第5课 第二次工业革命 教学简案

《百年品牌 历史浮沉——第二次工业革命》教学简案
课标要求：通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命，理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
教学重点：第二次工业革命的标志及其成就。
教学难点：第二次工业革命的影响。
教学方法：材料导读法、讲授法
教学过程：
（课前学生大声朗读课文）
【导入】
2019年10月9日，瑞典皇家科学院宣布将2019年诺贝尔化学奖授予约翰·B·古迪纳夫、M·斯坦利·威廷汉和吉野彰，以表彰他们在锂离子电池领域的贡献。
【新授】
一、解读革命根源
答：（经济基础）第一次工业革命促进了欧美主要资本主义国家经济迅速发展
答：（政治前提）资本主义制度的扩展（资产阶级统治的巩固与扩大）
19世纪自然科学成就（部分）（表格）、史料
答：（技术条件）自然科学研究取得重大突破
二、追寻技术创新
19世纪六七十年代，第二次工业革命开始。
1. 划时代的变革——电力的广泛应用
（1）（展示《法拉第日记》关于电磁感应的研究，突出电磁感应对于电的应用的重要性）
（2）观看【爱迪生视频】——了解他的重要发明和事迹
（3）理一理：根据教材梳理爱迪生的重要发明有哪些？
（4）时间轴：1878—1912年爱迪生的发明与创立的通用电气公司
2.动力技术的突破——内燃机的发明
（1）明确内燃机的含义
（2）梳理内燃机的发明的时间、国家、人物、发明，分析内燃机对于交通领域的影响，进而分析动力来源的变化
（3）【历史小故事】“133年前第一位女司机”
（3）1912年的电动车与1913年的福特流水线：电池应用于汽车、流水线生产带来的优点
（4）1903年莱特兄弟发明飞机结合通用电气发展航空领域
石油化工的兴起——化学工业和新材料
（1）分析1880~1920年世界石油年产量的变化趋势，并分析导致这一变化的直接原因。（强化学法指导）
（2）梳理化学工业的重要发明，重点讲述“诺贝尔”及“诺贝尔奖”，结合通用电气两位获得诺贝尔奖的员工。
（3）史料分析在第二工业革命中，科技创新所起到的作用。并概括企业对待技术创新态度的变化。（强化学法指导）结合爱迪生公司办事准则和门罗公园实验室，概括第二次工业革命的特点。
三、思辨时代趋势
（1）展示《第二次工业革命成就分布图》，得出第二次工业革命主导国主要是美国和德国。分析1913年英、法、德、美工业生产占世界工业生产的比重，得出第二次工业革命对于生产力发展和资本主义国家的影响。
（2）【老漫画中看历史】
学生分析漫画的含义，在分析中教会学生读图方法（强化学法指导）。体现第二次工业革命后出现了垄断组织以及资本主义发展的新变化（从自由资本主义到垄断资本主义）
史料分析：强调第二次工业革命后，资本主义对外扩张增强，资本主义世界经济体系最终形成。
史料分析：从另一个角度分析第二次工业革命带来的消极影响。（强化学法指导）
设计活动：请以不同于上述角度对第二次工业革命进行补充性评价。（要求：紧扣主题、观点合理、史论结合、合乎逻辑）
【延伸】
（1）对比2007、2017通用电气的排名，分析从创办至今的一路历程，结合目前出现的问题原因——科技竞争中失去先机。得出：“科技是第一生产力”。
（2）2018年通用电气推出新电池以及2021年10月深入电动车领域，通用电气试图挽回品牌影响力，紧跟时代步伐。
结合热门话题：碳中和，感悟科技创新的重要性以及环境保护迫切性。
以诺贝尔换新LOGO以及全球锂电池生产的扩展，呼应导入。品牌的延续和发展在一定程度上体现了科技的发展。