【单元整体教学设计】Unit 3 Look at me PB Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 3 Look at me PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-10-10 21:04:27 | ||
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人教PEP三年级上册Unit 3 Look at me单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)三年级上册第三单元，主要围绕“Look at me! 及如何礼貌问候对方近况"这个话题，重点学习有关“五官及身体部位的单词”和“问候对方近况， 以及简单的交际沟通用语”等。三年级学生作为英语的初学者 ,在本课之前，学生只接触到两个单元的英语学习，基础很薄弱，这就决定了我们的教学要从他们的实际情况出发，化难为易，化繁为简。教师简单的教，学生轻松的学。针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学习各部分五官名称，教学时充分利用自身五官部位的资源和 TPR 教学法进行游戏活动，学生将会产生浓厚的兴趣， 从而达到培养他们良好的英语学习习惯的目的。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“五官及身体部位的单词”和“问候对方近况”。本单元要学习的核心词汇：五官单词，身体部位单词，朋友间如何礼貌问候对方近况等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkschoolHow are you -I'm fine, thank you. Let’s go to school学习礼貌问候对方近况， Let’s 句型提建议1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型礼貌的礼貌问候对方近况B talk very well, make a puppetHow are you -Very well, thanks继续礼貌问候对方近况及其答语， Let’s 句型提建议1课时学习核心词汇的音形义，会礼貌问候对方近况及其答语， Let’s 句型提建议等A learnface, eye, ear, nose, mouthLook at me. This is my ____. 学习五官单词，会介绍自己的五官， 韵律Let’s do1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，能介绍自己的五官或发出简单指令B learnhead, hand, arm, body, leg, footThis is the ... Let’s do学习身体部位的单词， Let’s do等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，能介绍自己的身体部位或发出简单指令。A spellEe, Ff, Gg, Hh, Iielephant, egg, face, foot,gift, green, hand, hi,ice, ice creamchant字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii及其在单词中的发音1课时学习字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii大小写形式及发音B Read and writeStory timefirst，then复习巩固句型Let’s make a puppy.理解新句型：Good idea!Let’s play with the puppy.从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Sarah 到Mike家里找他一起拼木偶时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题How are you 问候近况和其不同答语， 如何用Let’s 句型提出一起拼木偶的建议，逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过简单的交际， 引导学生乐于和人沟通交往。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话， 能在教师引导下，大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，初步运用句子How are you -Very well, thanks.进行问候，能在教师引导下，初步运用Let’s make a puppet.学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇和句型。能用问候语How are you -Very well, thanks.进行问候有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型，学习问候语How are you -Very well, thanks.Let’s make a puppet。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句型问候语How are you 并作出相应回答 -Very well, thanks. 能用Let’s make a puppet提出建议。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s play.：复习A部分的play部分， 边拍手边唱！复习旧知导入新知。Role play：呈现A部分场景， 角色扮演Lead in! 展示图片，Who is she 介绍人物， 继续提问What’s in Sarah’s hand 引导学生观察图片， 介绍图片Sarah 手中的物品a box of puppet 讲解单词puppet!Presentation：展示Where is Sarah going？（Sarah 要去哪里呢？）!通过图片展示，Mike‘s home. They meet at Mike’s home.Presentation：继续呈现图片，介绍图片中人物， How do they greet Presentation：呈现Mike 和Sarah的对话， 引出How are you 新答语Very well, thanks. 讲解How are you 的几种场景回答， “thank you”和“thanks”等Language point ：Let’s make a puppet. 先讲解make a puppet 再讲解句型Let's+ 动词原形Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：Read and matchPractice：Read and numberPractice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Game time：Simon says： 游戏规则！Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读，注意语调等，Let’s play：呈现play!部分人物，Who are they 先介绍人物，然后呈现场景和文本， 引导学生模仿进行练习， Practice：6人一组进行问答接龙游戏。Let’s sing : I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：very well, make a puppet学习句型：How are you Very well,/I'm fine, thank you. Let's make a puppet. Great.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 和家人一起玩play部分。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP三年级上册Unit 3 Look at me单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)三年级上册第三单元，主要围绕“Look at me! 及如何礼貌问候对方近况"这个话题，重点学习有关“五官及身体部位的单词”和“问候对方近况， 以及简单的交际沟通用语”等。三年级学生作为英语的初学者 ,在本课之前，学生只接触到两个单元的英语学习，基础很薄弱，这就决定了我们的教学要从他们的实际情况出发，化难为易，化繁为简。教师简单的教，学生轻松的学。针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学习各部分五官名称，教学时充分利用自身五官部位的资源和 TPR 教学法进行游戏活动，学生将会产生浓厚的兴趣， 从而达到培养他们良好的英语学习习惯的目的。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“五官及身体部位的单词”和“问候对方近况”。本单元要学习的核心词汇：五官单词，身体部位单词，朋友间如何礼貌问候对方近况等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkschoolHow are you -I'm fine, thank you. Let’s go to school学习礼貌问候对方近况， Let’s 句型提建议1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型礼貌的礼貌问候对方近况B talk very well, make a puppetHow are you -Very well, thanks继续礼貌问候对方近况及其答语， Let’s 句型提建议1课时学习核心词汇的音形义，会礼貌问候对方近况及其答语， Let’s 句型提建议等A learnface, eye, ear, nose, mouthLook at me. This is my ____. 学习五官单词，会介绍自己的五官， 韵律Let’s do1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，能介绍自己的五官或发出简单指令B learnhead, hand, arm, body, leg, footThis is the ... Let’s do学习身体部位的单词， Let’s do等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，能介绍自己的身体部位或发出简单指令。A spellEe, Ff, Gg, Hh, Iielephant, egg, face, foot,gift, green, hand, hi,ice, ice creamchant字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii及其在单词中的发音1课时学习字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii大小写形式及发音B Read and writeStory timefirst，then复习巩固句型Let’s make a puppy.理解新句型：Good idea!Let’s play with the puppy.从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Sarah 到Mike家里找他一起拼木偶时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题How are you 问候近况和其不同答语， 如何用Let’s 句型提出一起拼木偶的建议，逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过简单的交际， 引导学生乐于和人沟通交往。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话， 能在教师引导下，大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，初步运用句子How are you -Very well, thanks.进行问候，能在教师引导下，初步运用Let’s make a puppet.学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇和句型。能用问候语How are you -Very well, thanks.进行问候有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型，学习问候语How are you -Very well, thanks.Let’s make a puppet。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句型问候语How are you 并作出相应回答 -Very well, thanks. 能用Let’s make a puppet提出建议。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s play.：复习A部分的play部分， 边拍手边唱！复习旧知导入新知。Role play：呈现A部分场景， 角色扮演Lead in! 展示图片，Who is she 介绍人物， 继续提问What’s in Sarah’s hand 引导学生观察图片， 介绍图片Sarah 手中的物品a box of puppet 讲解单词puppet!Presentation：展示Where is Sarah going？（Sarah 要去哪里呢？）!通过图片展示，Mike‘s home. They meet at Mike’s home.Presentation：继续呈现图片，介绍图片中人物， How do they greet Presentation：呈现Mike 和Sarah的对话， 引出How are you 新答语Very well, thanks. 讲解How are you 的几种场景回答， “thank you”和“thanks”等Language point ：Let’s make a puppet. 先讲解make a puppet 再讲解句型Let's+ 动词原形Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：Read and matchPractice：Read and numberPractice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Game time：Simon says： 游戏规则！Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读，注意语调等，Let’s play：呈现play!部分人物，Who are they 先介绍人物，然后呈现场景和文本， 引导学生模仿进行练习， Practice：6人一组进行问答接龙游戏。Let’s sing : I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：very well, make a puppet学习句型：How are you Very well,/I'm fine, thank you. Let's make a puppet. Great.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 和家人一起玩play部分。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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