【沪教版】数学三年级第一学期第三单元《年月日》（教案）

年、月、日
教学内容：沪教版三年级第一学期P26-27
教学目标：
1.联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月，小月。
2.初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
3.通过学习体会到数学与日常生活的紧密联系，通过用拳头来表示大月、小月，激发学习数学的兴趣，形成良好的情感。
教学重难点：
教学重点：知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
教学难点：大月、小月的判断方法。
教学资源：
多媒体资源、年历卡
教学过程:
情境导入，引出课题
1.出示班级同学出生时的照片，猜猜他是谁？
2.读一读这位同学的出生时刻，了解到在表述一个时刻时除了时、分、秒，还有年、月、日。
3.揭示课题：年、月、日。
【教学设计说明：出示班级学生照片，激发学生学习兴趣，让学生感到数学知识就在我们的生活中，同时考虑到三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，基于此设计导入环节。】
新课探究，梳理关系
询问学生：关于年、月、日你想了解什么？
1.探究年与月的关系
（1）了解年历。
（2）根据年历及生活经验知道一年有12个月。
2.探究月与日的关系
（1）填写任务单，根据年历得知每个月的具体天数。
（2）根据统计表初步尝试将月份分类，了解大月、小月和变月。
（3）了解记忆大小月的方法。
（4）游戏巩固。
（5）初步了解平年闰年相关知识。
【教学设计说明：在观察统计中认识理解大月小月，并形象直观地用拳头、儿歌帮助学生记忆，丰富多样的学习形式使学生学习兴趣盎然。在学习知识的同时，探究、合作、动手等能力得到了培养。】
3.探究年与日的关系
（1）计算2022年总天数。
（2）根据2022年天数推算其它年份天数，并交流推算方法。
【教学设计说明：在学生掌握年与月以及月与日的关系基础上探究年与日的关系，层次清晰、步步递进。让学生初步了解平年、闰年产生的原因，并且为后面具体学习平年闰年知识进行铺垫。】
巩固练习
1.判断
（1）每一年都是365天。
（2）单数月都是大月，双数月都是小月。
（3）十一月已过了17天，还有13天。
（4）相邻的两个月中，一定一个是大月，一个是小月。
2.猜猜我的生日是哪天？
小丁丁：我的生日在教师节所在月份的最后一天。
小巧：我的生日在6月1日的前一天。
小亚：我的生日在8月29日的后一天。
【教学设计说明：通过跟进练习及时反馈学生掌握情况，查漏补缺，并且在练习的设计上注意层次性与梯度性，重视与生活实际的联系，让学生感受数学与生活的紧密联系。】
课堂总结
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
年、月、日
一年有12个月
（7个）大月 31天：1、3、5、7、8、10、12月
（4个） 小月 30天：4、6、9、11月
(
2
月
) （1个） 变月 28天 平年：365天
29天 闰年：366天
记忆方法：拳记法 儿歌