶洞人已经具有爱美意识，能够制作简单的装饰品即可作答。
11．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据图一是河姆渡遗址中出土的水稻种子，表明河姆渡人已经开始人工种植水稻，长江中下游成为亚洲水稻的起源地之一；图二为猪纹陶钵，表明河姆渡人已经开始饲养家畜。可知这两幅图片得出原始农耕文明具有的特征是②④，D符合题意；
云南元谋人就知道用火，①开始用火，与长江流域以河姆渡文化不符，③男子在社会生活中居于主导地位，在河姆渡文化的两幅图片中无法体现，排除ABC。
故答案为：D。
【点评】本题考查河姆渡原则居民。难度适中，准确识读图片，掌握河姆渡原始居民的生活特征是解答本题的关键。
12．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：远古时代的主题是中国境内文明的起源，A项不符合题意；
B：依据题干表格和结合所学可知，战国时期一方面社会大动荡，诸侯之间兼并战争不断，另一方面社会大变革，铁农具和牛耕的使用推广标志生产力水平的提高，这推动了各国相继开展变法，有利于社会转型，B项符合题意；
C：魏晋南北朝时期的主题是政权分立与民族交融，C项不符合题意；
D：隋唐时期的主题是繁荣与开放的时代，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了战国时期社会变化的相关史实，考查学生综合运用结合所学解决问题的能力，理解并识记战国时期的社会变化的相关史实。
13．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，A项不符合题意；
B：结合所学可知，孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。思想核心是“仁”，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”。孔子在政治上主张“为政以德”，B项符合题意；
C：墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚俭”，C项不符合题意；
D：韩非子是法家学派集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查孔子及其主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握孔子及其主张。
14．【答案】D
【知识点】青铜艺术；甲骨文
【解析】【分析】据材料和所学知识可知，三星堆文化的陶器极具地域特点，但大量青铜器、玉石器出土后我们看到来自周边的各种文化因素，遗址出土了与同时期中原夏文化特征相似的铜牌饰等器物，同时还出土了玉锥形器、玉琮等带有长江下游良渚文化特点的玉器，以及独具古蜀特色的金杖、青铜树和青铜人像等珍贵文物。三星堆文化在青铜人像、面具、神树等器类的独特性也正是中华文化丰富性、多样性以及兼收并蓄、海纳百川特质的最好表达，印证了中华文明具有多元一体特征。D项正确；
夏商文化的中心在中原地区，排除A项；
良渚文化时间要早于三星堆文明，排除B项；
统一多民族国家政权建立要到公元前221年的秦朝，排除C项。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记四川广汉三星堆遗址的相关史实。
15．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】在几千年的中华文化长河中，能工巧匠创造了无数的纹饰图案。题干图片这些纹饰图案共同见证了原始农业的兴起和发展。故A符合题意；
人面鱼纹彩陶盆与舞蹈无关，排除B；
图片所示陶盆与商业发展无关，排除C；
人面鱼纹彩陶盆、舞蹈彩纹陶盆都是农业发展的结果，排除D；
故答案为A。
【点评】本题考查原始农业的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】 根据题干材料“西汉王朝为了开通丝绸之路……在河西走廊建立了‘河西四郡’，在天山南麓一带设置了西域都护府，使国家西部疆界从甘肃中部的兰州，扩展至西域（新疆）”分析可知，材料描述了西汉王朝为了开通丝绸之路而建立了“河西四郡”，设置了西域都护府，使国家西部疆界扩展至西域（新疆）。说明了丝绸之路的开通与维护有利于推动统一多民族国家的发展，有利于边疆地区的开发。B项正确；
材料没有涉及东西方的交往与联系的内容，排除A项；
材料中没有开创地方行政的基本模式的设置，秦朝的郡县制开创了地方行政的基本模式，排除C项；
材料反映的是西北地区，而非江南地区，与江南地区的开发与建设无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记丝绸之路等知识。
17．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学可知，孔子是春秋时期儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。孟子是战国时期儒家的代表人物，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。“选贤举能，反对兼并战争”是墨家的主张，因此D项搭配错误，但符合题意，D项正确；
墨子是墨家创始人。他主张“兼爱”“非攻”，还提出要选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。因此A搭配正确，但不符合题意，排除A项；
韩非是战国末期法家的集大成者。他反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此B项搭配正确，但不符合题意，排除B项；
老子，春秋时期道家学派创始人，在政治上主张“无为而治”。庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。因此C项搭配正确，但不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力，做题关键是掌握基础知识。
18．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】 根据题干材料“郡县长官都由朝廷直接任免。”并结合所学可知，地方官员由中央朝廷直接任免，这加强了中央对地方的控制，B项正确；
郡县制是地方行政制度，加强了中央集权，未体现文化交流，排除A项；
郡县制是地方行政制度，加强了中央集权，未涉及思想统治，排除C项；
郡县制是地方行政制度，加强了中央集权，未阐释经济开发，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记秦朝郡县制的推行以及意义。
19．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据思维导图并结合所学知，伴随着社会生产力发展，地主阶级势力增强，各国纷纷变法改革，促进了社会的转型，中国逐步由奴隶社会向封建社会过渡。D项正确；
周平王迁都洛邑与图中“地主阶级势力增强”没有必然联系，排除A项；
百家争鸣的出现与图中“地主阶级势力增强”没有必然联系，排除B项；
齐桓公称霸中原与图中“地主阶级势力增强”没有必然联系，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识记和分析能力，掌握战国时期社会发展的相关史实。
20．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据图片并结合所学知识可知，图片反映的是秦末的陈胜、吴广起义。秦朝统治黑暗，秦二世的统治更加残暴。公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义。口号是“王侯将相，宁有种乎！”他们在陈建立张楚政权，后来进攻咸阳失败。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首次精神鼓舞了后世人民反抗残暴统治斗争，C项正确；
秦王嬴政时期与题干图片不符，排除A项；
秦始皇统治时期与题干图片不符，排除B项；
楚汉之争时期与题干图片不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查陈胜、吴广起义，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道发生在陈胜、吴广起义秦二世统治时。
21．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据题干材料及所学知识可知，卫青和霍去病是西汉的两员名将。霍去病武艺高强，英勇善战，第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。由于战功赫赫，在他24岁英年早逝后，汉武帝下令将他的坟墓修成祁连山形，以示纪念。故题干中的“他”是霍去病，B项正确；
蒙恬是秦朝经略北方，排除A项；
班超经营西域，排除C项；
甘英出使大食，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记霍去病的相关史实。
22．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据材料“ 据方升底部的铭文记载，秦始皇统一中国后，又以此器为标准，统一了全国的量器 ”和所学可知，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制，度量衡的统一，便利了经济的发展，B项正确；
秦始皇以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通，A项不正确；
秦始皇为消除文字上的差异，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，C项不正确；
为了加强思想控制，秦始皇实行“焚书坑儒”，D项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦巩固统一措施的认识。
23．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。根据表格信息可以看出，桑弘羊协助汉武帝实行盐铁官营、参与铸造五铢钱和西北屯田等事务，这些事务都与加强对经济的控制有关，由此有利于奠定汉武帝盛世的物质基础，A符合题意；
构建精神支柱的是董仲舒，排除B项；
汉武帝采纳主父偃的建议，实行推恩令，削弱诸侯国，加强了中央集权，排除C；
桑弘羊的功绩主要是在经济方面与“开疆拓土，充实边疆军事力量”无关，排除D项。
故答案为A。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记汉武帝巩固大一统的经济措施。
24．【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干材料明显可以看出，材料是要强调不能用皇帝的名字来命名月份、人名、地名等，只有皇帝自己可以用，这体现出皇帝至尊、皇权至高无上的特点，D项正确；
避讳的出现是为了凸显皇帝的至高无上，并不是要重建社会的礼乐文化和宣扬皇帝的历史功绩，排除AC项；
清朝雍正帝时设立军机处，使君主专制达到顶峰，与题干“秦始皇”无关，排除B项。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记中国古代皇帝制度的特点。
25．【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】提取答题关键信息“公元前256年”“都江堰修建的作用”，据此分析：
A项：根据所学可知，都江堰是战国时期秦昭王时修建，齐桓公是春秋时期成为霸主，排除A项。
B项：根据所学可知，公元前356年，商鞅推行新法，明显早于都江堰的修建，排除B项。
C项：根据所学可知，都江堰的修建，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”，促进了秦国经济发展，有利于增强秦国实力，为秦的统一奠定基础，故选C项。
D项：根据所学可知，夏朝统治时期是公元前2070年-公元前1600年，与题干时代不同，排除D项。
所以，C项符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是都江堰水利工程。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记都江堰的相关历史知识。
26．【答案】（1）漫画一：道家；漫画二：法家；漫画三：儒家。
（2）建立和谐社会，人与人之间要互相关心、爱护，依法治国等。
（3）①法家；主要思想：主张实行“法治”；现实意义：只有依法治国，才能保证社会安定，国家才能长治久安，人民生活才能幸福。②儒家；主要思想：主张仁”“以德治国”；现实意义：人与人之间互相关心、爱护，执政者为政以德，体恤百姓疾苦，国家才能和谐发展等。（任选一个即可）
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)由漫画一中“顺应自然，无私无畏地治理”和结合所学可知，道家学派主张顺应自然，“无为而治”，漫画一是道家“无为而治”的思想。法家主张以法治国，由漫画二中“如果立法严厉明确，犯了法就像跌进这深谷”可知是法家“法治”的思想。儒家学派主张“仁”，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”，在政治上主张“为政以德”，由漫画三中“先亲爱自己的亲人，然后推及到仁爱百姓”可知是儒家的思想。
(2)本题属于主观性问题，言之有理即可。如：建立和谐社会，人与人之间要互相关心、爱护，依法治国等。
(3)本题为开放性试题，如：喜欢儒家，因为儒家主张“仁”、“以德治国”，可以使我们尊重别人，理解别人，体贴别人，人与人之间互相关心、爱护，执政者为政以德，体恤百姓疾苦，国家才能和谐发展等。如：喜欢道家，因为道家主张无为而治，顺应自然和齐物论，可以化解压力，学会用辩证的眼光看待问题。如：喜欢法家，因为法家主张依法治国，可以保证社会安定，国家才能长治久安，人民生活才能幸福。
故答案为：
(1)思想主张：漫画一：道家；漫画二：法家；漫画三：儒家。
(2)举例：建立和谐社会，人与人之间要互相关心、爱护，依法治国等。
(3)理由：①法家：主张实行“法治”，意义：只有依法治国，才能保证社会安定，国家才能长治久安，人民生活才能幸福。②儒家：主张“仁”、“以德治国”，意义：人与人之间互相关心、爱护，执政者为政以德，体恤百姓疾苦，国家才能和谐发展等。
【点评】(1)本题考查春秋战国时期诸子百家的思想主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
(2)本题考查诸子百家思想在现实生活的实践，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度中等，结合生活实际回答。
(3)本题为开放性试题，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度中等，根据所学，结合生活实际回答，言之有理即可。
27．【答案】（1）黄河流域；人文初祖。
（2）分封制；郡县制；影响：稳定了周初的政治形势，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（3）人物：秦始皇（或嬴政）；措施：政治上建立专制主义中央集权制度；思想上焚书坑儒；经济上统一货币和度量衡；交通上修建驰道，统一车轨；文化上统一文字；军事上北击匈奴修筑长城，南平岭南，开凿灵渠。
（4）刺史制度。
（5）中国历史发展总趋势为走向统一；或者中国历史的发展趋势是由分裂逐渐走向统一。
【知识点】秦巩固统一的措施；正确评价秦始皇；远古传说真实历史区别与联系；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）流域：根据所学可知，“黄帝”“炎帝”是黄河流域的部落联盟首领。
称呼：根据所学可知，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族，被称为人文初祖。
（2）制度：根据材料二图一“西周主要封国形势图”，结合所学可知，西周地方上的行政制度是分封制。
制度：根据材料二图二“秦朝疆域图”“巴郡”“南海郡”，结合所学可知，秦朝的行政制度开创了郡县制。
影响：结合所学可知，西周分封制的实行，稳定了周初的政治形势，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（3）人物：根据材料三“（秦朝初年）……皆决于上”，结合所学可知， 材料三中的“上”是指秦始皇（或嬴政）。
措施：根据所学知识可知，秦始皇为巩固统一，政治上建立专制主义中央集权制度；思想上焚书坑儒；经济上统一货币和度量衡；交通上修建驰道，统一车轨；文化上统一文字；军事上北击匈奴修筑长城，南平岭南，开凿灵渠。
（4）制度：根据所学知识可知，汉武帝时在“行政体制”上建立了刺史制度监视州部，加强了中央集权统治。
（5）总趋势：综合材料一二可知，分封制下造成地方势力割据一方，材料三四反映了国家结合分裂局面，实现大一统，由此可知，中国历史发展总趋势为走向统一；或者中国历史的发展趋势是由分裂逐渐走向统一。
故答案为：（1）黄河流域；人文初祖。
（2）分封制；郡县制；影响：稳定了周初的政治形势，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（3）人物：秦始皇（或嬴政）；措施：政治上建立专制主义中央集权制度；思想上焚书坑儒；经济上统一货币和度量衡；交通上修建驰道，统一车轨；文化上统一文字；军事上北击匈奴修筑长城，南平岭南，开凿灵渠。
（4）刺史制度。
（5）中国历史发展总趋势为走向统一；或者中国历史的发展趋势是由分裂逐渐走向统一。
【点评】（1）本题主要知识考点是黄帝炎帝、人文初祖。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记远古历史传说的相关历史知识。
（2）本题主要知识点是西周分封制。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西周分封制度的相关史实。
（3）本题主要知识考点是秦始皇，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于秦始皇巩固统一的相关史实。
（4）本题主要知识考点是西汉刺史制度，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于西汉刺史制度的相关史实。
（5）本题是历史知识总结，解题关键是依据材料，综合分析，运用所学知识总结阐述。
28．【答案】（1）秦灭六国，完成统一；疆域扩大。
（2）商鞅变法；变法为统一奠定了基础或因果关系。
（3）北魏孝文帝；迁都、说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、采取汉族官制。
（4）北方社会经济有了明显发展；政权封建化加速；促进了民族的交流和融合。
【知识点】秦灭六国；商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）本题考查秦朝的统一。认真观察图1和图2，依据材料一结合所学知识可知，从图1到图2发生的变化是因为秦灭六国，完成统一；疆域扩大。
（2）本题考查商鞅变法。结合所学可知，材料二反映的是商鞅变法，商鞅变法为秦的统一奠定了基础或因果关系。经过商鞅商法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家，为日后兼并六国统一全国打下了坚实的基础。
（3）本题考查北魏孝文帝改革。材料中的“他”指的是北魏孝文帝，据材料“在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等”结合所学知识可知，北魏孝文帝改革的主要内容包括迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚、采用汉族官制等。
（4）本题考查北魏孝文帝改革的影响。根据材料三结合所学知识，北魏孝文帝经过一系列的汉化政策，使北方社会经济有了明显发展；政权封建化加速；促进了民族的交流和融合。
故答案为：
（1）秦灭六国，完成统一；疆域扩大。
（2）商鞅变法；变法为统一奠定了基础或因果关系。
（3）北魏孝文帝；迁都、说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、采取汉族官制。
（4）北方社会经济有了明显发展；政权封建化加速；促进了民族的交流和融合。
【点评】本题考查秦朝的统一，商鞅变法，北魏孝文帝改革的相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，熟悉教材插图，能够将材料和所学知识相结合，分析归纳材料，综合运用所学知识方可作答。
29．【答案】（1）特点：货币的都由青铜铸造；各诸侯国没有统一的货币；货币形制多样；同类货币使用超出一国（诸侯国）范围；根源：生产力的提高（或铁器牛耕的广泛运用；商品经济的发展等）
（2）变化：从币值多样到币值统一（五铢钱）；从私人铸币到政府铸币，并禁止私人铸币；铸币权逐渐从地方收归中央（中央垄断铸币权）
（3）简述：中央权力弱小时，私人铸币普遍流行，货币也难以统一，如春秋战国时期，王室衰落，各诸侯国各行其是，货币混乱；中央权力强大时，货币统一，中央垄断铸币权。如汉武帝时，中央集权不断加强，统一铸造五铢钱，铸币权收归中央。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）根据材料一“战国后期青铜货币分布图”并结合所学知识可知，中国战国时期货币的时代特点为：货币的都由青铜铸造；各诸侯国没有统一的货币；货币形制多样；同类货币使用超出一国（诸侯国）范围。战国时期大量货币出现的根源：铁器牛耕的广泛运用促进生产力的提高，商品经济的发展等。
（2）根据材料二“汉武帝铸币制度调整大事年表。”可知，汉武帝时代，中国货币制度的变化情况：从币值多样到币值统一，五铢钱；从私人铸币到政府铸币，并禁止私人铸币；铸币权逐渐从地方收归中央，中央垄断铸币权。
（3）根据上述材料并结合所学知识可知，货币制度变化与中央权力的强弱关系是：中央权力弱小时，私人铸币普遍流行，货币也难以统一，如春秋战国时期，王室衰落，各诸侯国各行其是，货币混乱；中央权力强大时，货币统一，中央垄断铸币权。如汉武帝时，中央集权不断加强，统一铸造五铢钱，铸币权收归中央。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记战国的货币特征、汉武帝巩固大一统的措施等知识。
30．【答案】（1）元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
（2）打制石器
（3）河姆渡居民；半坡居民；都会种植农作物、饲养家畜、建造房屋等（答出两项即可）。
（4）涿鹿之战；禅让制；尧、舜、禹（2个人物即可）。
（5）大禹治水；大公无私、坚持不懈、勇于创新、忠于职守等。（答出两个精神即可）
（6）上网查询、阅读书籍、参观博物馆、考古发掘、观看纪录片等。（任意一个即可）
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；炎帝和黄帝；禅让制；大禹治水
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，元谋人生活的年代距今约170万年，是能制造工具和使用火的原始人类，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
（2）根据所学知识知识，北京人生活在距今约70—20万年，使用打制石器获取食物，已经学会使用火，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，还会长时间保存火种，他们共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，故北京人使用的生产工具是打制石器。
（3）图3的文物是猪纹黑陶钵，被河姆渡居民使用过；图4的文物是半坡人使用的鱼纹陶；结合所学知识可知，河姆渡居民和半坡人都进入了农耕时代，他们能够种植农作物、饲养家畜、建造房屋，从事原始农业活动。
（4）根据材料信息“轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯……遂禽杀蚩尤”可知，这记录的是黄帝、炎帝部落和蚩尤部落之间的涿鹿之战。根据材料信息“古者舜耕历山，陶河濒，渔雷泽，尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民”可知，这反映的是禅让制，其中尧、舜、禹都是通过禅让制继承的部落首领。
（5）根据所学知识，禹是禅让制度下产生的最后一个部落联盟首领，禹治理黄河有功，受舜禅让而继承帝位；大禹治水时三过家门而不入，最终成功治理了洪水，从其治水的功绩中，反映出大禹大公无私、坚持不懈、勇于创新、忠于职守的精神品质。
（6）历史能够引导我们了解过去的事物，尤其是当下社会信息技术发达，社会文化繁荣，我们可以通过上网查询、阅读书籍、参观博物馆、考古发掘、观看纪录片等方式来了解历史。（开放性试题，言之有理即可）
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记元谋人的地位、北京人使用的工具、河姆渡与半坡原始居民的生产与生活、涿鹿之战、禅让制、大禹治水以及精神品质、了解历史的途径等知识。
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部编版2023-2024学年七年级上学期期中考试模拟卷（三）
历史考试
考试时间：* *分钟 满分：* *分
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
题号 一 二 总分
评分
注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、单选题
得分
1．（2023九上·淮安月考）淮安市博物馆正在进行“中国古代货币展”的布展工作。下列文物中可作为秦朝时期展品的是（　　）
A．半两钱 B．五铢钱 C．开元通宝 D．会子拓片
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】答题关键词“秦朝货币”，据此分析：
A项：根据所学可知，秦朝统一全国后，以半两钱为官方标准货币，故选A项。
B项：根据所学可知，汉武帝时期，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，排除B项。
C项：根据所学可知，唐高祖李渊，统一铸币范式，实行开元通宝钱，排除C项。
D项：根据所学可知，南宋时期，政府发行纸币会子，排除D项。
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识点是古代中国货币变迁。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代中国货币的相关史实。
2．在一个重要的仪式上，司空（官名）冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒（官名）陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的政治制度是（　　）
A．世袭制 B．郡县制 C．分封制 D．宗法制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，A项不符合题意；
B：郡县制是是在中央垂直管理地方，地方官员由皇帝直接任免的流官任期制，使地方处在中央的管辖之下，有利于中央集权的加强和国家统一。起于春秋战国时期，再经秦始皇的改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制，B项不符合题意；
C：根据题干“冉季周天子向周武王之弟康叔分赐疆土”、“陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶”和结合所学可知，题干描述的是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土。根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。这种制度称为分封制，C项符合题意；
D：宗法制是古代维护贵族世袭统治的一种制度，根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力，由父系家长制演变而成，到周代逐渐完备，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记、理解能力，解题关键是掌握分封制的相关知识。
3．郑州市中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（　　）
A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：根据所学可知，战国七雄指的是：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，A项符合题意；
B：宋不是“战国七雄”，表述错误，B项不符合题意；
C：赵、魏、韩三家分晋，晋不是“战国七雄”，表述错误，C项不符合题意；
D：吴不是“战国七雄”，表述错误，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查战国七雄，考查学生对基础知识的记忆能力，难度不大，只要熟练掌握课本基础知识即可。
4．秦始皇给自己修建了规模浩大的秦始皇陵，埃及法老也为自己修建了气势庞大的金字塔.大河流域的古代国家能够修建如此巨大的工程，主要是因为（　　）
A．实行中央集权，便于集中人力物力
B．帝王都重现墓葬规模
C．经济高度发达，建筑技术十分先进
D．人口众多，劳动力资源丰富
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；金字塔
【解析】【分析】 根据所学可知，建造浩大的陵墓工程，需要强大组织能力的公权力、大量的人力物力财力，秦朝、古埃及王国、古巴比伦王国都建立了专制王权，中央集权，有利于集中人力物力，故选A项。
帝王都重现墓葬规模并非主要原因，排除B项。
经济高度发达，建筑技术十分先进为大型工程建设提供了物质技术基础，并非主要原因，排除C项。
人口众多，劳动力资源丰富可为大型工程修建提供充足的劳动力，但并非主要原因，排除D项。
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是古代中国、埃及、巴比伦专制集权制度，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握古代中国、埃及、巴比伦王国的相关史实。
5．下图是某同学制作的中国古代朝代更替表（部分）。空白处政权的建立者是（　　）
A．嬴政 B．刘邦 C．刘秀 D．杨坚
【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据所学知识可知，西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年。外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝，C项正确；
嬴政建立秦朝，排除A项；
刘邦建立西汉，排除B项；
杨坚建立隋朝，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查东汉的建立，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
6．（2023·顺义二模） 下表整理了我国境内早期人类部分考古成果，据此可以研究（　　）
时间 距今约70万-20万年
地点 周口店龙骨山
体貌特征 头部保留猿的某些特征，能直立行走
生产生活 使用打制石器，采集狩猎；会使用火并保存火种；过群居生活
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡人
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干“距今约70万﹣20万年”“周口店龙骨山”等可知，这与北京人有关。北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店龙骨山地区，他们使用打制石器，会使用火并保存火种，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎），共同分享劳动成果。B符合题意；
元谋人距今约170万年，排除A；
河姆渡人距今约7000年，排除C；
半坡人距今约6000年，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查北京人。难度适中，掌握北京人生活的时间、地点、体貌特征、生产生活等基础知识即可作答。该类试题重在考查对基础知识的记忆。
7．（2023·顺德三模）《管子·海王》记载，“今铁官之数曰：一女必有一针一刀，若（然后）其事立。耕者必有一耒一耜一铫(大锄)，若其事立。行服连轺輂者，必有一斤一锯一锥一凿，若其事立。不尔而成事者，天下无有。”这说明（　　）
A．在农业生产中普遍使用青铜农具
B．铁犁牛耕成为主要耕作方式
C．春秋战国时期人们开始使用铁器
D．铁器是当时的主要生产工具
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干材料“一女必有一针一刀，若（然后）其事立。耕者必有一耒一耜一铫（大锄），若其事立。”的信息说明铁器是当时的主要生产工具，D项正确；
在农业生产中普遍使用青铜农具不符合史实，排除A项；
材料中并未体现铁犁牛耕成为主要耕作方式，排除B项；
材料中未体现春秋战国时期人们开始使用铁器，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以铁器的使用为切入点，考查学生对中国古代农业生产工具的掌握及综合运用能力。
8．（2023·禅城二模）“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”。材料中“天府”（成都平原）这一美誉得益于（　　）
A．大禹治理水患 B．铁犁牛耕广泛使用
C．李冰建都江堰 D．秦国逐步统一天下
【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据所学可知，成都平原获得“天府”这一美誉得益于李冰建都江堰。公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。C项正确；
大禹治理水患与成都平原获得“天府”这一美誉无直接联系，排除A项；
铁犁牛耕广泛使用与成都平原获得“天府”这一美誉无直接联系，排除B项；
秦国逐步统一天下均与成都平原获得“天府”这一美誉无直接联系，排除D项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生的识记能力，掌握都江堰的修建及其作用。
9．（2023·合肥三模）145年，东汉梁太后与其兄长梁冀立刘绩为质帝。梁冀毒死质帝后，又扶持桓帝登基，并将自己另一个妹妹立为桓帝皇后。此后，梁冀大权独揽，百官升迁任免都要先到他家里谢恩。以上现象可以证明东汉时期（　　）
A．外戚专权 B．宦官干政 C．君主昏聩 D．地方割据
【答案】A
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干材料“梁冀大权独揽，百官升迁任免，都先要到他家里谢恩。”可知材料反映了东汉末年政治危机严重。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。梁冀是东汉梁太后的兄长，属于外戚，不是宦官，A项正确；
题干不能体现宦官干政，排除B项；
题干不能体现君主昏聩，排除C项；
题干不能体现地方割据，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
10．（2023七上·罗山开学考）从山顶洞人遗址发现的下列物品中，能得到的确切的历史信息是（　　）
A．他们懂得人工取火 B．他们都戴项链
C．他们掌握了磨光和钻孔技术 D．他们使用打制石器
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】结合所学可知，图片是山顶洞人通过磨光和钻孔技术制作的骨针和装饰品，说明山顶洞人懂得爱美，已经掌握了磨光和钻孔技术，C符合题意；
山顶洞人懂得人工取火，但图片中没有涉及，排除A；
他们都戴项链表述与史实不符，排除B；
山顶洞人他们使用打制石器，图片中没有体现，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查山顶洞人的知识。难度适中，准确识读图片，掌握山顶洞人已经具有爱美意识，能够制作简单的装饰品即可作答。
11．（2023七上·罗山开学考）下列考古图片发现见证了我国长江流域以河姆渡文化为代表的原始农耕文明。据此，可得出原始农耕文明具有的特征是（　　）
①开始用火
②出现农作物的种植
③男子在社会生活中居于主导地位
④出现家畜饲养业
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据图一是河姆渡遗址中出土的水稻种子，表明河姆渡人已经开始人工种植水稻，长江中下游成为亚洲水稻的起源地之一；图二为猪纹陶钵，表明河姆渡人已经开始饲养家畜。可知这两幅图片得出原始农耕文明具有的特征是②④，D符合题意；
云南元谋人就知道用火，①开始用火，与长江流域以河姆渡文化不符，③男子在社会生活中居于主导地位，在河姆渡文化的两幅图片中无法体现，排除ABC。
故答案为：D。
【点评】本题考查河姆渡原则居民。难度适中，准确识读图片，掌握河姆渡原始居民的生活特征是解答本题的关键。
12．（2023·顺义一模） 该表格所述内容反映的学习主题应是（　　）
观点 变实
政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断
农业继续发展 铁制工具和牛耕的使用进一步推广
变法卓有成效 商鞅变法推行奖励耕战等措施
A．中国境内文明的起源 B．战国时期的社会变化
C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：远古时代的主题是中国境内文明的起源，A项不符合题意；
B：依据题干表格和结合所学可知，战国时期一方面社会大动荡，诸侯之间兼并战争不断，另一方面社会大变革，铁农具和牛耕的使用推广标志生产力水平的提高，这推动了各国相继开展变法，有利于社会转型，B项符合题意；
C：魏晋南北朝时期的主题是政权分立与民族交融，C项不符合题意；
D：隋唐时期的主题是繁荣与开放的时代，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了战国时期社会变化的相关史实，考查学生综合运用结合所学解决问题的能力，理解并识记战国时期的社会变化的相关史实。
13．（2023·顺义一模） 春秋后期，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”，主张以德治国的思想家是（　　）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，A项不符合题意；
B：结合所学可知，孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。思想核心是“仁”，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”。孔子在政治上主张“为政以德”，B项符合题意；
C：墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚俭”，C项不符合题意；
D：韩非子是法家学派集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查孔子及其主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握孔子及其主张。
14．（2023·房山模拟）四川广汉三星堆遗址是夏商时期的古蜀文明遗址，遗址出土了与同时期中原夏文化特征相似的铜牌饰、陶薇等器物，同时还出土了玉锥形器、玉琮等带有长江下游良渚文化特点的玉器，以及独具古蜀特色的金杖、青铜树和青铜人像等珍贵文物。由此可知（　　）
A．三星堆是夏商文化的中心 B．良渚文化延续了三星堆文明
C．统一多民族国家政权建立 D．中华文明具有多元一体特征
【答案】D
【知识点】青铜艺术；甲骨文
【解析】【分析】据材料和所学知识可知，三星堆文化的陶器极具地域特点，但大量青铜器、玉石器出土后我们看到来自周边的各种文化因素，遗址出土了与同时期中原夏文化特征相似的铜牌饰等器物，同时还出土了玉锥形器、玉琮等带有长江下游良渚文化特点的玉器，以及独具古蜀特色的金杖、青铜树和青铜人像等珍贵文物。三星堆文化在青铜人像、面具、神树等器类的独特性也正是中华文化丰富性、多样性以及兼收并蓄、海纳百川特质的最好表达，印证了中华文明具有多元一体特征。D项正确；
夏商文化的中心在中原地区，排除A项；
良渚文化时间要早于三星堆文明，排除B项；
统一多民族国家政权建立要到公元前221年的秦朝，排除C项。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记四川广汉三星堆遗址的相关史实。
15．（2023·房山模拟）在几千年的中华文化长河中，能工巧匠创造了无数的纹饰图案。下列这些纹饰图案共同见证了（　　）
A．原始农业的兴起和发展 B．中国舞蹈艺术的起源
C．新石器时代的商业发展 D．原始先民对美的追求
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】在几千年的中华文化长河中，能工巧匠创造了无数的纹饰图案。题干图片这些纹饰图案共同见证了原始农业的兴起和发展。故A符合题意；
人面鱼纹彩陶盆与舞蹈无关，排除B；
图片所示陶盆与商业发展无关，排除C；
人面鱼纹彩陶盆、舞蹈彩纹陶盆都是农业发展的结果，排除D；
故答案为A。
【点评】本题考查原始农业的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．西汉王朝为了开通丝绸之路……在河西走廊建立了“河西四郡”，在天山南麓一带设置了西域都护府，使国家西部疆界从甘肃中部的兰州扩展至西域。这些史实表明，丝绸之路的开通与维护有利于（　　）
A．密切东西方的交往与联系 B．统一多民族国家的发展
C．开创地方行政的基本模式 D．江南地区的开发与建设
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】 根据题干材料“西汉王朝为了开通丝绸之路……在河西走廊建立了‘河西四郡’，在天山南麓一带设置了西域都护府，使国家西部疆界从甘肃中部的兰州，扩展至西域（新疆）”分析可知，材料描述了西汉王朝为了开通丝绸之路而建立了“河西四郡”，设置了西域都护府，使国家西部疆界扩展至西域（新疆）。说明了丝绸之路的开通与维护有利于推动统一多民族国家的发展，有利于边疆地区的开发。B项正确；
材料没有涉及东西方的交往与联系的内容，排除A项；
材料中没有开创地方行政的基本模式的设置，秦朝的郡县制开创了地方行政的基本模式，排除C项；
材料反映的是西北地区，而非江南地区，与江南地区的开发与建设无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记丝绸之路等知识。
17．（2023·萧山模拟） 春秋战国时期，学术思想非常活跃，呈百家争鸣之势，如表搭配不正确的一项是（　　）
选项 学派 代表人物 思想主张
A 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”，提倡节俭
B 法家 韩非 以法治国，建立中央集权统治
C 道家 老子、庄子 无为而治，顺应自然和民心
D 儒家 孔子、孟子 选贤举能，反对兼并战争，施行仁政
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学可知，孔子是春秋时期儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。孟子是战国时期儒家的代表人物，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。“选贤举能，反对兼并战争”是墨家的主张，因此D项搭配错误，但符合题意，D项正确；
墨子是墨家创始人。他主张“兼爱”“非攻”，还提出要选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。因此A搭配正确，但不符合题意，排除A项；
韩非是战国末期法家的集大成者。他反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此B项搭配正确，但不符合题意，排除B项；
老子，春秋时期道家学派创始人，在政治上主张“无为而治”。庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。因此C项搭配正确，但不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力，做题关键是掌握基础知识。
18．（2023八上·成武开学考） 秦朝将全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。秦朝这些举措旨在加强（　　）
A．文化交流 B．地方控制 C．思想统治 D．经济开发
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】 根据题干材料“郡县长官都由朝廷直接任免。”并结合所学可知，地方官员由中央朝廷直接任免，这加强了中央对地方的控制，B项正确；
郡县制是地方行政制度，加强了中央集权，未体现文化交流，排除A项；
郡县制是地方行政制度，加强了中央集权，未涉及思想统治，排除C项；
郡县制是地方行政制度，加强了中央集权，未阐释经济开发，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记秦朝郡县制的推行以及意义。
19．（2023九上·西宁开学考）下图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是（　　)
A．周平王迁都洛邑 B．百家争鸣的出现
C．齐桓公称霸中原 D．社会生产力发展
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据思维导图并结合所学知，伴随着社会生产力发展，地主阶级势力增强，各国纷纷变法改革，促进了社会的转型，中国逐步由奴隶社会向封建社会过渡。D项正确；
周平王迁都洛邑与图中“地主阶级势力增强”没有必然联系，排除A项；
百家争鸣的出现与图中“地主阶级势力增强”没有必然联系，排除B项；
齐桓公称霸中原与图中“地主阶级势力增强”没有必然联系，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识记和分析能力，掌握战国时期社会发展的相关史实。
20．（2023九上·西宁开学考）下图所反映的历史事件发生在（　　）
A．秦王嬴政时期 B．秦始皇统治时期
C．秦二世统治时期 D．楚汉之争时期
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据图片并结合所学知识可知，图片反映的是秦末的陈胜、吴广起义。秦朝统治黑暗，秦二世的统治更加残暴。公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义。口号是“王侯将相，宁有种乎！”他们在陈建立张楚政权，后来进攻咸阳失败。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首次精神鼓舞了后世人民反抗残暴统治斗争，C项正确；
秦王嬴政时期与题干图片不符，排除A项；
秦始皇统治时期与题干图片不符，排除B项；
楚汉之争时期与题干图片不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查陈胜、吴广起义，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道发生在陈胜、吴广起义秦二世统治时。
21．（2023九上·西宁开学考）他武艺高强，英勇善战，第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。由于战功赫赫，在他逝世后，汉武帝下令将他的坟墓修成祁连山形，以示纪念。他是（　　）
A．蒙恬 B．霍去病 C．班超 D．甘英
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据题干材料及所学知识可知，卫青和霍去病是西汉的两员名将。霍去病武艺高强，英勇善战，第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。由于战功赫赫，在他24岁英年早逝后，汉武帝下令将他的坟墓修成祁连山形，以示纪念。故题干中的“他”是霍去病，B项正确；
蒙恬是秦朝经略北方，排除A项；
班超经营西域，排除C项；
甘英出使大食，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记霍去病的相关史实。
22．（2023九上·开学考）《国家宝藏》第一季第七期国宝守护人黄磊介绍：“我要守护的国宝是商鞅方升……据方升底部的铭文记载，秦始皇统一中国后，又以此器为标准，统一了全国的量器”。从此文中，我们可以明了秦对中国历史发展的贡献是（　　）
A．统一货币 B．统一度量衡 C．统一文字 D．统一思想
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据材料“ 据方升底部的铭文记载，秦始皇统一中国后，又以此器为标准，统一了全国的量器 ”和所学可知，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制，度量衡的统一，便利了经济的发展，B项正确；
秦始皇以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通，A项不正确；
秦始皇为消除文字上的差异，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，C项不正确；
为了加强思想控制，秦始皇实行“焚书坑儒”，D项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦巩固统一措施的认识。
23．（2023·惠东二模）桑弘羊是汉武帝的顾命大臣之一。如表信息说明，桑弘羊辅佐汉武帝的历史功绩是（　　）
时间 官职 主要作为
前120年 侍中 参与盐铁官营规划等
前115年 大农丞（大农令副手） 参与铸五铢钱、西北屯田等事务
前110年 治粟都尉，代理大农令 推行盐铁官营制度等
A．奠定汉武帝盛世的物质基础 B．构建“大一统”的精神支柱
C．加强中央集权，削弱诸侯国 D．开疆拓土，充实边疆军事力量
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。根据表格信息可以看出，桑弘羊协助汉武帝实行盐铁官营、参与铸造五铢钱和西北屯田等事务，这些事务都与加强对经济的控制有关，由此有利于奠定汉武帝盛世的物质基础，A符合题意；
构建精神支柱的是董仲舒，排除B项；
汉武帝采纳主父偃的建议，实行推恩令，削弱诸侯国，加强了中央集权，排除C；
桑弘羊的功绩主要是在经济方面与“开疆拓土，充实边疆军事力量”无关，排除D项。
故答案为A。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记汉武帝巩固大一统的经济措施。
24．（2023·惠城一模）秦始皇生于正月，名为政（通“正”）；称帝以后，把“正”改为“端”，成为“秦讳正，谓之端”。全国人名、地名等，用政（正）者，亦要相应避讳，如“正月”改为“端月”。这些规定的主要意图是（　　）
A．重建社会的礼乐文化 B．使君主专制达到顶峰
C．宣扬皇帝的历史功绩 D．凸显皇帝的至高无上
【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干材料明显可以看出，材料是要强调不能用皇帝的名字来命名月份、人名、地名等，只有皇帝自己可以用，这体现出皇帝至尊、皇权至高无上的特点，D项正确；
避讳的出现是为了凸显皇帝的至高无上，并不是要重建社会的礼乐文化和宣扬皇帝的历史功绩，排除AC项；
清朝雍正帝时设立军机处，使君主专制达到顶峰，与题干“秦始皇”无关，排除B项。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记中国古代皇帝制度的特点。
25．（2023·广州）公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。工程建成后，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。这有利于（　　）
A．齐桓公成为霸主 B．商鞅推行新法
C．秦完成统一大业 D．夏朝巩固统治
【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】提取答题关键信息“公元前256年”“都江堰修建的作用”，据此分析：
A项：根据所学可知，都江堰是战国时期秦昭王时修建，齐桓公是春秋时期成为霸主，排除A项。
B项：根据所学可知，公元前356年，商鞅推行新法，明显早于都江堰的修建，排除B项。
C项：根据所学可知，都江堰的修建，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”，促进了秦国经济发展，有利于增强秦国实力，为秦的统一奠定基础，故选C项。
D项：根据所学可知，夏朝统治时期是公元前2070年-公元前1600年，与题干时代不同，排除D项。
所以，C项符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是都江堰水利工程。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记都江堰的相关历史知识。
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 二、材料分析题
得分
26．阅读下面的哲理漫画，回答问题：
漫画一 漫画二 漫画三
（1）以上三幅漫画分别反映了春秋战国财期哪个学派的思想主张
（2）现实生活中有许多地方都体现了诸子百家的思想，请举一例说明。
（3）你最欣赏三幅漫画体现的思想中哪一派的治国思想 请说出你的理由（包括这个学派的主要思想和现实意义）。
【答案】（1）漫画一：道家；漫画二：法家；漫画三：儒家。
（2）建立和谐社会，人与人之间要互相关心、爱护，依法治国等。
（3）①法家；主要思想：主张实行“法治”；现实意义：只有依法治国，才能保证社会安定，国家才能长治久安，人民生活才能幸福。②儒家；主要思想：主张仁”“以德治国”；现实意义：人与人之间互相关心、爱护，执政者为政以德，体恤百姓疾苦，国家才能和谐发展等。（任选一个即可）
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)由漫画一中“顺应自然，无私无畏地治理”和结合所学可知，道家学派主张顺应自然，“无为而治”，漫画一是道家“无为而治”的思想。法家主张以法治国，由漫画二中“如果立法严厉明确，犯了法就像跌进这深谷”可知是法家“法治”的思想。儒家学派主张“仁”，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”，在政治上主张“为政以德”，由漫画三中“先亲爱自己的亲人，然后推及到仁爱百姓”可知是儒家的思想。
(2)本题属于主观性问题，言之有理即可。如：建立和谐社会，人与人之间要互相关心、爱护，依法治国等。
(3)本题为开放性试题，如：喜欢儒家，因为儒家主张“仁”、“以德治国”，可以使我们尊重别人，理解别人，体贴别人，人与人之间互相关心、爱护，执政者为政以德，体恤百姓疾苦，国家才能和谐发展等。如：喜欢道家，因为道家主张无为而治，顺应自然和齐物论，可以化解压力，学会用辩证的眼光看待问题。如：喜欢法家，因为法家主张依法治国，可以保证社会安定，国家才能长治久安，人民生活才能幸福。
故答案为：
(1)思想主张：漫画一：道家；漫画二：法家；漫画三：儒家。
(2)举例：建立和谐社会，人与人之间要互相关心、爱护，依法治国等。
(3)理由：①法家：主张实行“法治”，意义：只有依法治国，才能保证社会安定，国家才能长治久安，人民生活才能幸福。②儒家：主张“仁”、“以德治国”，意义：人与人之间互相关心、爱护，执政者为政以德，体恤百姓疾苦，国家才能和谐发展等。
【点评】(1)本题考查春秋战国时期诸子百家的思想主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
(2)本题考查诸子百家思想在现实生活的实践，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度中等，结合生活实际回答。
(3)本题为开放性试题，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度中等，根据所学，结合生活实际回答，言之有理即可。
27．（2023九上·云枫开学考） 纵观中国上下五千年的光辉历史，由分裂走向统一是历史发展的主流，是炎黄子孙共同的心愿。请阅读材料，回答下列问题。
材料一：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
材料二：
材料三：（秦朝初年）“法令出一”，“天下之事无小大，皆决于上”。
——《史记》
材料四：两汉时期，制定和实施统一的赋税徭役制度、统一的军事制度、统一的法律制度、统一的中央与地方行政体制、统一的选官任官制度、统一的学校教育制度。
（1） 材料一中的“黄帝”“炎帝”是位于我国哪一大河流域的部落联盟首领？炎黄部落联盟逐渐形成华夏族，因此后人尊称他们为什么？
（2） 材料二所示西周地方上的行政制度是什么？材料二所示秦朝的行政制度开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，这一行政制度是什么？结合所学知识指出西周的行政制度对国家发展产生的积极性影响。
（3） 材料三中的“上”是指哪位历史人物？为了巩固统一，这位历史人物采用了哪些措施？（请至少列举两例）
（4） 结合材料四和所学知识，汉武帝时在“行政体制”上建立了什么制度监视州部？
（5） 通过以上问题的探究，请你总结中国历史发展的总趋势。
【答案】（1）黄河流域；人文初祖。
（2）分封制；郡县制；影响：稳定了周初的政治形势，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（3）人物：秦始皇（或嬴政）；措施：政治上建立专制主义中央集权制度；思想上焚书坑儒；经济上统一货币和度量衡；交通上修建驰道，统一车轨；文化上统一文字；军事上北击匈奴修筑长城，南平岭南，开凿灵渠。
（4）刺史制度。
（5）中国历史发展总趋势为走向统一；或者中国历史的发展趋势是由分裂逐渐走向统一。
【知识点】秦巩固统一的措施；正确评价秦始皇；远古传说真实历史区别与联系；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）流域：根据所学可知，“黄帝”“炎帝”是黄河流域的部落联盟首领。
称呼：根据所学可知，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族，被称为人文初祖。
（2）制度：根据材料二图一“西周主要封国形势图”，结合所学可知，西周地方上的行政制度是分封制。
制度：根据材料二图二“秦朝疆域图”“巴郡”“南海郡”，结合所学可知，秦朝的行政制度开创了郡县制。
影响：结合所学可知，西周分封制的实行，稳定了周初的政治形势，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（3）人物：根据材料三“（秦朝初年）……皆决于上”，结合所学可知， 材料三中的“上”是指秦始皇（或嬴政）。
措施：根据所学知识可知，秦始皇为巩固统一，政治上建立专制主义中央集权制度；思想上焚书坑儒；经济上统一货币和度量衡；交通上修建驰道，统一车轨；文化上统一文字；军事上北击匈奴修筑长城，南平岭南，开凿灵渠。
（4）制度：根据所学知识可知，汉武帝时在“行政体制”上建立了刺史制度监视州部，加强了中央集权统治。
（5）总趋势：综合材料一二可知，分封制下造成地方势力割据一方，材料三四反映了国家结合分裂局面，实现大一统，由此可知，中国历史发展总趋势为走向统一；或者中国历史的发展趋势是由分裂逐渐走向统一。
故答案为：（1）黄河流域；人文初祖。
（2）分封制；郡县制；影响：稳定了周初的政治形势，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（3）人物：秦始皇（或嬴政）；措施：政治上建立专制主义中央集权制度；思想上焚书坑儒；经济上统一货币和度量衡；交通上修建驰道，统一车轨；文化上统一文字；军事上北击匈奴修筑长城，南平岭南，开凿灵渠。
（4）刺史制度。
（5）中国历史发展总趋势为走向统一；或者中国历史的发展趋势是由分裂逐渐走向统一。
【点评】（1）本题主要知识考点是黄帝炎帝、人文初祖。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记远古历史传说的相关历史知识。
（2）本题主要知识点是西周分封制。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西周分封制度的相关史实。
（3）本题主要知识考点是秦始皇，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于秦始皇巩固统一的相关史实。
（4）本题主要知识考点是西汉刺史制度，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于西汉刺史制度的相关史实。
（5）本题是历史知识总结，解题关键是依据材料，综合分析，运用所学知识总结阐述。
28．（2023七上·河南开学考）变革 借鉴 发展。
材料一：
材料二：
① 奖励军功，按军功授于爵位并赏赐土地
奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役
设立县制，由国君任命官吏治理
材料三：在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。
他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
（1） 依据材料一，说出从图1到图2发生的变化。
（2） 材料二中①处应填写什么？材料二与材料一的变化有何关联？
（3） 材料三中的“他”指的是谁？据材料三结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容。
（4） 根据材料三结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。
【答案】（1）秦灭六国，完成统一；疆域扩大。
（2）商鞅变法；变法为统一奠定了基础或因果关系。
（3）北魏孝文帝；迁都、说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、采取汉族官制。
（4）北方社会经济有了明显发展；政权封建化加速；促进了民族的交流和融合。
【知识点】秦灭六国；商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）本题考查秦朝的统一。认真观察图1和图2，依据材料一结合所学知识可知，从图1到图2发生的变化是因为秦灭六国，完成统一；疆域扩大。
（2）本题考查商鞅变法。结合所学可知，材料二反映的是商鞅变法，商鞅变法为秦的统一奠定了基础或因果关系。经过商鞅商法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家，为日后兼并六国统一全国打下了坚实的基础。
（3）本题考查北魏孝文帝改革。材料中的“他”指的是北魏孝文帝，据材料“在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等”结合所学知识可知，北魏孝文帝改革的主要内容包括迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚、采用汉族官制等。
（4）本题考查北魏孝文帝改革的影响。根据材料三结合所学知识，北魏孝文帝经过一系列的汉化政策，使北方社会经济有了明显发展；政权封建化加速；促进了民族的交流和融合。
故答案为：
（1）秦灭六国，完成统一；疆域扩大。
（2）商鞅变法；变法为统一奠定了基础或因果关系。
（3）北魏孝文帝；迁都、说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、采取汉族官制。
（4）北方社会经济有了明显发展；政权封建化加速；促进了民族的交流和融合。
【点评】本题考查秦朝的统一，商鞅变法，北魏孝文帝改革的相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，熟悉教材插图，能够将材料和所学知识相结合，分析归纳材料，综合运用所学知识方可作答。
29．（2023·广东模拟）货币是社会经济和政治发展缩影，货币的演变反映了时代的变迁。阅读下列材料，回答问题。
材料一：战国后期青铜货币分布图
图片出日本学者自宮沢知之2007年《中国铜钱世界——货币与经济史》
材料二：汉武帝铸币制度调整大事年表
年份 铸币重量 相关规则
公元前119年(武帝元狩四年) 更铸三铢钱，并铸皮币与白金币 钱文“三铢”，重如其文，并颁盗铸金者死罪(禁私人铸造)
公元前118年(武帝元狩五年) 废三铢钱，铸五铢钱 钱文首创“五铢”，令郡国铸造(地方政府铸造)
公元前115年(武帝元鼎二年) 铸赤仄钱，一枚当5个普通五铢钱 令京师造，国家赋税收入均使用此钱。
公元前113年(武帝元鼎 铸造五铢钱，标准重量 钱文“五铢”，将郡国铸
四年) 3.26克，实测3.10克 币权收归中央，专令上林三官铸造，五铢钱制度建立。
（1）根据材料一图片并结合所学知识，概括中国战国时期货币的时代特点。并分析战国时期大量货币出现的根源
（2）根据材料二，指出汉武帝时代，中国货币制度的变化情况。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述货币制度变化与中央权力的强弱关系。
【答案】（1）特点：货币的都由青铜铸造；各诸侯国没有统一的货币；货币形制多样；同类货币使用超出一国（诸侯国）范围；根源：生产力的提高（或铁器牛耕的广泛运用；商品经济的发展等）
（2）变化：从币值多样到币值统一（五铢钱）；从私人铸币到政府铸币，并禁止私人铸币；铸币权逐渐从地方收归中央（中央垄断铸币权）
（3）简述：中央权力弱小时，私人铸币普遍流行，货币也难以统一，如春秋战国时期，王室衰落，各诸侯国各行其是，货币混乱；中央权力强大时，货币统一，中央垄断铸币权。如汉武帝时，中央集权不断加强，统一铸造五铢钱，铸币权收归中央。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）根据材料一“战国后期青铜货币分布图”并结合所学知识可知，中国战国时期货币的时代特点为：货币的都由青铜铸造；各诸侯国没有统一的货币；货币形制多样；同类货币使用超出一国（诸侯国）范围。战国时期大量货币出现的根源：铁器牛耕的广泛运用促进生产力的提高，商品经济的发展等。
（2）根据材料二“汉武帝铸币制度调整大事年表。”可知，汉武帝时代，中国货币制度的变化情况：从币值多样到币值统一，五铢钱；从私人铸币到政府铸币，并禁止私人铸币；铸币权逐渐从地方收归中央，中央垄断铸币权。
（3）根据上述材料并结合所学知识可知，货币制度变化与中央权力的强弱关系是：中央权力弱小时，私人铸币普遍流行，货币也难以统一，如春秋战国时期，王室衰落，各诸侯国各行其是，货币混乱；中央权力强大时，货币统一，中央垄断铸币权。如汉武帝时，中央集权不断加强，统一铸造五铢钱，铸币权收归中央。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记战国的货币特征、汉武帝巩固大一统的措施等知识。
30．（2023七上·榆树开学考）历史是对人类社会发展过程的记录，历史就在我们身边。请结合下列发现历史的途径，回答问题。
【遗址中的历史】
【文物中的历史】
【传说中的历史】
材料一：“轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯……遂禽杀蚩尤。”
——《史记 五帝本纪》
材料二：“古者舜耕历山，陶河濒，渔雷泽，尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民。”
——《墨子 尚贤》
材料三：禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇。云气生虚壁，江生走沙白。早知乘四载，疏凿控三巴。
——《全唐诗 禹庙》
【探究中的历史】
（1）结合图一回答元谋人在我国人类发展的历史中有着怎样的特殊地位？
（2）参观图二中的周口店遗址中我们可以了解古人类使用的生产工具是什么？
（3）图三文物被我国哪一原始居民使用过？图四是哪一原始居民制作的彩陶？图三和图四反映的原始居民已经进入了农耕时代，请你结合史实加以说明。
（4）材料一记述的是哪一场战役？材料二的内容记载了我国原始社会哪一种推选部落联盟首领的制度？请你列举几位通过该制度选出的部落联盟首领。
（5）材料三体现了禹的主要功绩是什么？结合所学知识，从大禹的事迹中可以看出他有哪些精神品质？
（6）通过探究我们可以知道，了解历史的途径有很多，请你再举出一例来。
【答案】（1）元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
（2）打制石器
（3）河姆渡居民；半坡居民；都会种植农作物、饲养家畜、建造房屋等（答出两项即可）。
（4）涿鹿之战；禅让制；尧、舜、禹（2个人物即可）。
（5）大禹治水；大公无私、坚持不懈、勇于创新、忠于职守等。（答出两个精神即可）
（6）上网查询、阅读书籍、参观博物馆、考古发掘、观看纪录片等。（任意一个即可）
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；炎帝和黄帝；禅让制；大禹治水
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，元谋人生活的年代距今约170万年，是能制造工具和使用火的原始人类，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
（2）根据所学知识知识，北京人生活在距今约70—20万年，使用打制石器获取食物，已经学会使用火，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，还会长时间保存火种，他们共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，故北京人使用的生产工具是打制石器。
（3）图3的文物是猪纹黑陶钵，被河姆渡居民使用过；图4的文物是半坡人使用的鱼纹陶；结合所学知识可知，河姆渡居民和半坡人都进入了农耕时代，他们能够种植农作物、饲养家畜、建造房屋，从事原始农业活动。
（4）根据材料信息“轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯……遂禽杀蚩尤”可知，这记录的是黄帝、炎帝部落和蚩尤部落之间的涿鹿之战。根据材料信息“古者舜耕历山，陶河濒，渔雷泽，尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民”可知，这反映的是禅让制，其中尧、舜、禹都是通过禅让制继承的部落首领。
（5）根据所学知识，禹是禅让制度下产生的最后一个部落联盟首领，禹治理黄河有功，受舜禅让而继承帝位；大禹治水时三过家门而不入，最终成功治理了洪水，从其治水的功绩中，反映出大禹大公无私、坚持不懈、勇于创新、忠于职守的精神品质。
（6）历史能够引导我们了解过去的事物，尤其是当下社会信息技术发达，社会文化繁荣，我们可以通过上网查询、阅读书籍、参观博物馆、考古发掘、观看纪录片等方式来了解历史。（开放性试题，言之有理即可）
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记元谋人的地位、北京人使用的工具、河姆渡与半坡原始居民的生产与生活、涿鹿之战、禅让制、大禹治水以及精神品质、了解历史的途径等知识。
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