3 在家里
第1课时
教学内容 《在家里》 第1课时
教学目标 知识与技能：1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画、和偏旁火、扌、氵、日。2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
情感、态度与价值观：学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点 会写“上、下、土、个”4个字
教学难点 认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个字。
教学方法 采用多种识字方法。
教学准备 生字卡片，课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、创设情境，导入新课。有个小朋友叫兰兰，她是小学一年级的学生。学校要评学习之星。老师说兰兰在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。1、出示课件——课文插图你知道这是哪里吗？出示课题：3.在家里你从哪里看出这是家里？2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出兰兰的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件——词语，其中识记的字是红色）。4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？5、用生字找找朋友或说一句话。报纸一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？电视机一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。三、动手动脑，复习巩固。1、猜一猜，连一连。老大天天演戏 电灯老二每日作文 电视老三千里传声 报纸老四送来光明 电话2、认一认，写一写老师拿出生字卡片，让学生进行抢答，老师对本节课生字在黑板上进行书写，学生伸出手在空中和老师一起写，写的时候要大声念出来。
本课作业 1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。 2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）
板书设计 3 在家里沙发、报纸、台灯、电视、晚上、送、果、笑、也
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2在家里
第2课时
教学内容 《在家里》第2课时
教学目标 知识与技能：1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画、和偏旁火、扌、氵、日。2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
情感、态度与价值观：学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点 会写“上、下、土、个”4个字
教学难点 认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个字。
教学方法 采用多种识字方法。
教学准备 生字卡片，课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、看图说话。出示课件（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？二、学习短文，自主识字。1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。2、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？3、感情朗读短文。4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？5、我为什么笑了，心里又会想些什么？三、表演1、请三位学生上来表演课文内容。评一评，他们演得怎么样？2、你认为兰兰在家里表现怎么样？选她当学习之星，你同意吗？四、拓展说话。1、课件出示——课后题“说一说”中的插图。图上小朋友会做什么事？2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？五、书写指导。1、课件出示——四个生字。看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有竖，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。下认识新笔画点，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业评析。
本课作业 回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。书写生字。
板书设计 3 在家里上 下土个
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