4.2 水的净化-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（表格式）

课题 2 水的净化
课时 水的净化
素养目标 1．了解纯水和自然水、硬水和软水的区别 2．了解净化水在生产和生活中的意义 3．学习并练习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
教学重点 沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法；硬水与软水的概念和区分
教学难点 过滤的操作方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 在洪涝灾区或地震灾区，人们的生活用水会受 到污染。如果你身处灾区或是支援灾区的志愿 者，要经过怎样的处理才能把被污染的水净化 成能饮用的水呢 思考、讨论 用问题引入，吸引学 生的注意力，激发学 生的学习兴趣，同时 设置疑问，激发学生 的求知欲，使学生明 确学习任务
新课教学 活动一 水的净化 【对比观察】 展示天然水和纯净水，对比观察它们的颜色和 状态提问：天然水浑浊的原因 探究 沉淀 【学生实验】将装有河水的塑料瓶摇晃几下， 静置一会，观察塑料瓶底部 【提出问题】如何使悬浮在水中的小颗粒固体 快速沉降下来 【教师点拨】 明矾净水原理：吸附其周围小的沉淀颗粒，然 后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到 容器底部，我们把明矾称为-絮凝剂 提问：如何除去水中的不溶性杂质 探究过滤 观察、对比、回 答 学生实验、小组 讨论、倾听、理 解 小组进行实验 思考、讨论、交 流 观察实验了解 自来水的净水 流程。让学生自 己 回家 自制这 样的简易净水 器 通过天然水和纯净水 的对比，总结出它们 的差异。实物观察让 学生更直观。从生活 中常见的物质出手， 学生学习兴趣更浓烈 培养学生观察能力及 描述实验现象的表达 能力。增加学生生活 经验的同时，使学生 认识到沉淀是净化水 的一种方法 让学生在实际操作中 发现问题，在知识的 形成过程中逐步学会
(1)制作过滤器：教师边演示边讲解操作方法 及步骤(2)布置分组实验任务：过滤加入明矾 后的水。巡堂指导，指出问题，引导改正，评 价交流 (3)归纳总结过滤操作要点：“一贴”“二低”“三 靠” (4) 引导学生观察滤液、滤渣，总结过滤 的作用 【引导讨论】过滤操作的作用 【引导总结】 1．在过滤操作中玻璃棒的作用是 什么 2．若过滤后， 滤液仍然浑浊， 原因有哪些？ 如何处理探究 吸附 【提出问题】如何除去滤液中的红墨水 演示实验：往有颜色、异味的滤液中加入活性 炭，再次过滤，观察滤液 【教师讲解】活性炭一吸附剂。活性炭利用其 自身疏松多孔的结构，将有颜色和气味的分子 储存其内。所以可以用于除臭和除颜色 探究 自来水的净化 【提出问题】所得到的水还需经过什么步骤才 能饮用【图片】自来水厂净水过程示意图 【课外实验】自制简易净水器 除去可溶性杂质的方 法学生亲眼所见活性 炭的吸附性，感叹化 学神奇之处，再次感 受化学与生活的紧密 联系让学生进一步理 解化学在生活中的重 要作用。提高实践能 力
新课教学 活动二 硬水和软水及蒸馏 探究 硬水和软水 【家庭小实验】学生讲述将家用肥皂水分别加 入自来水和烧开的开水中观察到的现象 【小组讨论】学生预习教材 P76 实验 4-3 及下面 讲解文字，小组讨论： 1．硬水和软水的区别及检验方法 2．硬水的危害 课前家庭小实 验，小组讨论现 象、归纳硬水和 软水的概念、鉴 别方法及硬水 和软水的转化 方法 观察实验，认识 通过学生家庭小实验， 从学生身边的物质入 手，提升了学生学习 的兴趣。小组讨论总 结关于硬水和软水的 相关知识点，化被动 学习知识为主动，记 忆更深刻
3．硬水软化的两种方法 探究蒸馏 【演示实验】演示蒸馏的实验 【教师总结】蒸馏水是纯的水，但不能长期饮 用 蒸馏装置和仪 器，了解蒸馏的 操作要点 体会化学与生活的紧 密联系，培养学生爱 护水资源的意识，养 成爱护水资源的好习 惯
课堂小结 回顾、归纳并总结本节课所学的关于水的净化 操作及注意事项、自来水厂中水的净化、硬水 和软水、蒸馏的相关知识 倾听、 记录、 总结 培养归纳能力，巩固 本课所学知识
一、水的净化
二、硬水和软水
1．概念
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
2 ．硬水与软水的鉴别：肥皂水。
3 ．硬水软化的方法：生活中加热煮沸，实验室进行蒸馏。