4.1人的认识从何而来课件(共53张PPT)-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

(共53张PPT)
哲学
马克思
主义哲学
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
唯物论
辩证法
认识论
社会历史观
人生价值观
第一课
时代精神的精华
第二课 探究世界的本质
第四课 探索认识的奥秘
第五课 寻觅社会的真谛
第六课 实现人生的价值
第三课 把握世界的规律
温故知新
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
4.1 人的认识从何而来
一.认识与实践
二.实践是认识的基础
知识框架
1、认识
认识是 主体 对 客体 的 能动反映。
主体是人
≠动物
是人类特有的
性质
≠被动的反映
而是积极的反映
感性认识和理性认识
是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,
也是认识过程的两个不同阶段。
一、认识与实践
（1）认识的含义
（2）认识的形式（阶段）:
客观世界
自然界和人类社会
注意——“意识”与“认识”的区别和联系:
区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；
认识相对于实践而言，属于认识论范畴。
联系：认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。
知识提纲
感性认识
是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。
感觉
知觉
表象
难点突破
（2）认识的形式（阶段）
视觉
味觉
嗅觉
听觉
触觉
……
颜色
形状
味道
气味
声音
温度
……
理性认识
是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
难点突破
（2）认识的形式（阶段）
概念：蔷薇科植物苹果的果实。用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。
判断：这是红富士，不是金帅。
推理：根据苹果落地，水往低处流等得出万有引力规律。
感性认识作为“生动的直观”，直接性是感性认识的突出特点。
理性认识具有抽象性和间接性的特点。它以反映事物的本质为内容，因而是深刻的。
感性认识
（起点）
理性认识
个别
偶然
现象
一般
必然
本质
从感性认识到理性认识的认识运动：
感性认识强调实践、调查；理性认识强调思考。
①感性认识有待于发展、深化为理性认识,
②理性认识依赖于感性认识,
③二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
感性认识与理性认识的辨证关系
难点突破
注意：
①既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。
②感性认识和理性认识的相互渗透，在“经验”这个概念中表现得十分明显。经验中总是已经包含理性的成分，是感性和理性的综合。
经验？
直接经验、间接经验？
对比记忆
知识小结
注意：（1）相互转化×。
（2）理性认识更可靠×.
感性认识（初级阶段） 理性认识（高级阶段）
区别 内涵 人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理
联系 ①感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识。二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
1．有一事物，我们观察到它圆圆的形状，闻到它芳香的气味，感受到它的酸甜味道，于是我们把这一事物反映为苹果。这属于感性认识中的知觉。( )
2．“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言”这既体现了实践是认识的来源，又体现了感性认识必须上升到理性认识的要求。（ ）
3．生产者往往看某商品涨价就盲目去跟风生产，这说明感性认识有待于发展深化为理性认识。( )
士大夫不肯在变法中深入基层，考察实情。百姓虽然看到变法中的一些表面的问题，但说不出来本质。
T
T
T
4．俗语云：“一叶知秋”、“一燕知春”、“窥一斑而知全貌”。这表明（ ）A．感性认识是理性认识的归宿 B．感性认识应深化为理性认识C．感性认识必然发展为理性认识 D．理性认识比感性认识更重要
B
(2021·山东高考)“外师造化,中得心源”是唐代画家张璨所提出的艺术创作理论,是中国绘画美学的纲领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界,亦即中国美学说的“自然”，“心源”是说“心”为照亮美的光之源,没有美的心灵,就不能照亮世界万物的本真之美。中国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是（ ）
A.认识要以客观事物为对象
B.物质和意识是相互依存、相互作用的
C.认识是主体和客体相互作用的过程和结果
D.意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵”
C
不仅强调认识的客观对象，而且强调了认识的主体
物质不依赖于意识
未涉及意识的起源
考法探究
不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。
千里之行，始于足下
纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。
——实践
请结合以下诗句思考，人的认识从何而来
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动（主观见之于客观）
主体
（人特有）
客体
（自然界和人类社会）
一.实践的含义、形式及特点
p23
纯主观的思维活动、认识活动，如思考、辩论、认识、言论等都不是实践。
只要一种活动改变了除实践主体的意识形态之外的其他存在物的状态就被称为实践活动，如科学、艺术、教育等。
2、实践（1）实践的含义
一、认识与实践
知识提纲
设计方案
建设工作
火神山医院建成
主观
客观
实 践
常考观点： 实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动
实践是一种直接现实性活动， 把人们头脑中的观念存在变成现实的存在
理解应用
疫情期间10天建成交付的火神山医院
①改造自然的生产实践 ②变革社会的实践 ③科学实验活动
解决人与自然的矛盾
社会政治实践
创造精神文化产品
2、实践（2）实践的基本形式
一、认识与实践
知识提纲
注意：实践的基本形式不等于实践的形式，实践的形式是丰富多彩的；其他的一些实践形式（教育实践、医疗实践、艺术实践）
1. 狗狗取快递
2. 国务院机构改革
3. 学生听课
4. 教师上课
5. 工人修建港珠澳大桥
6. 科学家研发北斗卫星导航系统
7.中国人民万众一心抗击疫情
×
√
×
√
√
√
改造自然界的生产实践
科学实验活动
变革社会的实践
判断：下列活动中，属于实践活动的是
动物的活动不是实践
纯思维的活动不是实践
教育实践
变革社会的实践
√
学以致用
3.实践的特点
①实践具有客观物质性
②实践具有主观能动性
③实践具有社会历史性
2、实践（3）实践的特点
一、认识与实践
知识提纲
实践的主体（建筑工人、医生等）
实践的手段（建筑材料、医疗设备）
实践的对象（适合建设医院的地方）
① 实践具有客观物质性
2、实践（3）实践的特点
实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的。
实践的基本要素都是客观的
问题1:建设火神山医院这一实践活动需要哪些条件？这些条件从性质上具有什么共同特点
重难点突破
一、认识与实践
体现能动性（目的性）的关键词：蓝图、计划、方案、规划
② 实践具有主观能动性
实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。
在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。
问题2: 建设火神山医院与燕子筑巢有何本质不同 说明实践具有什么特点？
重难点突破
2、实践（3）实践的特点
一、认识与实践
③ 实践具有社会历史性
实践的社会性是指实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
关键词：协作、共同、多人
问题3:火神山医院是一人之功还是全体工作人员的共同努力，这说明实践具有什么特点？
重难点突破
2、实践（3）实践的特点
一、认识与实践
实践的历史性是指人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的制约。
关键词：当时条件、以前、阶段、时期
问题4：如果把时间往前追溯50年，火神山医院能10天建设成功吗？这说明实践具有什么特点
重难点突破
③ 实践具有社会历史性
2、实践（3）实践的特点
一、认识与实践
【归纳】实践的特征
实践
含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动。
特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性
构成要素是客观的 实践过程及结果受客观规律制约 实践是人有目的、有意识的活动 人是社会关系中的人
受历史条件的制约
夸大第一个特征否定第二个特征，会导致机械唯物主义；
夸大第二个特征否定第一个特征，会导致唯心主义
列表对比
（1）实践的含义：
一.实践的含义、形式及特点
2、实践的含义、基本形式及特点
1、认识的含义及类型
（1）认识的含义
（2）认识的形式（阶段）
（2）实践的基本形式（3种）
（3）实践的特点（3种）
一、认识与实践
知识小结
1. 只有实践具有直接现实性。 2. 实践一定是以人为主体。 3. 学生上课不是实践活动。4. 实践具有社会历史性，单个人的实践活动是不存在的。 5. 实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动
√
√
√
√
×
“适应性活动”缺乏能动性，实践活动并不是都有效合理。
1.（2021·天津·高考真题）
漫画《三代农夫》体现了（ ）
A．实践是认识的目的
B．追求真理永无止境
C．实践具有社会历史性
D．要坚持理论和实践的统一
C
高考探究
（2020·海南·高考真题）
2020年3月28日20时30分到21时30分，全球24个时区的2000余座城镇以熄灯一小时的方式“接力”参加了世界自然基金会发起的旨在节能减排保护人类地球家园的“地球一小时”活动，我国从东到西众多城市的公众积极参与了这一活动。随着人类改造自然能力的不断增强，人类对地球家园造成的破坏性影响也越来越严重，人们通过“地球日”“地球一小时”等活动唤醒公众的环保意识，是因为
①实践是主观见于客观的能动的物质性活动
②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动
③实践具有能动性，社会性和客观性的突出特点
④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
B
高考探究
解析②④：实践活动具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点，不是“按照主观的内在本性”改造活动，“适应性活动”缺乏能动性，实践活动并不是都有效合理，②④排除。
02
实践决定认识，实践是认识的基础
实践与认识的辩证关系
1.实践是认识的来源
2.实践是认识发展的动力
3.实践是检验认识真理性的唯一标准
4.实践是认识的目的
二.实践是认识的基础（实践决定认识）
预习提示
实践是认识的基础
结合上述材料，说一说人的正确认识是从哪里来的。
西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18 世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。
从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨可食用蘑菇与有毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。
从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到启示，要通过实践获得正确的认识。人的正确认识是从实践中来的。
体现了实践与认识的什么关系？
近水知鱼性，近山识鸟音。
不入虎穴，焉得虎子。
欲知山中事，须问打樵人。
竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
没有调查就没有发言权
不登高山，不知天之高
1、实践是认识的（唯一）来源
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
（二）实践与认识的辩证关系
只有以实践的方式变革事物，使事物暴露其内部联系及本质和规律，才能达到对事物的普遍性、必然性和规律性的认识。
区分认识的来源 ≠ 途径
人们获得认识的途径有两条：
一是亲自参加实践，这就是直接经验；
二是就是读书学习等，这就是间接经验。
间接经验最终也来源实践
认识的途径有多个，但认识的 来源只有实践，是唯一。
实践是认识的源头活水。
①不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
②不经一事,不长一智。
③吃一堑,长一智。
④没有调查就没有发言权。
⑤不入虎穴,焉得虎子。
⑥近水知鱼性，近山识鸟者。
⑦不当家不知柴米贵。
⑧问渠那得清如许，为有源头活水来。
⑨纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
⑩操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
欲知山中事，须问打樵人。
竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
知识拓展：体现“实践是认识的来源”的名言警句、诗句或俗语谚语
·古代水利工程、建筑、航海、战争等的需要，催生了古代的天文学、数学和力学等自然科学；
·基因、克隆技术的产生和运用则不仅推进了生命科学的发展，而且提出了科技伦理的认识课题并促使其不断发展；
·生态环境保护的需要推动了生态文明理论的发展；
·党的十八大以来国内外形势深刻变化和我国各项事业快速发展催生了习近平新时代中国特色社会主义思想。
·实践的需要是推动认识在深度和广度上不断发展之根本。
2、实践是认识的动力
（1）认识产生于实践的需要。
2、实践是认识的动力
（2）实践的发展为人们提供经验资料、实验仪器、日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
2、实践是认识的动力
（3）人正是在实践的推动下，不断打破认识上的旧框框，突破头脑中的旧思想，引起认识上的新飞跃，从而不断有所发现，有所前进。（改造主观世界）
阅读：
现在中日韩年轻人已经开始陷入相似的困境，日本的尼特族、蛰居族，韩国的N时代、MZ时代，我们的躺平、摆烂。
日本的“开悟一代”则表现地更加极端，“开悟一代”也被称为“放弃一切的一代”，他们和N时代和躺平有些接近，但也有不同，N时代和躺平更多是年轻人的被动选择，而“开悟一代”再是主动地解脱和释怀。这也是日本版，没有理想的人不伤心。
实践
产生新问题、提出新要求
提供日益完备的认识工具
延伸了人类的认识器官
促进人类认识的发展
改造着人的主观世界
锻炼和提高了人的认识能力
推动着人们去探索研究
实践是认识发展的动力
2、实践是认识的动力
吃一堑，长一智。
书到用时方恨少。
学然后知不足
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。
如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？
3、实践是检验认识真理性的唯一标准
真理的本质：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。p54
实践的特点：
实践是人们改造世界的物质性活动。实践具有直接现实性，人们可以把头脑中的观念的存在变为现实的存在。
实践处在主观和客观的交汇点上。人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
共同决定
实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照
认识符合实践结果 正确认识
认识不符合实践结果 错误认识
3、实践是检验认识真理性的唯一标准
注意：
不能把科学理论作为检验真理的标准；
主观认识和客观事物自身都不能作为检验认识的真理性的标准。
是骡子是马，拉出来遛遛
真理无价宝，实践里面找
不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫
真金不怕火炼
路遥知马力，日久见人心
体现实践是检验认识真理性唯一标准的谚语
4、实践是认识的目的(或归宿）
②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。（纸上谈兵）
实践→认识→实践→···
螺旋式上升
①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。
【思考】所有认识对实践的指导都一样吗？
认识反作用于实践（双重作用）：
正确的认识--促进实践的发展；
错误的认识--阻碍实践的发展。
世界观：
1、实践决定认识 / 实践是认识的基础：
①实践是认识的来源
②实践是认识发展的动力
③实践是检验认识的真理性的唯一标准
④实践是认识的目的
2、认识对实践具有反作用
①正确的认识、科学理论对实践具有指导作用
②错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
小结：实践与认识的辩证关系
1.精通的目的全在于应用
2.不入虎穴，焉得虎子
3.是骡子是马，拉出来遛遛
4.近水知鱼性，近山识鸟音
5.学以致用
6.欲知山中事，须问打樵人
7.真金不怕火炼
8.不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫
9.学然后知不足，教然后知困
【判断】以下观点体现了实践是认识的基础哪一个观点：
目的
标准
标准
目的
来源
来源
来源
标准
动力
实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。
一切从实际出发，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题，不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，作出符合中国实际和时代要求的正确回答，得出符合客观规律的科学认识，形成与时俱进的理论成果，更好指导中国实践。
聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。
十八大以来，国内外形势新变化和实践新要求，迫切需要我们从理论和实践的结合上深入回答关系党和国家事业发展、党治国理政的一系列重大时代课题。
目的
标准
来源
动力
课堂小结
人的认识从何而来
认识与实践
实践是认识的基础
实践是认识的来源
认识
实践
含义
辩证统一
形式
感性认识
理性认识
特点
基本形式
含义
客观物质性
社会历史性
主观能动性
实践是认识的目的
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识发展的动力
认识反作用于实践
随着改革开放的深入，人们越来越认识到“科学技术在一定意义上是经济社会发展中最活跃、最具革命性的因素，是推动社会发展进步的决定性力量”。这体现了（ ）
①实践是认识的来源
②实践是认识发展的动力
③实践是认识的目的和归宿
④认识对实践起指导作用
A①② B①③ C②④ D③④
A
1.《韩非子·说林上》记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是（ ）
①老马的识图功能的客观实在性取决于人的发现
②正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的重要条件
③用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性
④老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
2. 随着互联网技术的广泛普及，各类新型地图产品层出不穷，从事地图服务的单位也由传统的地图出版社向一般出版社、导航电子地图服务提供商、互联网企业等延伸，迫切需要对相关法律法规加以修订。材料告诉我们（ ）
A. 实践具有客观物质性
B. 实践是认识发展的动力
C. 实践可以变观念为现实
D. 实践是认识的最终目的
B
3．20多年累计行走近4万公里，给钢轨问诊把脉；验证海量列控数据，为高铁列车精准导航；反复揣摩作业环节，合理调配机车，为中欧班列开行提供有力保障……万里铁路线上，“最美铁路人”书写最美人生。由此可知（ ）
①辛勤劳动才能创造和实现价值
②平凡岗位上才能创造和实现价值
③实践具有主观能动性
④实践具有社会历史性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
4．党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是（ ）
①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题
②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件
③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿
④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
5．2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是（ ）
①认识的目的全在于从实践中获得真理
②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识
③间接经验同直接经验相结合能够深化认识
④只有通过实践才能验证认识的客观真理性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D