3四个太阳 教学设计

3四个太阳 教学设计
教学目标
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？
教学重点
识字、写字，正确流利地朗读。
教学难点
感悟作者所表达的心愿。
教学过程
一、欣赏音乐，育情导学
1．教师引述：同学们，在上课之前老师请你们欣赏一首歌曲，听完后告诉老师，小姑娘的愿望是什么？（师点击课件：播放《种太阳》）2．导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（师点击课件：出示课本插图----四个不同颜色的太阳，指名读题并板书课题）
3、出示学习目标，学生齐读
二、初读课文，整体感知
1．指导读法：同学们，我们平时在读课文的时候要注意什么？生：读准字音、有感情的朗读课文 师：那就用上你们的标准去读读课文吧！注意读准字音、读通句子，并把生字圈出来。
2．自读课文：师巡视，随时接受学生的求助
三、自主探究，游戏识字。
1、（课件出示带拼音的生字）小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。
2、（课件出示去掉拼音的生字）师采用多种形式检查自学情况。
(1)带拼音的词语，指名读、小组赛读。
(2)去拼音的词语，指名读，男女领读、大组挑战读。
3、游戏巩固：后羿射日。（游戏说明：课件依次出示13个小太阳，每一个天使分别写上如下生字“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”。当教师点击鼠标就会出现一个太阳，学生读对太阳带的字时，太阳就会消失）
4、交流记忆方法。
四、细读感悟，体会想象美。
1、学生再读课文，想象作者的美好心愿。
2、学习第一自然段：绿绿的太阳，说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉。（课件出示：夏天，太阳火辣辣的照着，小朋友们热得满身大汗，蝉儿在树上不停地鸣叫。师问：你看到了什么？听到了什么？你们有什么愿望？结合课文，借助实物体会“清凉”的意思，指导学生读出“清凉”舒服的感觉。然后请学生齐读。）
3、学习第二自然段：金黄的太阳，想象秋日果园的景象，课件展示秋天的水果，指导读好长句子“金黄的太阳忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”问：看了这些景象你想对秋姑娘说些什么？让学生体会对秋姑娘的感激之情并指导学生带着感激之情齐读这一段。
4、学习第三自然段：红红的太阳，说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。（课件展示漫天飞雪的冬天，学生自由说说自己的心愿。）首先请学生教老师读，然后老师范读，学生评议，并说说听了老师读有什么感觉？最后全班齐读。
5、学习第四自然段：多彩的太阳（课件出示春天美丽景色的图片，让学生感悟春天的美丽，问；春天，你画怎样的太阳呢？指导有感情地引读、齐读。
五、升华理解，促进积累
1、师：一年四季，小作者画的太阳多有创意呀，多有爱心啊，让夏天清凉，让秋天收获，让冬天温暖，让春天多彩。你觉的这位小画家是个什么样的孩子？
2、师：现在让我们再一次带着愿望去朗读课文感受课文，边读边看边展开想象。
六、拓展
引导学生在课下也画个太阳写上自己心愿送给别人 。