4.1 爱护水资源-2023-2024学年九年级化学上册教学设计（表格式）

第四单元 自然界的水
课题 1 爱护水资源
课时 爱护水资源
素养目标 1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限 2．了解水污染、水枯竭等水危机问题， 水污染的防治、节水方法等应对水危机的措 施 3 ．认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关，提高关注社会问题、 自觉爱护水资源的意识
教学重点 通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和短缺
教学难点 通过相关资料的搜集、整理及探究活动的开展，调动学生的积极性
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都 要请它来” 学生思考猜谜 通过谜语导入新 课，引起学生的 好奇心，激起学 生往下学习的兴 趣
新课教学 活动一 水是宝贵的自然资源 【教师、学生活动】学生讲述生活中水资源的用途， 教师播放水在工农业生产等方面作用的科教片 【教师总结】 学生归纳、交流 以水的重要作用 引发学生对水的 关注
活动二 人类拥有的水资源 引导学生阅读教材 P68~69 相关内容， 归纳人类拥 有的水资源储量与分布 【提出问题】地球约 3／4 被水覆盖，但为什么有 的地方会出现缺水的现象呢 引导学生归纳水资源短缺的原因 【教师总结】 【讨论交流】阅读教材 P70 页的图 4-4、图 4-5， 倾听感受、讨论 交流，总结水资 源短缺的原因 学生观察讨论交 流。分组讨论图 中数据所反映出 来的问题 培养学生运用所 学知识，分析、 解决生活中实际 问题的能力 让学生进一步认 识我国水资源的 现状
从中能获得哪些信息
活动三 水体污染 探究 水体污染 【教师活动】展示各类水体污染的图片， 加深学生 对污染的深刻认识 【提问】生活中你见过哪些水污染的现象？水体污 染是指什么？水体污染的来源是什么？该怎样防 治水体污染？【归纳总结】水体污染的来源主要有： 工业污染、农业污染和生活污染 讨论 爱护水资源 【教师提问】日常生活中， 你有哪些节约用水的措 施 【教师讲解】 【归纳总结】为了人类的生存和发展， 必须节约用 水。如工业上：水循环使用；农业上：采用喷灌和 滴灌代替漫灌来灌溉作物；生活中：注意水的二次 利用等 【教师活动】投影节水徽记图， 从中你能获得哪些 启示 学生分小组讨论 水污染的原因， 从而总结出水污 染的来源 学生分小组交流 生活中的节水方 法和国家节水标 志的含义 通过大量的资料， 让学生亲身感受 到水污染的危害 增强学生的节水 意识
课堂小结 回顾、归纳并总结本节课所学的关于人类拥有的水 资源及 爱护水资源的相关知识 倾听、记录、总 结 培养归纳能力， 巩 固本课所学知识
爱护水资源
一、人类拥有的水资源-既丰富又短缺
1．地球表面约 71％被水覆盖着。
2 ．淡水资源极度缺乏。
3 ．我国属于严重缺水国家。
二、爱护水资源
1 ．节约用水。
2 ．防止水体污染(工业污染、农业污染和生活污染)。