【沪教版】数学三年级第一学期第五单元《分米的认识》（表格式教案）

分米的认识
【教学内容】P53
【教学目标】
认识长度单位分米（dm），感知1分米的长度，建立量感。
经历先估再测的过程，知道米、分米和厘米之间的进率。
在具体情境中，能借助积累的量感灵活估测，并体验学习数学的乐趣。
【教学重点】
认识长度单位“分米”，形成1分米的量感。
【教学难点】
联系实际生活，应用所学知识，根据不同对象填写长度单位，进行长度的估测。
【教学资源】
教学课件
【教学过程】
教学环节 师生活动 设计意图/评价关注点
创设情境 1.选择合适的长度单位： 高约45（）高约5（）长约29（） 2.小结：在填写单位的时候，要根据生活的实际情况，选择适合的单位填空，要根据具体的对象进行选择。 3.问：将学习的长度单位cm、m、mm依次从大到小排列吗？ 预设：米、厘米、毫米。 4.小故事纠错： 在生活中如果不能正确地选择合适的长度单位就会闹出笑话来的，你们看这是小胖的日记： 2021年09月10日，星期五今天早晨，我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧坐到4米高的凳子上，开始认真地听讲。 问题1：发现了什么问题吗？ 问题2：能用学过的长度单位帮他改一改吗？（同桌交流） 5.揭题： 长度单位：米、厘米和毫米用在这里都不合适，一起来学习今天的内容《分米的认识》 联系生活实际，把学生推向学习的主体地位，通过练习引导学生回忆、观察、发现知识间的内在联系。/能选择适合的长度单位填空并能将其从大到小排列。 创设情境，在阅读中引发学生的思考，提出质疑，自主探寻新的长度单位解决问题。/运用已有的知识或经验，探究选择合适的长度单位。
探究新知 活动一：建立1分米量感，探究分米与厘米之间的关系 1.出示一根吸管（1分米） 请估一估它大约有多长吗？ 2.量一量 大家估测结果各不相同，那么这根吸管究竟有多长呢，有什么好办法能知道它的长度吗？ 生动手验证测量。 发现：1分米=10厘米 说一说测量的方式？ 预设：用吸管的一端对准尺的0刻度，另一端指向10就是10厘米。 3.找一找 在尺子上除了0刻度到10刻度的这段1分米，还能找到其他的1分米吗？ 预设：10-20这段1分米，从2-12这段1分米...，能从尺子上找到很多这样的1分米，只要是尺上的10厘米都是1分米。 4.画一画 拿出直尺在课堂练习本上画出1分米的线段。 5.记一记 闭上眼睛，在脑子里记一记1分米的长度。 6.找一找 篮子里（提供生活中常见的多种物体）或身体上大约1分米长的部分。 活动二：通过累加，建立几分米量感，灵活估测。 1.估一估课桌桌面的长度 2.提供3种不同的测量工具，选择合适的工具。（课件演示） 预设：米尺测量不出准确数值 学生用尺太短无法一次测量 卷尺测量结果：60厘米 3.用分米做单位表示60厘米 小结：10厘米=1分米，60厘米就是6个10厘米 所以60厘米=6分米。 4.将小胖日记中的错误改正（4分米） 5.实践活动：走一步的距离大约也是4分米，课后可以走一走，量一量去验证一下。 6.你还有哪些与分米有关的知识呢？ 预设：1分米的字母表达？ 测量哪些物体的长度用分米作单位？ 与其它长度单位之间的关系？ 生活动1：自学看书，书本第53页 找到分米的字母表达 生活动2：梳理长度单位之间的关系 1厘米=10毫米 1分米=（10）厘米 1米=（10）分米（师追问） 1米= 100厘米 【1个10厘米是1分米；10个10厘米是10分米】 生活动3：找米尺上的1m、1dm、1cm，并比较大小。 通过估一估、量一量、找一找、画一画、记一记、找一找、初步建立1分米的量感，并感知分米与厘米之间的关系。/初步建立1分米的量感。知道长度单位分米与厘米之间的关系。 由不同的测量工具引出比厘米大，比米小的长度单位：分米。/通过估测，建立几分米的量感。 让学生体验走一步的距离，进一步建立分米的长度表象，为后面感知千米的长度表象做铺垫。/能正确使用长度单位：分米 学生通过自学观察，体验累加，梳理归纳出各长度单位之间的关系。/知道米、分米、厘米和毫米之间的进率。
练习巩固 （一）选择合适的长度单位： （二）填空： 1.如果一根4米长的红丝绳可以做5个中国结，那么做一个中国结需要多长的红丝绳？ 2.每个中国结8分米，在①78厘米②700毫米③85厘米④1米2分米，这些丝绳中，有（）跟丝绳可以做成中国结。 灵活运用单位换算，解决生活中的实际问题。/能运用所学知识，根据不同对象填写长度单位，会进行长度单位的换算和计算。
小结作业 1.米和厘米之间还有一个长度单位：分米。 2.1米=10分米 1分米=10厘米 3.学会测量，积累经验 4.知识整理，灵活运用 作业：练习册69页A级为必做，70页B级为选做。 梳理全课主要知识点，体会长度单位的关系，体会其在生活中的广泛应用。/认识长度单位分米，建立1分米的量感。知道米、分米、厘米和毫米之间的进率。