(共21张PPT)
13、植树的牧羊人
让 乔诺
学习目标
默读课文，整体感知文章、了解基本内容。（重点）
学习掌握文章抓住特点描写人物的方法。（难点）
感受人物精神和人格魅力，树立正确、积极的人生观、价值观。（重点）
怎样才能算是
一个难得的好人？
作者名片
让·乔诺（1895—1970），法国作家，电影编剧。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。
背景链接
本文节选自绘本《植树的男人》。选入课文时改为现在的题目。课文原来的题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
流淌（ ） 白桦（ ）
沉默寡言（ ） 刨根问底（ ）
字词学习
慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ）
缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ）
薰衣草（ ） 滚烫（ ） 光秃秃（ ）
kānɡ kǎi
xūn
chóu
fènɡ xì
hé
tū
tànɡ
tān
xū
◆生难字
tǎnɡ
páo
huà
ɡuǎ
◆词语集注
干枯，没有水。
建筑物或堆积物倒下来。
不长庄稼的地方。
散步，闲走。
比喻追究底细。
思考；考虑。
微小单薄；数量少。
干涸
坍塌
不毛之地
溜达
刨根问底
琢磨
微薄
默读课文，思考：文章主要讲述了一个怎样的故事？
本文讲述了牧羊人在阿尔卑斯山地几十年来坚持不懈地
（人） （地）
植树，把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事。
（事） （结果）
听奇事
植树的牧羊人
1：概括牧羊人高贵品质（总领全文）
2-20：讲述牧羊人的故事
2-12初遇牧羊人
13-17再见牧羊人
18-20最后一次相见
21：赞扬牧羊人（照应开头 总结全文）
结构梳理
本文是按照什么顺序叙事的？请按这一顺序划分段落。
时间顺序（总分总结构）
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1.默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句, 完成表格。
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
不太爱说话；独自生活；自信、平和；住在石房子里；牧羊的同时种橡树；生活一丝不苟
无边无际的荒野；废弃的村庄；泉眼干涸；狂风呼啸
身体还很硬朗；不再放羊，改养蜜蜂；还在种树（橡树、山毛榉、白桦树）；还是那么沉默寡言
废弃的村庄；树木成片；
看到溪水
87岁
空气也不一样了，飘着香气的微风；干净的农舍；地里冒出泉水；人们从城里搬到这里安家
（夸张和比喻）
赏奇景
2.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的毫无生机，这样写有何作用？
荒土
沃土
对比，渲染出一种荒凉的气氛，暗示了在此种树的艰难，烘托出牧羊人顽强的精神。
13、植树的牧羊人
让 乔诺
第二课时
说奇人
1.默读课文，找出有关牧羊人的描写，做好批注。
2.以“牧羊人是一个……的人”的形式来说说你对牧羊人的认识。（注意结合相关语句）
合作探究
人物形象描写方法
直接描写
间接描写
直接描绘人物的语言、外貌、动作、心理、神态
通过其他人的反应、评价来侧面衬托
通过环境描写来侧面衬托
牧羊人是一个自信、平和、乐观，做事认真仔细，有毅力、慷慨无私、不图回报的人。
1.文章首尾两段作者对牧羊人进行了高度评价，这两段分别运用了什么表达方式？有何作用？
第一段：运用了议论的表达方式，“这是一个难得的好人”激发读者的阅读兴趣“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”引出下文。
结尾段：运用了议论，抒情的表达方式，内容上是作者对牧羊人优秀品质的高度赞美，升华主旨；结构上照应开头、总结全文与第一段形成首尾呼应，结构严谨。
问题探究
2.参考以下文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、他的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力，表达了对他的敬佩之情。告诉我们只要心存美好的愿望并坚持不懈，努力去做，人一定可以改变恶劣的环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。
文章主旨
本文通过讲述牧羊人独自一人在荒芜的高原上种树的故事，赞美了他勤劳、执着、无私奉献、不图回报的高贵品质。
1、运用对比，主题鲜明。
2、第一人称叙述，真实感人
3、叙述、描写、议论相结合
写作特色
拓展迁移
杨善洲：退休后义务植树22年
原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个性贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
请你为牧羊人写一段颁奖词13.《植树的牧羊人》导学案
【预习案】
一、学习目标
1.默读课文，整体感知文章、了解基本内容。（重点）
2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法。（难点）
3.感受人物精神和人格魅力，树立正确、积极的人生观、价值观。（重点）
二、作者
让 乔诺（1895—1970），法国作家，电影编剧。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。
三、背景
本文节选自绘本《植树的男人》。选入课文时改为现在的题目。课文原来的题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让 乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让 乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽 布菲虚构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
四、字词
四、知识链接
人物描写的方法
（1）直接描写：直接描绘人物的语言、外貌、动作、心理、神态。
（2）间接描写：通过其他人的反应、评价来侧面衬托；通过环境描写来侧面衬托。
五、整体感知
一读：标段序；借助字典，解决字词障碍。
1.字音（查阅字典，并用红笔在文中做好标记）
慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ）
缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ）
薰衣草（ ） 滚烫（ ） 光秃秃（ ）
流淌（ ） 白桦（ ）
沉默寡言（ ） 刨根问底（ ）
2.多音字
（ ） 难得 （ ）琢磨 （ ）应征
难 琢 应
（ ） 遇难 （ ）雕琢 （ ）应该
3.词语解释
干涸： 坍塌：
琢磨：
不毛之地： 刨根问底：
二读：再读文章，一句话概括文章内容。
本文讲述了 （人）在 （地）一直坚持 （事），最终
（结果）的故事。
三读：找出描写高原情况的句子，用横线勾画；找出描写牧羊人情况的句子，用波浪线勾画；结合课后第一题，填写表格；理清文章结构层次。
【探究案】
1.勾画有关牧羊人的描写（包括直接描写和直接描写），以“他是一个…的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
2.结合首尾两段作者对牧羊人的评价，谈谈你对文章主题的认识。
【检测案】
一、基础检测
1.请为下列划线字注音
坍塌（ ） 缝隙（ ） 慷慨（ ）
废墟（ ） 干涸（ ） 刨根问底（ ）
沉默寡言（ ） 一丝不苟（ ）
2.下列词语的字形完全正确的一项是( )
A .帐蓬 琢磨 硬朗 爆发 B .张扬 呼啸 流倘 添置
C .滚烫 干躁 酬劳 地毯 D .荒地 废弃 飘荡 水渠
二、阅读检测
完成《标准课堂》课内精读8-11题。13.植树的牧羊人
一、教材分析
《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光辉和人格力量。本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的基础上，理清作者思路。本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。
二、学情分析
七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。
三、教学目标
1.默读课文，整体感知文章、了解基本内容。
2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法。
3.感受人物精神和人格魅力，树立正确、积极的人生观、价值观。
四、教学重难点
1.重点:默读课文，整体感知文章、了解基本内容。
2.难点:（1）学习掌握文章抓住特点描写人物的方法。（2）感受人物精神和人格魅力，树立正确、积极的人生观、价值观。
五、教学方法
默读法、小组合作探究
六、教学课时：二课时
七、教学过程
第一课时
一、导入
师：同学们，你们认为怎样才能算是一个难得的好人？
生：助人为乐、无私奉献……
师：今天，我们要学习的一篇文章，会给我们答案。
二、作者与背景简介
1.作者
让·乔诺（1895—1970），法国作家，电影编剧。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。
2.背景
本文节选自绘本《植树的男人》。选入课文时改为现在的题目。课文原来的题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
三、字词
1.生难字
慷慨 干涸 坍塌 缝隙 酬劳 废墟 薰衣草 滚烫 光秃秃
流淌 白桦 沉默寡言 刨根问底
2.多音字：难、琢、应
3.词语解释
干涸：干枯，没有水。
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
不毛之地：不长庄稼的地方。
溜达：散步，闲走。
刨根问底：比喻追究底细。
琢磨：思考；考虑。
微薄：微小单薄；数量少。
四、整体感知
（一）听奇事
1.默读课文，思考一个问题，文章主要讲述了一个怎样的故事？
本文讲述了牧羊人（人）在阿尔卑斯山地（地）几十年来坚持不懈地植树（事），把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活（结果）的故事。
2.本文是按照什么顺序叙事的？请按这一顺序划分段落。
时间顺序（总分总结构）
第一部分（1）：开门见山，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。
第二部分（ 2-20 ）：作者三次见牧羊人的情形及高原上的变化。
第三部分（ 21 ）：作者高度赞扬牧羊人的高贵品质，抒发了敬佩之情。
（二）赏奇景
1.默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句, 完成表格。
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人 不太爱说话；独自生活；自信、平和；住在石房子里；牧羊的同时种橡树；生活一丝不苟 无边无际的荒野；废弃的村庄； 泉眼干涸；狂风呼啸
再见牧羊人 身体还很硬朗；不再放羊，改养蜜蜂；还在种树（橡树、山毛榉、白桦树）；还是那么沉默寡言 废弃的村庄；树木成片； 看到溪水
最后一次相见 87岁 空气也不一样了，飘着香气的微风； 干净的农舍；地里冒出泉水； 人们从城里搬到这里安家
2.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的毫无生机，这样写有何作用？
对比，渲染出一种荒凉的气氛，暗示了在此种树的艰难，烘托出牧羊人顽强的精神。
五、板书设计
初见牧羊人：荒野、废弃的村庄…
再见牧羊人: 树木成片、看到溪水… 对比 执着奉献的精神
最后一次见: 空气不一样、沃土…
第二课时
一、深入探究
（三）说奇人
（过渡语：谁创造了这个神奇？再读课文，他是一个什么样的人？）
默读课文，找出有关牧羊人的描写，做好批注。以“牧羊人是一个……的人”的形式来说说你对牧羊人的认识。（小组讨论，代表发言）
【补充人物描写的方法】
（1.直接描写：直接描绘人物的语言、外貌、动作、心理、神态。2.间接描写：通过其他人的反应、评价来侧面衬托；通过环境描写来侧面衬托。）
1.直接描写
（1）看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。（细节描写，他是一个对待生活一丝不苟，不愿马马虎虎过日子的人。）
（2）他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。（动作描写，“挑”“分开”“数”“拣”看出他是一个认真仔细的人。）
（3）我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（动作描写，“戳”“放”“盖”表现了牧羊人种树时动作娴熟，“轻轻”“仔细”则表现他种树时认真谨慎的态度。）
（4）他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。（语言描写，写出牧羊人的慷慨无私、不图回报、不慕名利。）
2.间接描写
（1）这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（比喻，写出了他是一个自信、平和、神秘的人。）
（2）我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！（写出了牧羊人顽强的毅力，执着的信念，无私的付出。）
（3）他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（一系列数字表明了牧羊人种树不易，体现了牧羊人是一个毅力顽强的人。）
总结：牧羊人是一个自信、平和、乐观，做事认真仔细，有毅力、慷慨无私、不图回报的人。
二、问题探知
1.文章首尾两段作者对牧羊人进行了高度评价，这两段分别运用了什么表达方式？有何作用？
第一段：运用了议论的表达方式，“这是一个难得的好人”激发读者的阅读兴趣“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”引出下文。
结尾段：运用了议论，抒情的表达方式，内容上是作者对牧羊人优秀品质的高度赞美，升华主旨；结构上照应开头、总结全文与第一段形成首尾呼应，结构严谨。
2.参考以下文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、他的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力，表达了对他的敬佩之情。告诉我们只要心存美好的愿望并坚持不懈，努力去做，人一定可以改变恶劣的环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。
三、文章主旨
本文通过讲述牧羊人独自一人在荒芜的高原上种树的故事，赞美了他勤劳执着、慷慨无私、不图回报的精神品质。
四、写作特色
1、运用对比，主题鲜明。
本文运用对比的手法，将废墟的荒芜贫瘠景象与绿洲生机盎然景象前后变化进行对比，突出了牧羊人植树的伟大作用和无私奉献精神，增强了艺术感染力。
2.第一人称叙述，真实感人
文章以第一人称叙述，通过写“我”的见闻感受，展现了牧羊人平凡而伟大的一生。“我”亲眼见证高原从“荒地”到“沃土”的巨变，更能产生打动人的力量。
3.叙述、描写、议论相结合
在叙述故事的过程中，穿插了描写与议论。描写如第二段对阿尔卑斯山地荒凉景象的描写。议论如“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道有多难！”议论描写与叙述相结合，使文章更加生动感人。
五、拓展延伸
（过渡语）我们所处的社会中也有很多默默种树的人，他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植着希望和幸福。你认识和听说过这样的人吗？（补充杨善洲事迹）
杨善洲：退休后义务植树22年
原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个性贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
六、作业布置：请你为牧羊人写一段颁奖词。
七、板书设计
直接描写：外貌、动作、语言
勤劳执着、认真仔细
无私奉献、不图回报
间接描写：我的评价、环境
