沪教版数学一年级第一学期《加减混合》（教案）
文档属性
| 名称 | 沪教版数学一年级第一学期《加减混合》（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 75.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-10 21:05:50 | ||
图片预览
文档简介
加减混合
教学目标：
会看图会进行 10 以内加减混合计算，掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
初步学习交流生活中具有混合计算行为的情景，通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，建立加减混合的数学模型。
积极参与独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
正确进行 10 以内加减混合的计算。
教学难点
加减混合的含义。
教学过程
一、复习旧知
师：同学们，上节课我们学习了连加连减，我们一起来回忆一下吧！
1.复习连加
师：仔细看，你能说个数学小故事吗？
原来停车场有5辆车，来了2辆车，又来了3辆车，现在有几辆车？
师：算式怎么列？
5 + 2 + 3=10（教师板书）
师：这是一个（连加）算式，你是怎样计算的？
2.复习连减
师：谁能来编个数学小故事吗？
原来有6个小朋友，有1个小朋友上车了，又有2个小朋友上车了，现在还剩下几个小朋友？
师：算式怎么列？
6 – 1 – 2=3（教师板书）
师：这是一个（连减）算式，谁能说一说，你是怎样计算的？
3.小结
师：这些连加连减算式都是怎么计算的？
板书：从左往右依次计算。
二、创设情景，探究新知：
（一）先加后减
师：小朋友们表现真棒，将连加连减的知识牢牢的记在了我们的脑海里，徐老师带你们一起去动物园逛一逛，首先我们来到百鸟园。
1.（先出示前两幅，生说一说）
师：仔细看，刚刚发生了什么？谁能编个数学小故事？
（再出示后两幅图，学生说一说）
师：又发生了什么？谁能来说一说？
2.（再三幅图一起出示，学生说一说。）
师：现在徐老师要提升难度咯，请小朋友们仔细看！
（播放一遍动态，点到静态）
师：谁能完整的说一说发生了什么？
（先请1生说一说，一边说，一边PPT出示）
（再请1生说一说，一边说，一边板书）
原来有 2 只小鸟，飞来了 4 只，又飞走了 3 只，现在有几只鸟？
师：你说的真棒！表达的真清楚！同桌两人互相说一说。
师：谁能再来说一说？
（再请2-3生说一说）
问：你看到的故事和以前有什么不一样？
生：是啊，有飞来的，又有飞走的。
师：那怎样列算式呢？
板书：2+4-3
师：2,4,3在图中代表什么？
师：比较今天这个算式和我们以前学的算式有什么区别？
师：在一道算式中既有加法，又有减法，这样的算式叫做加减混合。
（出示课题）（生齐读）
师：今天我们就一起来学习加减混合。
问：你是怎么算的呢？同桌之间讨论一下。
师：没错，在计算加减混合时和连加连减一样应从左往右，依次计算。
3.练习1（学习任务单）
师：接下来请小朋友们拿出学习任务单，我们一起来练一练，完成练习1。
（核对，并表扬习惯好的学生）
师：徐老师刚刚发现有些小朋友的习惯非常好，和老师一样先算的就用尺画一根线再写，这样我们计算的时候更不容易算错，非常棒！
（二）先减后加
师：接下来我们再来看看百鸟园里还发生了什么有趣的小故事。
师：仔细观察，谁来连起来提一个数学问题。
（三幅图连起来动态出示，再出示静态图）
（先请1生说一说，在第2个学生说的时候一边说一边板书。）
板书：原来有6 只小鸟，飞走了 2 只，又飞来了1 只，现在有几只？
师：自己捂起小嘴巴说一说。
（再请1生说）
师：谁来列算式？
板书：6-2+1
问：6,2,1,在图中代表什么？
问：你是怎样计算的？
2.小结：我们再一起来看一下黑板上的两道题目，这两题都有加有减，像这样加减混合的题目，不管加法在前还是减法在前，都是按照从左往右的顺序依次计算的。
3.练习2
师：接下来请同学们拿出学习任务单，完成练习2。
三、巩固练习
1.情境图练习
（1）师：同学们表现的太棒了！坐得很端正，观察得很仔细，表达得也很完整，接下来让我们再去看看长颈鹿吧！
师：仔细看，发生了什么？谁能说一个数学小故事。
出示：原来有4只长颈鹿，来了3只长颈鹿，又走了2只长颈鹿，现在有几只长颈鹿？
师：谁来列算式，并说一说你是怎么算的？
4+3-2=5
问：算式中的4、3、2分别表示什么？
师：瞧，是一群天鹅在水里游泳，天鹅池里又发生了什么呢？仔细看！
师：同桌两个人互相说一说并列出算式。
（同桌合作回答，一个说故事，一个列算式）
出示：原来有8只天鹅，游走了3只天鹅，又游来了2只天鹅，现在有几只天鹅？
8-3+2=7
问：算式中的8、3、2分别表示什么？
（全班一起回答）
2.加减混合计算
师：小朋友们编故事的能力都很棒，也会用加减混合算式解决这些问题，接下来我们比一比谁计算的速度最快。
师：请同学们拿出学习任务单，完成练习3
9+1-9= 10-7+1= 8-6-2=
7-2+4= 7+2-4= 4+3+1=
师：大家都做对了吗？
第四题和第五题徐老师有点疑问，这两题不是一样的吗？怎么答案不一样呢？
师：小朋友们真厉害，观察得都非常仔细，计算得也非常细心，我们在做题目的时候一定要看清数字和符号。
3.看图列式
师：小朋友加减混和计算的本领都很厉害，那徐老师给你图形，你会吗？
师;看懂了吗？谁能来编一编数学小故事？
先加再减
先减再加
师：一幅图片我们可以先添加，再减去，也可以先减去再添加，编两个小故事，写两个算式。
四、总结
师：今天你学会了什么？
师：今天我们学习了加减混合，知道了在计算加减混合的题目时一定要按从左到右的顺序，计算时还要看清符号。
机动
师：小朋友们看图编故事列算式的的本领都学的很棒了，那如果徐老师给你一个算式，你能根据算式编一个数学小故事吗？
9-5+3
板书
加减混合
教学目标：
会看图会进行 10 以内加减混合计算，掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
初步学习交流生活中具有混合计算行为的情景，通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，建立加减混合的数学模型。
积极参与独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
正确进行 10 以内加减混合的计算。
教学难点
加减混合的含义。
教学过程
一、复习旧知
师：同学们，上节课我们学习了连加连减，我们一起来回忆一下吧！
1.复习连加
师：仔细看，你能说个数学小故事吗？
原来停车场有5辆车，来了2辆车，又来了3辆车，现在有几辆车？
师：算式怎么列？
5 + 2 + 3=10（教师板书）
师：这是一个（连加）算式，你是怎样计算的？
2.复习连减
师：谁能来编个数学小故事吗？
原来有6个小朋友，有1个小朋友上车了，又有2个小朋友上车了，现在还剩下几个小朋友？
师：算式怎么列？
6 – 1 – 2=3（教师板书）
师：这是一个（连减）算式，谁能说一说，你是怎样计算的？
3.小结
师：这些连加连减算式都是怎么计算的？
板书：从左往右依次计算。
二、创设情景，探究新知：
（一）先加后减
师：小朋友们表现真棒，将连加连减的知识牢牢的记在了我们的脑海里，徐老师带你们一起去动物园逛一逛，首先我们来到百鸟园。
1.（先出示前两幅，生说一说）
师：仔细看，刚刚发生了什么？谁能编个数学小故事？
（再出示后两幅图，学生说一说）
师：又发生了什么？谁能来说一说？
2.（再三幅图一起出示，学生说一说。）
师：现在徐老师要提升难度咯，请小朋友们仔细看！
（播放一遍动态，点到静态）
师：谁能完整的说一说发生了什么？
（先请1生说一说，一边说，一边PPT出示）
（再请1生说一说，一边说，一边板书）
原来有 2 只小鸟，飞来了 4 只，又飞走了 3 只，现在有几只鸟？
师：你说的真棒！表达的真清楚！同桌两人互相说一说。
师：谁能再来说一说？
（再请2-3生说一说）
问：你看到的故事和以前有什么不一样？
生：是啊，有飞来的，又有飞走的。
师：那怎样列算式呢？
板书：2+4-3
师：2,4,3在图中代表什么？
师：比较今天这个算式和我们以前学的算式有什么区别？
师：在一道算式中既有加法，又有减法，这样的算式叫做加减混合。
（出示课题）（生齐读）
师：今天我们就一起来学习加减混合。
问：你是怎么算的呢？同桌之间讨论一下。
师：没错，在计算加减混合时和连加连减一样应从左往右，依次计算。
3.练习1（学习任务单）
师：接下来请小朋友们拿出学习任务单，我们一起来练一练，完成练习1。
（核对，并表扬习惯好的学生）
师：徐老师刚刚发现有些小朋友的习惯非常好，和老师一样先算的就用尺画一根线再写，这样我们计算的时候更不容易算错，非常棒！
（二）先减后加
师：接下来我们再来看看百鸟园里还发生了什么有趣的小故事。
师：仔细观察，谁来连起来提一个数学问题。
（三幅图连起来动态出示，再出示静态图）
（先请1生说一说，在第2个学生说的时候一边说一边板书。）
板书：原来有6 只小鸟，飞走了 2 只，又飞来了1 只，现在有几只？
师：自己捂起小嘴巴说一说。
（再请1生说）
师：谁来列算式？
板书：6-2+1
问：6,2,1,在图中代表什么？
问：你是怎样计算的？
2.小结：我们再一起来看一下黑板上的两道题目，这两题都有加有减，像这样加减混合的题目，不管加法在前还是减法在前，都是按照从左往右的顺序依次计算的。
3.练习2
师：接下来请同学们拿出学习任务单，完成练习2。
三、巩固练习
1.情境图练习
（1）师：同学们表现的太棒了！坐得很端正，观察得很仔细，表达得也很完整，接下来让我们再去看看长颈鹿吧！
师：仔细看，发生了什么？谁能说一个数学小故事。
出示：原来有4只长颈鹿，来了3只长颈鹿，又走了2只长颈鹿，现在有几只长颈鹿？
师：谁来列算式，并说一说你是怎么算的？
4+3-2=5
问：算式中的4、3、2分别表示什么？
师：瞧，是一群天鹅在水里游泳，天鹅池里又发生了什么呢？仔细看！
师：同桌两个人互相说一说并列出算式。
（同桌合作回答，一个说故事，一个列算式）
出示：原来有8只天鹅，游走了3只天鹅，又游来了2只天鹅，现在有几只天鹅？
8-3+2=7
问：算式中的8、3、2分别表示什么？
（全班一起回答）
2.加减混合计算
师：小朋友们编故事的能力都很棒，也会用加减混合算式解决这些问题，接下来我们比一比谁计算的速度最快。
师：请同学们拿出学习任务单，完成练习3
9+1-9= 10-7+1= 8-6-2=
7-2+4= 7+2-4= 4+3+1=
师：大家都做对了吗？
第四题和第五题徐老师有点疑问，这两题不是一样的吗？怎么答案不一样呢？
师：小朋友们真厉害，观察得都非常仔细，计算得也非常细心，我们在做题目的时候一定要看清数字和符号。
3.看图列式
师：小朋友加减混和计算的本领都很厉害，那徐老师给你图形，你会吗？
师;看懂了吗？谁能来编一编数学小故事？
先加再减
先减再加
师：一幅图片我们可以先添加，再减去，也可以先减去再添加，编两个小故事，写两个算式。
四、总结
师：今天你学会了什么？
师：今天我们学习了加减混合，知道了在计算加减混合的题目时一定要按从左到右的顺序，计算时还要看清符号。
机动
师：小朋友们看图编故事列算式的的本领都学的很棒了，那如果徐老师给你一个算式，你能根据算式编一个数学小故事吗？
9-5+3
板书
加减混合