13 精卫填海 教案

13 精卫填海
教学目标：
1.认识“帝、日”等4个生字,读准多音字“少”，会写“帝、日”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。
4.能说出自己心中的精卫形象，与同学交流。
教学重、难点：
正确、流利地朗读课文，借助注释用自己的话讲述故事,并能说出心中的精卫形象。
教学过程：
一、谈话交流，引入新课
1.提问:大海是什么样的？你能用一个词语来形容一下吗？引导学生用上“无边无际、一望无际、波澜壮阔”等词语进行描述，凸显大海的辽阔。
2.讲述：在东海上空,有这样一只小鸟(出示精卫鸟图)，它的形状像乌鸦，头上有花纹，嘴是白色的，还有一双红色的脚。它每天飞来飞去，衔来树枝和石块，发誓要把这片大海填平。
3.启发思考:面对这只小鸟，你想问些什么或说些什么吗？
预设1：大海如此辽阔深广浩渺，一只小小的鸟怎能把它填平呢？
预设2：它为什么要填平大海呢？发生了怎样的故事？
4.揭示课题：这节课我们就来阅读这样一个不可思议的故事。(板书课题)
二、指导学生读通课文，读准字音、读出停顿
1.引导学生读准字音。
(1)学生自读课文2-3遍，要求:读准字音,读通句子。
指名读课文，重点指导“少、溺、堙”的读音。
(3)男、女生比赛朗读。
2.引导学生读出课文恰当的停顿。
（1）这是一篇文言文，朗读时语速要放慢，注意断句，听老师来读一读。跟着录音轻声朗读。
（2）学生尝试读出课文的停顿。
（3）指名读文，重点强调“女娃/游于东海,溺/而不返”“常衔/西山之木石，以堙于/东海”的停顿。
（4）学生齐读课文。
三、指导学生借助注释疏通文意
1.学生借助注释,自主理解课文。
2.学生逐句汇报，教师相机指导。
预设1:炎帝有个小女儿，名字叫女娃。
(1)点拨:“炎帝之少女”的“之”是什么意思？(的)“日”是什么意思？(叫)
(2)指导书写:注意“日”和“日”的区别，“日”字要写得扁平一些。
预设2:女娃在东海游泳，溺水了没有回去，因此变成了精卫。
(1)引导:古人说话的语序和现代人有些区别，“女娃游于东海”用现在的说法应该怎么说 (女娃于东海游)“于”的意思是“在”。
(2)点拨:“返”的意思是什么？(返回)“故为精卫”的“为”怎么解释？(成为、变成)
预设3:精卫鸟常常从西山衔来树木和石头，把它们填进海里。
(1)点拨:谁能用动作表演"衔”？(学生表演)
(2)精卫鸟日日夜夜用嘴叼着西山上的树木和石头，填入东海，决心要填平东海。
结合注释，理解课文内容。
四、引导学生发挥想象，讲述故事
1.想象女娃的样子、性格等。
(1)出示:炎帝之少女，名曰女娃。
(2)引导:炎帝有个怎样的小女儿？
点拨:联想猜测女娃的外貌和性格。
2.想象精卫游海心情及东海的景象，理解精卫填海的原因。
（1）出示:女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
（2）引导:“女娃游于东海”，心情如何？(快乐、开心等)此时，她眼中的东海是怎样的？(波澜壮阔、美丽辽阔等)不幸的是,她溺水身亡化作了精卫鸟。
（3）交流：精卫为什么要填海？因为不甘心被海水淹死，不能让东海再夺去更多人的性命。
3.想象精卫填海的情节。
（1）出示:常衔西山之木石，以堙于东海。
（2）指导看插图:观察精卫的外形、动作、神态，说说此刻精卫眼中的东海是怎样的？(波浪滔天、十分凶险等)
（3）引导:“衔西山之木石”只坚持了一天吗？(抓住“常衔”一词，想象精卫填海的时间漫长、意志坚定、毅力顽强。）
（4）点拨:精卫在填海过程中可能遇到哪些困难？面对这些困难，它是怎么做的？小组讨论
①出示句式:
面对狂风巨浪，精卫
面对他人的不解和质疑,精卫
面对 ，精卫
②精卫能填平东海吗？这是一个神话故事，我们都不确定结局是怎么样的，但精卫不畏艰难、坚持不懈的精神是可贵的，值得我们后人赞扬。
4.练习完整讲述故事。
(1)同桌合作练习：发挥想象用自己的话讲讲精卫填海的故事。
(2)抽生讲述，鼓励其他同学适时补充。
引导:
①故事发生在什么时间 (“很久很久以前”）
②什么样的女娃 (描述想象中的女娃形象)
③女娃不幸被狂凤巨浪吞噬，她会怎样想 (想象女娃溺水后的心情与立下的宏愿)
④怎样填海 (学生想象精卫填海的动作、心理、神情和遇到的困难)
五、引导学生感悟形象，朗读背诵
1.引发讨论，感悟形象。
(1)提问:精卫还被叫做“冤禽”表现其死十分冤屈,令人同情；“誓鸟”是指它发下誓愿，一生只为填海；“志鸟”是说它志向宏伟，意志坚强，持之以恒。你最喜欢哪个别名？结合课文内容说明你的理由。
(2)学生交流。
预设1:精卫经常衔着西山的树枝和石块去填东海，从这里能够看出精卫的坚忍不拔。
预设2:从“溺而不返，故为精卫”可以感受到精卫不屈服于命运，勇于挑战的精神。
预设3:从“常衔西山之木石，以湮于东海”中可以感受到精卫的顽强意志。
朗读并背诵课文。
(1)学生按提示背诵课文。
炎帝 ，名日 。女娃 ，溺
，故为 ，常衔 ，以 。
(2)自由背诵课文。
课外延伸
《精卫填海》选自《山海经·北山经》，《山海经》全书十八篇，主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。这本书中有许多耳熟能详，脍炙人口的远古神话传说，比如《夸父逐日》、《女娲补天》、《大禹治水》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，同学们可以课后进行自主阅读，走进更广阔的神话世界，认识更多性格鲜明的人物，感受魅力无限的神奇想象。
七、板书设计
13精卫填海
结合注释 读懂文意
发挥想象 讲述故事
说说形象 朗读背诵