3四个太阳 教学设计

四个太阳
【学习目标】
1．认识“太、阳” 等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁。会写“太、阳”两个字和横撇弯钩1个笔画。
2．进一步练习朗读句子，读好长句子和问句。
3．继续学习从课文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
【学习重点】
读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
【学习难点】
从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【教学过程】
新课导入
同学们，老师给大家说个谜语：有位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工，猜猜看是什么？（太阳）这节课我们就来学习一篇与太阳有关的文章《四个太阳》。请同学们伸出小手和老师一起书空课题。
“太阳”是我们今天要学习的两个生字。谁有好办法记住它们？
（1）生观察指名说书写注意的地方。
（2）师总结：
太：横画起笔横中线，撇画起笔竖中线，捺要有捺脚，点画靠近撇画。
阳：左窄右宽，左高右低，横撇弯钩是我们学习的新笔画，跟老师说两遍。“日”竖要写在竖中线上，中间的横要写在横中线上。
(3)师范写—生书空—生在书上描一个仿写一个—展示评价
新课讲授
（一）自主设疑
1.学生齐读课题。
2.读了课题，爱动脑筋的你想知道什么？（指名学生提问）
(1)四个太阳是什么样的？
(2)四个太阳都送给了谁？
（二）初读课文，整体感知
1.自读课文。（请同学们打开书自己读课文，要求读准字音，不填字不掉字。）强调读书姿势：双手捧书轻轻向外斜
2.师范读课文。（要求：生手点字，认真听）
3.模仿老师再读课文，读完后想一想，画一画。
“我”分别画了四个什么样的太阳？用“____”画出来。四个太阳分别送给哪个季节？用“～～～”画出来。画完后同桌互相交流。
4.交流。
（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？
学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）
谁愿意上来把四个太阳贴在黑板上？（指名贴太阳）
（2）这四个太阳，都送给了哪个季节？（指名说）
师板书：夏、秋、冬、春
（三）深入探究，理解文本
1.学习第一自然段。
过渡：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，那该多么清凉呀！
（1）学生自由朗读第1自然段。
（2）出示图片
过渡：炙热的太阳照着大地，想象一下，你是小狗、小花、小树叶等，太阳晒在身上，是怎样的感受？
生：非常的热。
（3）图片出示“绿太阳”，绿绿的太阳挂在天空，想象自己是小狗、小花、小树叶，又有什么感受呢？感受绿太阳带来的“清凉”。
朗读指导：
出示 ：高山、田野、街道、校园，到处／一片清凉。
指名读（引导发现：顿号比逗号停顿更短促一些）
指导识记“街道”，“道”是我们今天认识的生字，谁有好办法记住它 你在什么地方见到过这个字？（出示道德法治书和《小故事大道理》）让同学读一读。
（4）借助语段的拓展，引导学生理解“到处”的意思。
通过读这句话，我们知道：（师生接读）
绿绿的太阳照着高山，高山——(一片清凉)
绿绿的太阳照着田野，田野——(一片清凉)
绿绿的太阳照着街道，街道——(一片清凉)
绿绿的太阳照着校园，校园——(一片清凉）
①同学们想想一下，除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？
出示：绿绿的太阳照着（　　），（　　）一片清凉。
②师小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方、每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，请你读读这段，快找找吧!（生：到处）对，那就是“到处”。
师：请同学们一起朗读第一自然段，把绿绿的太阳带给我们的清凉读出来吧！
2．学习第二自然段
（1）把金黄的太阳送给秋天，会给秋天带来什么美好？谁来读读第二自然的。（指名读）
(2)金黄的太阳来到果园里，果园里变了样，你看：
果园里，果子熟了,有（ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄，( ）的苹果……（出示图片）同桌互相说一说
(3)指导朗读句子：金黄的落叶／忙着邀请小伙伴，请他们尝尝／水果的香甜。
（4）金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？对学生进行口语表达训练。
师扮演金黄的落叶去邀请同学尝尝水果的香甜，然后让同学扮演金黄的落叶去邀请小朋友来吃果子。通过语言、和动作来理解“邀请”的意思。
（5）识记本段词语：送给、忙着、尝尝、香甜。（自己读—同桌互读—开火车读）
师：“甜”左边的“舌”是我们今天学习的新偏旁：舌字旁，跟老师读两遍。
师：把这些词语放入课文中，自己再来读读第二自然段。
3.学习第三自然段
过渡：小男孩为什么要画个红红的太阳送给冬天呢？读一读第三自然的。
指导读好“阳光／温暖着小朋友／冻僵的手和脸”。
（1）出示冬天小朋友寒冷的图片，谈谈“冻僵”的感觉。这时红红的太阳高高的挂在天空，给我带来了（温暖）。
（2）出示冬天太阳底下晒太阳的图片，认识生字“温、暖”，太阳出来暖洋洋，“暖”是什么旁？（日字旁）齐读两遍：温暖温暖
（3）再来读一读第三自然的，用你的朗读传递温暖。让我们一起朗读，把温暖送给大家。
4.学习第四自然段
（1）春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色的）
（2）为什么呢？出示图片（因为春天是个多彩的季节）
（3）春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧!(齐读第四节)
（4）识字：
因：猜谜语（“大”字躲在“口”里面）
该：换一换、组词
颜字偏旁：页字边
指名读，师生合作读
课堂练习
四个太阳代表了小男孩四个美好的心愿，请同学们朗读课文，读出小男孩美好的心愿。
1.想信同学们也有自己的美好心愿，你会给四个季节画什么颜色的太阳？在这个太阳的照射下，这个季节会是什么样子呢？请你仿照课文内容说一说？
2.词语归类学习。（自读、说发现、齐读）
高山、果园、田野（地点）
碧绿、金黄、火红（颜色）
清凉、香甜、温暖（事物的特点和带给人的感觉）
3.巩固会认字，做摘苹果游戏。
拓展阅读《树》
（1）每个人心中都有一个太阳，老师想画个快乐的太阳送给小朋友，希望你们快乐每一天。语文主题丛书中，也有一篇文章《树》写出了它的美好心愿，请同学们打开书翻到51页自由读课文。要求：读准字音，读通句子。
（2）齐读。
（3）再读文章，想一想：这篇文章描写了四季的哪些景物？用横线画出来。（指名交流）
（4）师生合作读。
作业布置
1.将《四个太阳》读给爸爸妈妈听。
2.画出你心中的太阳，告诉爸爸妈妈你的太阳为什么是这个颜色。