操场上
第2课时
教学内容 《操场上》第2课时
教学目标 知识与技能1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感、态度与价值观：通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
教学重点 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学难点 正确流利的朗读
教学方法 让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，
教学准备 多媒体课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习1、读词卡2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词二、学习儿歌1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。2、师范读3、学生自读4、指导学生朗读儿歌。a. 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”b. 让学生自由读，教师正读音。c. 要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读 个别读 师生评议 集体读5、展示读。让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。三、学习儿歌中的生字1、学生圈出儿歌中的 生字。2、学生自学5个生字，各想出适合自己的办法记住生字。3、检查生字认识情况。a. 师出示5个生字卡片b. 个别读 小组读 c. 学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。响——学习偏旁“口”课——讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”真——注意“八”与“入”的不同。身——注意与“真”的上半部比较。体——亻、本，学习偏旁“亻”d. 给生字找朋友。（组词）四、指导背诵。1、学生有感情的朗读儿歌。2、小组讨论如何又快又准确的背诵。3、个人背 小组背 集体背 开火车背五、读读写写1借助拼音读词语，师生共同订正读音。2、学生把自己喜欢的活动涂上颜色。3、 如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。六、学习生字1、 师出示卡片“大”、“天”2、 学生仔细观摩并比较“大”、“天”，说一说。3、 师范写，生在田字格中描一描。4、 给“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（组词）5 学生练习，师巡视，个别辅导。七、拓展活动1 师出示挂图。2 让学生再次整体画面。3、师问：图画中的活动你们觉得有趣吗？把你觉得好玩的活动讲给老师听听好吗？4 学生自由言论，师来回巡视，听听学生的心声。5 小组集中讨论。6 抽学生用完整的 语言 说一说，讲一讲自己喜欢那种活动及喜欢的原因。
本课作业 1、 回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。2、把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。
板书设计 4 操场上八 入 大 天
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第1课时
教学内容 《操场上》第1课时
教学目标 知识与技能：1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感、态度与价值观：通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
教学重点 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学难点 正确流利的朗读
教学方法 让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，
教学准备 多媒体课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、揭示课题，启发谈话。小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题二、看图，学习词语。1、师出示挂图，学习整体感知画面。2、学生观察图画，各抒己见。3、小组讨论：图上画了什么？4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）5、读词语：a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。b. 集体读 小组读 个人读（带着拼音）c. 学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。d.检查词语，读音。师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）三、学习词语中的生字。1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？生讨论得出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。四、找朋友（游戏）把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）五、学习生字。1、出示生字卡片，师范读，生跟读。2、指导书写“八”和“入”a、比较“八”和“入”的异同。相同点：撇低捺高 不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。
本课作业 回家说说自己在学校的操场上开展的活动名称。
板书设计 4 操 场 上拍 皮 球 打 球 拔河 跳 高 跑步 踢 足 球
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