第16课《猫》第二课时教案

16.《猫》第二课时教案
一、导入新课
视频导入。猫，是一种温顺、活泼、乖巧可爱，而被许多人所喜爱的动物。下面就让我们一起走近郑振铎的《猫》。
二、出示学习目标
1.学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。（重点）
2.了解三只猫的来历、外形、性情及在家中的地位、结局等。（重点）
3.体会三次养猫，作者的情感变化。（难点）
4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。（难点）
三、走近作者
1.请学生读课下注释中对作者的介绍。
2.课件出示补充资料，请学生朗读，加深对作者的认识。
郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学史家、翻译家。郑振铎一生的贡献是多方面的，在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献。他是鲁迅、冰心的至交好友，译著有《新月集》《飞鸟集》等，新中国成立后，历任国家文物局局长、文化部副部长等职务，1958年出国访问途中因飞机失事遇难。
四、初读课文，完成表格
1.本文一共写了几只猫？如果我们给它们分别起一个名字，我们可以叫它们什么？（学生根据预习情况作答，老师板书）
2.学生阅读课文，并从课文中摘录作者养三次猫的相关词句完成表格（提示：可以从来历、外形、性情、在家中的地位、结局和我的情感等几个方面进行概括。）
五、研读课文，思考探究
1.在这三只猫中，哪一只描写得最为详细？
第三只猫
2.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
3.芙蓉鸟案件分析
（1）案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
（2）犯罪嫌疑人：那只丑猫
（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：
案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
（4）对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得没有快意。
（5）事实真相：一只黑猫。“逃”，做贼心虚；“衔着”：铁证如山。
（6）由此得出这是一起冤案！
4．“我们”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”？（引导学生从客观原因和主观原因上来分析）
六、再读课文，揭示主旨
1.当知道这是一起冤案后，作者的心情是怎样的？（引导学生从原文中找出相关语段，并引导学生进行分析）
“想到它无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”
比喻，把“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地表现了“我”发现真相后的极度内疚、自责，用“针”形容造成的痛苦之大。
2.丑猫是被冤枉的，通过这件事，给了我们哪些启示？（学生思考并回答，老师进行适当引导并总结）
凡事不能单凭主观臆断，否则难免出现谬误，甚至造成无法弥补的过失。
对人对事不存偏见私心，要公正、平等、宽容、 仁爱，要同情弱小者。
七、拓展提升
通过本节课的学习，你收获了什么？
在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生……而人类却一直以万物之灵自居……我们是否有权主宰其他生命的生存方式，甚至主宰他们的生死呢？
文中的“猫”不仅仅是猫，而是一群弱小群体的总称，是千千万万贫苦甚至卑微的人们，对于我们身边的这些“弱者”，我们应该怎样来对待他们呢？
八、小结本课
本文通过描写三只猫的不同经历，表达了我对三只猫的内疚以及内心的痛苦及自责之情，让我们明白，要爱护弱小者，做事不能主观臆断，对人对事不能心存偏见的道理。
九、作业布置
如果有机会“我”想对丑猫表白“我”的误解，你将怎样说？请写一篇200字左右的小文章。
十、板书设计：
猫
郑振铎
3只
花白猫、小黄猫、丑猫
拒绝主观臆断
公平公正、关爱弱小