4小公鸡和小鸭子 教学设计

小公鸡和小鸭子
【学习目标】
1.认识“块、捉”等12个生字和“土”“?”2个新偏旁，会写“也、地”2个字。
2.对比句子，理解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等短语的意思，在朗读中体会加上这样的短语使句子生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，分角色读好小公鸡和小鸭子的对话。在朗读中感受小公鸡和小鸭子的团结友爱、互相帮助的美好情感。
【教学重难点】
1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
【教学过程】
新课导入：
1.出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动 。——青蛙
2.板书课题，指导“青”的书写
范写“青”，学生一起书空。 （提示：月字在底，撇变竖）
3.齐读课题两遍。
新课讲授：
（一）图片导入，激发兴趣
1.出示小公鸡和小鸭子图片。
同学们，看，这是什么？（学生认识小公鸡和小鸭子。）小公鸡和小鸭子之间会发生什么有趣的故事呢？
2.板书：小公鸡和小鸭子，齐读课题。
（二）初读课文，读准字音
1.老师范读课文，学生认真倾听，关注不认识的字的读音，感受句子间的停顿。
2.学生大声朗读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，读准确。标出自然段。
3.同桌分自然段互相读课文，纠正读错的字音，达到基本准确。
4.感知内容：小公鸡和小鸭子出去玩。小公鸡（　　　　）给小鸭子吃。小鸭子要（　　　　）给小公鸡吃。小公鸡（　　　　）地下了水，小鸭子把它救上岸。
（三）精读感悟，随文识字
1.学习课文第1、2自然段，随文识字。
（1）指生读第1、2自然段。
（2）学习生字“块”，认识“土”，读作提土旁。出示生字，学生扩词。学习词语“一块儿”，读准儿化音，老师讲解：“一块儿”表示一起的意思。齐读1自然段。
（3）随文学习生字“捉、急、直”。
“捉”，用手抓，学生做动作理解。学生读儿歌识记“急”，心里着急，急急急。“直”，画一条直线，出示一把直尺，认识“直”。
（4）齐读第2自然段。出示句子，理解“吃得很欢”“急得直哭”。
句子1：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
句子2：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡吃得很欢，小鸭子急得直哭，带着自己的感受练习读课文，读出小公鸡的开心、小鸭子的难过和着急。
总结：小公鸡给小鸭子捉虫子吃，这是一只什么样的小公鸡？
2.学习课文第3自然段。
（1）指生读第3自然段。
（2）学习生字。
出示河水的图片，学习“河”，读词语：河水，河边。
学习“行”，双人旁多与行走、行为、道路有关。读词语：行走、不行。
出示生字“死、信”，用这两个字组词。
学习“跟”，字义表示脚的后部，还表示紧紧跟随。认识偏旁“?”，读作足字旁，与脚和脚的动作有关。
（3）学习小公鸡和小鸭子的对话，指导写字“也、地”。
①小鸭子是怎么劝小公鸡的？指导读出小鸭子劝小公鸡的语气。读出小公鸡不相信的语气。
同桌之间分角色读小公鸡和小鸭子的话，读出他们的语气。
②出示句子，进行对比。
句子1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句子2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
喜欢哪一句？为什么？提示：后一句能让人想象小公鸡悄悄地跟着，而小鸭子不知道。第一句体现不出小鸭子不知道。
③老师和男女同学合作分角色读第3自然段。
④出示两个句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。他们走进草地里。标红“也、地”，指导书写。
也：是独体字，横折钩向右上方倾斜，竖弯钩要长一些。
地：左右结构，左窄右宽。书写时“也”的横折钩穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。三个竖的起笔要有高有低。
老师在黑板的田字格范写。
学生练习书写。
3.学习第4自然段。
（1）指生读第 4 自然段。
（2）学习“忽”，出示词语“忽然”，认识忽字。
学习“喊”，结合偏旁识字，口字旁的字大多与说话有关，读词语：喊叫，大喊。
学习“身”，出示图片，认识身体，组词：身体、全身、身边。
（3）出示句子，进行比较。
句子1：小鸭子游到小公鸡身边。
句子2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
这两句话给你的感受一样吗？从“飞快地”这个词，你体会到什么？有感情地朗读这个句子。
（4）齐读最后一个自然段。
4.小结：小鸭子把小公鸡救上岸（板书），他们可真是一对互相帮助的好朋友，好朋友之间就要友好相处。（板书）
（四）整合阅读《春天的歌》中的《小鸭子回家》
有一只小鸭子在野外迷路了，是谁帮他回家的呢？那我们一起去书里寻找答案吧！
1.大声朗读《小鸭子回家》，借助拼音读正确，争取读流利。
2.思考：谁帮助小鸭子回到家？蜜蜂、萤火虫、月亮帮助小鸭子回家。
3.用横线画出三个小动物说的话。练习并读熟。
4.出示三个小动物说的话，指导读好说话的语气。
一只蜜蜂飞来说：“别怕，别怕，让我保护着你回家！”
一只萤火虫飞来说：“别怕，别怕，我用小灯笼照着你回家。”
一轮圆圆的月亮对小鸭子说：“走吧，走吧，让我送你回家。”
（1）朗读蜜蜂帮助小鸭子说的话，要把句末的感叹号读出关心、自信的语气。
朗读萤火虫和月亮说的话时，要读出安慰、关心的语气。
（2）分角色练习读三个小动物的话。全班展示。
小结：朋友之间的情谊，从人物的语言里就能感受出来，我们要努力读好人物对话，感受友情的温暖。
【板书设计】
小公鸡和小鸭子
捉虫子
救上岸
互相帮助 友好相处