19牧场之国 教学设计

19牧场之国 教学设计
教学目标
1.会认“毡、犊等10个二类字；学会“仪、眺”等15个一类字。
2.带着喜爱之情朗读课文，体会文中描写牛、马等动物在牧场中的情趣，能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。（重点）
3.学习与运用动静结合的写作方法介绍一个地方。（难点）
教学过程
课前预习
1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。
2.将课文中的生字词语及好词勾画出来，并进行摘抄识记，如果遇到不解的词语请查工具书理解，并在书上做批注。
3.思考课后的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。
4.做好预习单，遇到疑难的地方，小组内交流。
教学过程
学习任务一：初读课文，读写字词
(一)我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。
(二)这些词语我会读：毛毡 牛犊 模样 镶嵌 骏马 公爵 牲畜 仪态端庄 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 呼噜 吆喝 哞哞
1.读给组长听一听，请组长给我评价：
2.开小火车认读词语。
（三)这些词语我会写：
1.和同桌交流容易写错的生字。
2.在小组内交流对词语的理解及其运用。
3.为强化巩固，难写的字请多写几遍。
4.默写预习单第二题，
学习任务二：整体感知，梳理情节
(一)快速浏览课文，思考：“这就是真正的荷兰”这句话出现了几次？在文中用“”标画出来。
（二）请分别用简短的词语概括2-5段的内容
1.在小组内说一说。2.在全班交流3.思考：这四幅画面，你感受到了什么？
学习任务三：研读“这就是真正的荷兰”，感受美景
(一)研读第一次“这就是真正的荷兰”
1.默读课文第二自然段，找出本段牧场之国的“成员”是谁，并用简短的话语概括本段内容。
2.有感情的朗读第二自然段，说说你从中感受到了一个怎样的荷兰？提示：(1)在组长的带领下，轮流发言，借助关键词句说一说真正的荷兰是什么样的。(2)将自己喜欢的语句有感情的多读几遍。
3.全班交流：（1）可用这样的句式来交流：请大家看到第___自然段的句子_______________________,令我印象深刻的句子是_________,我感受(体会)到荷兰的___________________________。（2）其他同学认真倾听，相互补充、质疑（3）配乐有感情的朗读第二自然段。（二）小组合作，研读剩余三次“这就是真正的荷兰”。
1.小组讨论明确分工：1号：找出段落中牧场之国的成员，用简短的词概括本段内容。2号：找出段落中令你印象深刻的句子，谈谈你的感受。3号：说说真正的荷兰是什么样的？4号：结合自己对荷兰的理解，有感情的朗读
2.可用这样的句式来交流：请大家看到第___自然段的句子_______________________,令我印象深刻的句子是_________,我感受(体会)到荷兰的___________________________。
3.其他小组认真倾听，相互补充、质疑。
4.自由、有感情地朗读重点词句。
学习任务四：总结升华感悟方法
（一）思考：作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”，体会表达效果。(指向目标2)画出四次“这就是真正的荷兰”的位置，思考表达效果。第一次“这就是真正的荷兰”出现在：第二次“这就是真正的荷兰”出现在：第三次“这就是真正的荷兰”出现在：第四次“这就是真正的荷兰”出现在：
(二)思考：荷兰为什么会如此宁静、和谐、自由？
(三)练习写作(检测目标3)学校的花朵争相开放，请仿照本文动静结合的写作方法，呈现花园的独特魅力，可以使用拟人、比喻等修辞手法来凸显事物的情趣。
板书设计
19牧场之国
碧绿草原牛成群
这就是真正的荷兰
辽阔原野马飞驰
羊猪鸡悠然自得
夜幕降临人畜和谐