(共42张PPT)
统编版六年级上册
10. 竹节人 第一课时
教学目标
文化自信：体会童年的玩具带来的乐趣。
语言应用：能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在言语环境中的恰当意义，区分词语的感彩，能联系上下文，和自己的累积，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果。
思维能力：依据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者言语的夸张色彩和幽默诙谐。
审美创造：感受作者对竹节人游戏的喜欢和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
环节一：课前导入，走进作者。
课前导入
课前导入
你们都有什么玩具？从哪里来的？有没有自己制作玩具的经历？
课前导入
今天我们要认识一位和大家一样爱玩的作家--范锡林，他小的时候没有条件买玩具，于是他就和小伙伴自己动手做玩具，他做的玩具叫竹节人。
课前导入
作者是怎样玩竹节人的，围绕着这个竹节人又发生了怎样有趣的故事。
课前导入
当你看到这个课题时，你有什么疑问？
竹节人
课前导入
范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。
主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。
作者简介
课前导入
自读要求：
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
2、圈画标注不理解的字词。
课前导入
环节二：识记生字，认读词语。
新知讲解
丧
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
雕
跺
颓
沮
趴
橡
屉
溜
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
冬天的早晨寒风凛冽。
凛然 凛冽 凛秋 威风凛凛
禀 禀告 禀性
辨字：
音序：
L
左右
冫
15
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
她脸上长了一个小疙瘩。
疙瘩 疙疤 疙疙瘩瘩
疾 疾驰 疾走
辨字：
音序：
G
半包围
疒
8
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
那件事一直是他心里的一块疙瘩。
疙瘩
病 生病 病人
辨字：
音序：
D
半包围
疒
14
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
他手里拿了根棍子，急匆匆地向山林跑去。
木棍 棍棒 铁棍 光棍
混 混乱 混合
辨字：
音序：
G
左右
木
12
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
他的这篇作文别出心裁，很值得一读。
裁剪 裁员 裁判 量体裁衣
栽 栽树 栽种
辨字：
音序：
C
半包围
衣
12
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
这里正在筹划建一座水力发电站。
筹备 统筹 头筹 一筹莫展
等 等待 等级
辨字：
音序：
C
上下
?
13
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
这片森林里满是橡胶树。
橡胶 橡皮 橡果 橡皮泥
像 画像 肖像
辨字：
音序：
X
左右
木
15
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
卢沟桥的柱子上雕刻着许多狮子。
雕刻 雕像 雕琢 雕虫小技
凋 凋零 凋谢
辨字：
音序：
D
左右
隹
16
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
他气得直跺脚。
跺脚 跺地 跺足 捶胸跺脚
躲 躲避 躲闪
辨字：
音序：
D
左右
?
13
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
他颓丧地低着头，半天不说话。
颓败 颓丧 颓废 颓垣断壁
顽 顽皮 顽固
辨字：
音序：
T
左右
页
13
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
这次考试考砸了，他感到很沮丧。
沮丧 沮遏 心低意沮
咀 咀嚼 含英咀华
辨字：
音序：
J
左右
氵
8
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
他并没有因为比赛失败而灰心丧气。
丧气 沮丧 丧失 闻风丧胆
表 表现 表达
辨字：
音序：
S
上下
十
8
新知讲解
组词：
造句：
笔顺：
他昨天去溜冰了。
溜冰 光溜 溜达
左右
氵
13
L
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
榴 石榴 榴弹
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
小狗喜欢趴着睡觉。
趴下 趴倒
扒 扒拉 扒草
辨字：
音序：
P
左右
?
9
新知讲解
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
房间里的抽屉空空的，没装什么东西。
抽屉 笼屉 屉子
屈 委屈 屈服
辨字：
音序：
T
半包围
尸
8
新知讲解
风靡 俨然 破绽 颓然 沮丧
前功尽弃 挖空心思 叱咤风云
别出心裁 技高一筹 弄巧成拙
作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味
忘乎所以 心满意足 威风凛凛
词语认读
新知讲解
缝
fènɡ（ ）
fénɡ（ ）
裂缝
缝补
我会用：妈妈小心地把我袖子上的裂缝（ ）缝（ ）补好了。
fènɡ
fénɡ
多音字
新知讲解
以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。
形容声势威力很大。
草木随风而倒，形容事物很风行。
独创一格，与众不同。
前功尽弃
叱咤风云
风靡
别出心裁
新知讲解
词语解释
破绽——____
鏖战——____
前功尽弃——_________
漏洞
激战
功亏一篑
挖空心思——_________
绞尽脑汁
别出心裁——_________
独具匠心
新知讲解
近义词
新鲜——____
沮丧——____
别出心裁——__________
陈旧
得意
千篇一律
全神贯注——__________
三心二意
津津有味——__________
味同嚼蜡
新知讲解
反义词
环节三：初识课文，了解大意。
新知讲解
默读课文，全文围绕什么来写？
全文围绕“我们全迷上了斗竹节人”展开了描写。
新知讲解
整体感知
快速阅读课文，给课文划分段落并总结段意。
第四段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。
第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。
第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。
第三段（第5-19自然段）：斗竹节人。
新知讲解
想一想，课文主要写了一件什么事？
《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。
新知讲解
带任务读书
思考：如果给你以下任务，你会怎么读这篇文章呢？试着读一读。
任务 ：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
任务 ：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务 ：讲一个有关老师的故事。
新知讲解
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完课文，让我们知道了，文中的孩子们玩竹节人非常开心。
课堂小结
新知讲解
一、在带点的字正确的读音下画“√”。
把穿着九个竹节的鞋线嵌(qián qiàn)入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那威风凛凛 (lǐn lǐng)，跟健美比赛中浑身疙(gē qǐ)瘩(ta da)肉的小伙子差不多的竹节人就立起来了。
√
√
√
√
新知讲解
二、根据原文在括号里填上恰当的词语。
( )的傻样子 ( )的钩针
( )的古战场 ( )的老师
( )的怨恨 ( )地对打
呆头呆脑
废弃
叱咤风云
虎视眈眈
小小
没头没脑
新知讲解
三、根据意思写成语。
1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ）
2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（ ）
3.比喻想尽一切办法。（ ）
4.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（ ）
叱咤风云
别出心裁
挖空心思
虎视眈眈
新知讲解
课后作业
请同学们课下再把字词读一读，写一写。
把课文再读上一遍。
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第10课《竹节人》教案设计
课题 竹节人 单元 第三单元 学科 语文 年级 六年级
核心 素养 目标 文化自信：体会童年的玩具带来的乐趣。 语言应用：能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在言语环境中的恰当意义，区分词语的感彩，能联系上下文，和自己的累积，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果。 思维能力：依据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者言语的夸张色彩和幽默诙谐。 审美创造：感受作者对竹节人游戏的喜欢和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
重点 通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
难点 学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
第一课时
一、课前导入
环节一：课前导入，走进作者。
出示童年玩具图片
提问：你们都有什么玩具？从哪里来的？有没有自己制作玩具的经历？
小结：今天我们要认识一位和大家一样爱玩的作家--范锡林，他小的时候没有条件买玩具，于是他就和小伙伴自己动手做玩具，他做的玩具叫竹节人。
想想：作者是怎样玩竹节人的，围绕着这个竹节人又发生了怎样有趣的故事。
思考：当你看到这个课题时，你有什么疑问？
作者简介：范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。
自读要求：
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
圈画标注不理解的字词。
二、新知讲解
环节二：识记生字，认读词语。
我会写
书法指导
词语认读
多音字
词语解释
叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
前功尽弃：以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。
近义词
破绽——漏洞
鏖战——激战
前功尽弃——功亏一篑
挖空心思——绞尽脑汁
别出心裁——独具匠心
反义词
新鲜——陈旧
沮丧——得意
别出心裁——干篇一律
全神贯注——三心二意
津津有味——味同嚼蜡
环节三：初识课文，了解大意。
整体感知
默读课文，全文围绕什么来写？
全文围绕“我们全迷上了斗竹节人”展开了描写。
快速阅读课文，给课文划分段落并总结段意。
第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。
第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。
第三段（第5-19自然段）：斗竹节人。
第四段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。
想一想，课文主要写了一件什么事？
《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。
带任务读书
思考：如果给你以下任务，你会怎么读这篇文章呢？试着读一读。
任务①：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
任务②：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务③：讲一个有关老师的故事。
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完课文，让我们知道了，文中的孩子们玩竹节人非常开心。
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