人教版PEP五年级英语上册Recycle 2
文档属性
| 名称 | 人教版PEP五年级英语上册Recycle 2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-01-27 21:56:11 | ||
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文档简介
课题 Recycle 2 课型 复习课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能目标：复习Unit 3单词及句型。过程与方法目标：学生在听、说、演的活动中巩固Unit 3 的知识。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱劳动、喜欢运动的美好情感。
重点难点 重点： 复习Unit 3的四会单词及句型的听、说、读、写！难点：听对话完成练习。
学法指导 听说法、游戏法 教具、学具 录音、词卡
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）1． 连一连出示一组运动和家务图片和单词卡片，将单词与相应的图片连线。2. 师生就图片交谈。What can you do Can you…？Yes，I can. /No, I can’t.二、呈现新课（Presentation）1. 教师引导学生了解题目要求。2.教师播放录音，学生听录音完成练习。3.再次播放录音，学生跟读。4. 全班核对答案。5. 教师提问： What else can Robin do Can you guess 学生猜测He can ….6.学生将自己的猜测认真的书写下来。三、趣味操练（Practice）Role-play1 小组做角色表演。Can you cook,Robin？Yes， I can./ No, I can’t.2 教师请几组学生在全班表演。四、巩固与拓展（Consolidation and extension )书写活动：我是全能冠军。
1. 学生书写自己能做的事情。2. 比一比谁写的句子多。写的最多的组获胜。
课堂检测 II.按要求完成下面句子。1. I can do kung fu. （改为一般疑问句） 2. What can you do, Chen Jie （回答 ：唱英语歌 ） 3. noodles, Robin, cook, can (.) （连词成句） II.完成对话，语句通顺，单词书写正确即可。A: Hi , John. Can you cook the meals B: No, I can’t.A: What can you do ( http: / / www.21cnjy.com ) B: I can___________. What can you do A: I can __________. Can you ____________ B: Yes, __________.C：You’re __________.
教学反思
课题 Recycle 2 课型 复习课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能目标：复习巩固5-6单元的单词及句型。过程与方法目标：学生在合作交流中巩固句型。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的美好情感。
重点难点 重点：5-6单元的单词及句型的练习巩固。难点：5-6单元句型的灵活运用。
学法指导 小组合作交流 教具、学具 课本图片
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）出示Unit 4和Unit 5的主题图，师生谈话引出单词及句型，归纳复习。二、呈现新课（Presentation）Read and draw.1. 教师出示公园图片，学生说说What’s in the park 2. 学生小组读对话，完成图画。教师巡回指导。3. 小组代表展示图画，并介绍所画的事物。三、趣味操练（Practice）Ask and answer。1. 教师课件出示提示句型，学生小组谈论图片。可以使用下列句型。What’s in the nature park Where is it Is there a …？Are there any…？四、巩固与拓展（Consolidation and extension )写一段话描述一下所画的公园图，将公园介绍给你的伙伴或父母。
课堂检测 I. 读一读，回答问题.1.There is a river in the nature park .(变成一般疑问句并做否定回答) ___________________________________________________2.There are many tall buildings in the city .（变为一般疑问句并做肯定回答）__________________________________________________3.Is there a clock in your bedroom (根据实际情况回答)__________________________________________________II．根据上下文，补全对话。A: What’s in the nature park B: ________ _______ is lake , a mountain and a farm.A: _________________________________________________B: Yes, there is a forest in it.A: _________________________________________________B: No, there isn’t a river in the forest.A: Oh, thank you!B: You’re welcome.
教学反思
课题 Recycle 2 课型 复习课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能目标：复习4-6单元的语音知识。过程与方法目标：学生通过朗读有趣的故事，找伙伴，写故事的活动，复习ou,ay,ar,ai,oo字母组合的读音。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的美好情感。
重点难点 重点：通过故事，复习Uint4-6单元的语音知识。难点：仿写故事。
学法指导 听说法、总结归纳法 教具、学具 录音、贺卡
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）1. 想一想，写一写。教师出示字母组合oo, ou, ow ,ay, ai学生小组写出含有以上字母组合的单词。二、呈现新课（Presentation）Read the story1. 教师出示Amy的图片，师生交谈What’s Amy doing？引出本部分内容。2. 教师播放录音，学生听录音，了解大意。3. 教师再次播放录音，学生听录音，跟读。Number the word and retell the story1. 学生读故事，根据故事的顺序给单词标出序号。2. 小组练习根据单词复述故事。3. 每组派出一名组员，做讲故事接力赛。Find “friends”for the words in the story and write them down.1. 教师引导学生读单词 “food”, “afternoon”,将oo字母组合用红笔划出，请学生体会他们的读音。2. 请学生说出含有和food, afternoon中oo字母组合读音相同的单词。3. 学生小组给所给单词找“朋友”。4. 请各组学生代表在白板上书写出他们的答案。
5. 找出书写正确最多的组。三、趣味操练（Practice）Write your own story. Read it to your partner.1. 学生仿照上面的故事，书写自己的故事，可请小组成员帮忙。2. 将写好的故事读给同伴听听，互相修改。四、巩固与拓展（Consolidation and extension )给写好的故事配上图画，做成贺卡，送给父母，老师或朋友！
课堂检测 I.将单词按照发音归类并写在横线上food, mouse, rain ,good, say, birthday, book, now, paint, afternoon1. ______ ______ 2. ______ ______ 3. ______ ______4. ______ ______ 5. ______ ______II.读下面的短文，按短文意思画一幅图画（简笔画）。There is a village. I ( http: / / www.21cnjy.com )t’s in the mountains. There are many small houses and a river. There is a bridge over the river. There are many fish in the river. There is a road beside the river. There are many flowers near the road. There is green grass and many trees.It’s a beautiful village.
教学反思
教学目标 知识与技能目标：复习Unit 3单词及句型。过程与方法目标：学生在听、说、演的活动中巩固Unit 3 的知识。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱劳动、喜欢运动的美好情感。
重点难点 重点： 复习Unit 3的四会单词及句型的听、说、读、写！难点：听对话完成练习。
学法指导 听说法、游戏法 教具、学具 录音、词卡
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）1． 连一连出示一组运动和家务图片和单词卡片，将单词与相应的图片连线。2. 师生就图片交谈。What can you do Can you…？Yes，I can. /No, I can’t.二、呈现新课（Presentation）1. 教师引导学生了解题目要求。2.教师播放录音，学生听录音完成练习。3.再次播放录音，学生跟读。4. 全班核对答案。5. 教师提问： What else can Robin do Can you guess 学生猜测He can ….6.学生将自己的猜测认真的书写下来。三、趣味操练（Practice）Role-play1 小组做角色表演。Can you cook,Robin？Yes， I can./ No, I can’t.2 教师请几组学生在全班表演。四、巩固与拓展（Consolidation and extension )书写活动：我是全能冠军。
1. 学生书写自己能做的事情。2. 比一比谁写的句子多。写的最多的组获胜。
课堂检测 II.按要求完成下面句子。1. I can do kung fu. （改为一般疑问句） 2. What can you do, Chen Jie （回答 ：唱英语歌 ） 3. noodles, Robin, cook, can (.) （连词成句） II.完成对话，语句通顺，单词书写正确即可。A: Hi , John. Can you cook the meals B: No, I can’t.A: What can you do ( http: / / www.21cnjy.com ) B: I can___________. What can you do A: I can __________. Can you ____________ B: Yes, __________.C：You’re __________.
教学反思
课题 Recycle 2 课型 复习课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能目标：复习巩固5-6单元的单词及句型。过程与方法目标：学生在合作交流中巩固句型。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的美好情感。
重点难点 重点：5-6单元的单词及句型的练习巩固。难点：5-6单元句型的灵活运用。
学法指导 小组合作交流 教具、学具 课本图片
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）出示Unit 4和Unit 5的主题图，师生谈话引出单词及句型，归纳复习。二、呈现新课（Presentation）Read and draw.1. 教师出示公园图片，学生说说What’s in the park 2. 学生小组读对话，完成图画。教师巡回指导。3. 小组代表展示图画，并介绍所画的事物。三、趣味操练（Practice）Ask and answer。1. 教师课件出示提示句型，学生小组谈论图片。可以使用下列句型。What’s in the nature park Where is it Is there a …？Are there any…？四、巩固与拓展（Consolidation and extension )写一段话描述一下所画的公园图，将公园介绍给你的伙伴或父母。
课堂检测 I. 读一读，回答问题.1.There is a river in the nature park .(变成一般疑问句并做否定回答) ___________________________________________________2.There are many tall buildings in the city .（变为一般疑问句并做肯定回答）__________________________________________________3.Is there a clock in your bedroom (根据实际情况回答)__________________________________________________II．根据上下文，补全对话。A: What’s in the nature park B: ________ _______ is lake , a mountain and a farm.A: _________________________________________________B: Yes, there is a forest in it.A: _________________________________________________B: No, there isn’t a river in the forest.A: Oh, thank you!B: You’re welcome.
教学反思
课题 Recycle 2 课型 复习课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能目标：复习4-6单元的语音知识。过程与方法目标：学生通过朗读有趣的故事，找伙伴，写故事的活动，复习ou,ay,ar,ai,oo字母组合的读音。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的美好情感。
重点难点 重点：通过故事，复习Uint4-6单元的语音知识。难点：仿写故事。
学法指导 听说法、总结归纳法 教具、学具 录音、贺卡
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）1. 想一想，写一写。教师出示字母组合oo, ou, ow ,ay, ai学生小组写出含有以上字母组合的单词。二、呈现新课（Presentation）Read the story1. 教师出示Amy的图片，师生交谈What’s Amy doing？引出本部分内容。2. 教师播放录音，学生听录音，了解大意。3. 教师再次播放录音，学生听录音，跟读。Number the word and retell the story1. 学生读故事，根据故事的顺序给单词标出序号。2. 小组练习根据单词复述故事。3. 每组派出一名组员，做讲故事接力赛。Find “friends”for the words in the story and write them down.1. 教师引导学生读单词 “food”, “afternoon”,将oo字母组合用红笔划出，请学生体会他们的读音。2. 请学生说出含有和food, afternoon中oo字母组合读音相同的单词。3. 学生小组给所给单词找“朋友”。4. 请各组学生代表在白板上书写出他们的答案。
5. 找出书写正确最多的组。三、趣味操练（Practice）Write your own story. Read it to your partner.1. 学生仿照上面的故事，书写自己的故事，可请小组成员帮忙。2. 将写好的故事读给同伴听听，互相修改。四、巩固与拓展（Consolidation and extension )给写好的故事配上图画，做成贺卡，送给父母，老师或朋友！
课堂检测 I.将单词按照发音归类并写在横线上food, mouse, rain ,good, say, birthday, book, now, paint, afternoon1. ______ ______ 2. ______ ______ 3. ______ ______4. ______ ______ 5. ______ ______II.读下面的短文，按短文意思画一幅图画（简笔画）。There is a village. I ( http: / / www.21cnjy.com )t’s in the mountains. There are many small houses and a river. There is a bridge over the river. There are many fish in the river. There is a road beside the river. There are many flowers near the road. There is green grass and many trees.It’s a beautiful village.
教学反思