5个3加3个3等于8个3
教学内容：二年级第一学期P77《5个3加3个3等于8个3》
教学目标：
1、结合生活实际情景，通过观察，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
2、经历多种算法的比较，优化算法，体验乘法分配律能使计算简便。
3、通过在情景中提出问题，解决问题，感受数学与生活的联系。
4、通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究能力、合作能力。
教学重点：
初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
教学难点：
初步体验乘法分配律能使计算简便。
教学准备：多媒体课件、实物投影
体验乘法分配律能使计算简便
教学过程：
一、情景引入：
1、出示图片（出示4盆红苹果，每盆4只）
问：你看到了什么？
问：可以提什么问题？怎么列式？（红苹果有几只？列示：3×4）
2、出示图片（出示2盆绿苹果，每盆3只）
问：你看到了什么？
问：怎么列式？（绿苹果有几只？列式：2×3）
3、（把苹果放在一起）
问：可以提什么问题？
一共有几只苹果？怎么列式？
预设：（分步、综合）
板书：4×4+2×3=22 4×4=16
2×3=6
16+6=22
二、探究新知
1、出示图片（出示5盆红苹果，每盆3只；3盆绿苹果，每盆3只）
问：请你算一算一共有几只苹果？
（1） 列式计算，同桌交流板书：（预设三种）
板书：5×3+3×3 8×3
问：能不能说说你怎么会想到8×3？8表示什么？3表示什么？
问：5×3表示什么？3×3表示什么？8×3表示什么？
（2）观察：这里的5个3，3个3，8个3有什么共同点吗？有什么联系吗？
板书：5个3，3个3，等于8个3（齐读，个别读，板书揭题）
(3)比较：刚才的算式，哪种在计算时更方便？
(4)比较：和第一题有什么区别？×
小结：每一份同样多的时候，我们可以用“5个3加3个3等于8个3”这样的方法来巧算。
2、尝试应用：
（1）出示3盘黄苹果，每盘6只；4盘红苹果，每盘6只。
①编一编：你们看到了什么？编题。
②说一说：一共有几只？能不能用今天学的知识说一说“几个几加几个几等于几个几？（讨论）板书：3个6加上4个6等于7个6（齐读）
③列一列： 板书：3×6＋4×6 ＝7×6=42
小结：因为每盆数量相同，都是6个苹果，就可以把盘数合起来算出苹果的总数。
（2）出示：1盘水蜜桃， 4盘黄桃，每盘都是4只。
自己说一说几个几加几个几等于几，然后列出算式。
3、反例
现在我拿走一只黄桃，怎么列？（预设2种）
4、小结：当每盘水果数相同时，可以先算各部分的积，再算两部分的和；也可以先把盘数合起来，再一下子算出总数。
三、巩固新知
1、说一说，算一算（三角形图）
先出示左边，再出示右边，一共有几个三角形？
（ ）个4加上 （ ）个 4等于（ ）个4
（ ）×4＋（ ）×4 ＝（ ）×4=（ ）
2、填空
4×2+4×2=（ ）×2
2×3+3×4=3×（ ）
2×5+ ( ) ×5= 6 ×5
5×6=2×6+ ( )×6
( )×5=2×5+ 4×5
3、圈一圈，算一算，看谁方法多？
( )个( )加( )个( )等于( )个( )
( )× ( ) +( )× ( ) =( )× ( ) =( )
4、拓展与提高
12×4=( )× ( ) +( )× ( )
4、课堂总结
今天学了什么？ 有什么要注意的吗？
板书：
5个3加3个3等于8个3
5× 3 + 3× 3 = 8× 3 = 24
5个3加3个3等于8个3(共12张PPT)
小朋友，
准备好了吗？
红苹果有几只？
绿苹果有几只？
一共有几只苹果？
4 ×4
2×3
一共有几只苹果？
一共有几只苹果？
( )个( ) 加( )个( )等于( )个( )
3×6+4×6=7×6
=42
3
6
4
6
7
6
水蜜桃
黄 桃
1×4+4×4=5×4
( )个( )加( )个( )等于( )个( )
1
4
4
4
5
4
=20
水蜜桃
黄 桃
1×4+4×4=5×4
( )个( )加( )个( )等于( )个( )
1
4
4
4
5
4
=20
水蜜桃
黄 桃
1×4+4×4=5×4
( )个( )加( )个( )等于( )个( )
1
4
4
4
5
4
=20
( )×4+( )×4=( )×4=( )
( )个4加( )个4等于( )个4
5
4
9
5
4
9
36
练一练1：说一说，算一算:
4×2+4×2 =( )×2
5×6=2×6+ ( )×6
8
练一练2：填空
3
2×3+3×4= 3 ×( )
( )×5=2×5+ 4×5
6
6
2×5+ ( ) ×5= 6 ×5
4
( )× ( ) +( )× ( ) =( )× ( ) =( )
( )个( )加( )个( )等于( )个( )
练一练3：圈一圈，算一算，看谁方法多？
12×4 =
×
+
×
拓展与提高：你能写出几种方法？
4
4
