统编版九年级下册语文第19课、 枣儿检测题（含答案）

第19课、枣儿
积累与运用
1、给下列加点字注音
翘（ ）首 踌（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）囵（ ）吞枣
2.下列词语书写无误的一项是（　　）
A.时晨 翘首远望 踌躇满志 B.蹲坑 心事重重 喃喃自语
C.算褂 津津有味 喜出望外 D.拉勾 垂头丧气 囫囵吞枣
3.下列句子没有语病的一项是(　　)
A.能否最大限度地调动全体员工的工作热情,关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。
B.经过持续不断的环保治理、重拳出击,让我们的山变得更青了,水变得更绿了。
C.仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高我们语文写作水平的有效途径。
D.这种药的主要成分是由丁香叶、细辛组成的,因此毒副作用比较小。
4. 下列对《枣儿》的理解，不恰当的一项是(　　)
A．《枣儿》表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．《枣儿》反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们注重亲情和心灵沟通。
C．《枣儿》反映了现代化进程中，农村青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况，表现了社会变革时期传统生活与精神家园的失落以及人们对传统生活、对精神家园的追求。
D．《枣儿》中，作者批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
5、仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。
钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康；
________________，________________；________________，________________。
6.根据括号内的提示，在横线上填上合适的成语。
（1）男孩_____________（没有办法）地走到老人跟前。
（2）男孩从老人手里接过枣儿，_____________（遇到出乎意料的喜事而特别高兴），口里说：“谢谢爷爷！”
（3）许多同学都说：“读这篇《枣儿》，只要领会了其意蕴，就会像吃枣儿一样_____________（形容有滋味，有趣味）。”
7.童谣,融入我们的生活,伴随我们的成长。请根据要求,完成下列题目。
(1)结合下面思维导图的提示,用四字短语补全空缺处。
①　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　
③　　　　　　　 ④　　　　　　　
(2)阅读下面有关“童谣”的短文,联系全文,将空缺内容补写完整,注意语意连贯。
①　　　　　　　　 据史料,童谣最早见于《诗经·魏风》。②　　　　　　　　,如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。
“胖娃儿胖嘟嘟,骑马上成都,成都又好耍,胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音,在深深的巷子里,③　　　　　　　　,在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着,唱着,长大成人,走出了巷子,走出了田野,走出了院子。然而,童谣却④　　　　　　　　。
8、近年来，因父母外出打工，不少留守儿童生活质量下降，精神和心理蒙上了不小的阴影。为关爱留守儿童，某校团委开展了“走近留守儿童”的主题活动，目的在于帮助留守儿童走出心灵阴影，引导其健康快乐地成长。假如你是本次活动的主要负责人之一，请你参与设计下列活动。
(1)下面是学生拟写的活动主题。作为主持人，你认为选用哪一个更贴切？请简要说明理由。
①让世界充满爱　　　　②勤奋成就人生
③手拉手，送温暖
(2)下面是同学们搜集的某研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。
(3)针对调查表，请你设计两种活动形式或者提出两条帮助留守儿童的建议。
示例：给留守儿童过集体生日
阅读理解
（一）阅读下面的节选文字，回答问题。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 奥？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
9、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
10、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？
11、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
12、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。
13、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
（二）阅读下面的文字，回答问题。
卖猪
[在下棋声中，收猪人瞟了一眼画家，大意中走错了一个棋子。]
卖猪人 哎，我吃车。
收猪人 （突然按住卖猪人的手）等等！回一步。
卖猪人 咱还兴回棋？
收猪人 （冷冷地）那中，你吃吧！
卖猪人 （意识到）中，中，你回吧，你回吧。
收猪人 （得意地又换另一个棋子）我不走那一步啦。
[当卖猪人又走下一步棋时]
收猪人 （警告地）你敢动那个子儿，就叫你死!
卖猪人 ……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧!（摆下那个棋子儿）
收猪人 你不能走那个子儿！
卖猪人 咋？……你不叫我死吗？
收猪人 不兴故意死！
卖猪人 （无奈地）你要是不叫我死，我就先活着。
[两人继续走棋]
收猪人 （发现一步好棋，强调地）咱可不能回啦!将!
卖猪人（忽然高兴起来）你老弟的棋下得真好。
收猪人 （洋洋得意地）你先举举手……
卖猪人 （不解地）举举手？
[幕后声：“谁的猪跑啦？”]
卖猪人 （向幕内一看）我的猪！我的猪跑啦！（跑下）
[卖猪人内喊：“同志，来帮帮忙!”]
[画家跑下]
[一阵猪嚎叫声。少顷，画家摊着沾有猪屎的双手上。]
[卖猪人跑上，感激地用自己的上衣为画家擦拭手上的猪屎。]
卖猪人
收猪人 你还没举手呢。
卖猪人 举手？
收猪人 刚才那盘棋你输了，你就得举手投降！
画 家 （爆发地）你太过分了!（欲冲向收猪人）
卖猪人 （急拦住画家）你甭生气甭生气。我个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手吗？（不待画家未置可否，转向收猪人）老弟，我投降我投降……（频频举手）
画 家 （极其生气地冲到收猪人面前）我说你这个同志办事也太过分啦！这位老同志来卖猪，你让他等一会儿他就等一会儿，他不愿意和你下棋你非让他和你下棋，闹得他的猪差点跑了。这实在是令人……咱们都是国家工作人员，应当有点职业道德，总还要讲点精神文明吧？
收猪人 精神文明
画 家 你……（激动地）好!精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实巴交的乡下人。你还有没有良知？
收猪人 良知？
画 家 良知就是良心，良心你懂不懂
收猪人 （皮笑肉不笑地）良心良心，就你要良心 噢!你是个老雷锋啊。（突然把脸一沉）办你的好事去吧!
画 家 （更加气愤地）好!这些都不讲，现在咱们去找你的领导，看你在工作时间下棋对不对
收猪人 我对！
画 家 你……
收猪人 咋着咋着 今天我非下棋不可!（故意摔打着棋子儿）我下，我就下!
画 家 （怒不可遏）你不能下!（掀翻棋盘）
卖猪人 （忽然意识到什么，上前将画家摔了一个趔趄）唉!
画 家 （不可理解地）你
[卖猪人与画家对视片刻]
卖猪人 （痛心疾首地）是我卖猪呀！我卖猪我还不急哩，你是急啥哩？
画 家 （完全糊涂了）我……
[收猪人强硬地摔着棋子儿]
[卖猪人在砰砰的棋子儿声中走近收猪人，他思索片刻，忙殷勤地拾起掉在地上的棋子儿，轻轻地放在棋盘上，又诚惶诚恐地乞求收猪人……]
14、在收猪人和卖猪人下棋的过程中，卖猪人为什么一再地迁就收猪人？
文中画线的“意识到”写卖猪人意识到什么？
收猪人前面说“等等！回一步”，而后面又强调地说：“咱可不能回啦！”这前后矛盾的说法，表现了收猪人怎样的性格特点？
文中有两处画波浪线的句子，这两个句子表明了卖猪人什么样的心情
请你概括一下画家的性格特点。（10个字以内）
19、卖猪人具有怎样的性格特点？请写出能表现他性格的语言和动作。
（三）阅读下列文章，完成下列问题。
红朵百合（罗瑞花）
当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。
在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。
但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。
戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。”
我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。
这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。
改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。
我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧的夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。
早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。
太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。
在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。（选自《人民周刊》2020年第7期）
20. 请简要概括全文的内容。
21. 围绕“红朵百合”，“我”的情感经历了怎样的变化？
22. 品析语言。
（1）在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。 （从词语运用的角度）
（2）它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。（从修辞手法的角度）
23. 请简要分析文中画线处引用诗文的作用。
24. 你对文末“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”这句话是如何理解的？
答案
qiáo chóu chú jǔ jué hú lún
B 3.C 4.C
钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊；钱能买到快乐，不能买到亲情。
（1）无可奈何 （2）喜出望外 （3）津津有味
7.(1)历史悠久　分布广泛　内容浅显　形式多样
(2)童谣起源于何时　童谣别称很多　在青青的田野上　把那份纯真永远地留在了他们心里
8、（1）选③更贴切。因为它扣紧了主题，具体形象地表现出此次活动的主要目的是关爱留守儿童。(选①的，言之成理也可)
（2）①许多留守儿童有抑郁情绪。
②留守儿童解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。
（3）①在同学中间开展针对留守儿童的帮扶小组活动
②举办“我与留守儿童心连心”演讲比赛；③评选自立自强优秀留守儿童；④开设留守儿童心理辅导课
9、男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。
10、这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
11、戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
12、这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
13、略。
14、他想让收猪人高兴，下完棋好快点收猪。
15、意识到这不是真正地在下棋，而应哄对方开心，好让他收猪。
16、前面因自己走错棋要输了，所以要悔棋；后面看到自己要赢了，深怕卖猪人也像自己一样悔一步棋，所以强调说不许悔棋，从中可以看出他的利己，喜欢刁难、戏弄人又出尔反尔的性格特征。
17、急于卖猪的着急心情。
18、有正义感，好打抱不平。
19、委曲求全，懦弱可欺。语言：是我卖猪呀！我卖猪我还不急哩，你是急啥哩？动作：殷勤地拾起掉在地上的棋子儿，轻轻地放在棋盘上，又诚惶诚恐地乞求着收猪人。
20.我买回红朵百合和它的开放以及“我”的感受。百合花的开放；“我”的感受。
21.开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合，夜间绽放时兴奋和欣喜，最后安静下来。惊喜、惊讶发现红色花苞，憧憬开出美丽的——绽放的兴奋——最后的内心平静爱、安静 三点之外，写其他词语的扣1分！
22.(1)“竟然”是副词，表示出乎意料，这里表明红朵百合的获得具有偶然性，表现出我发现红朵百合时的惊喜之情。
(2)运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美之情。
23.丰富文章内容，增添诗情画意，写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞，表达了我看到百合花开时的愉悦之情。
26.红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。