(共18张PPT)
说说我们认识的鲁迅。
周树人
绍兴人
字：豫才
思想家
无产阶级革命家
文学家
《从百草园到三味书屋》
《社戏》
小说集《呐喊》《彷徨》
散文集《朝花夕拾》
( )叨叨 辟头 针灸
诘问：( )震( ) 粗拙
孤孀 掳去 疮疤 疏懒：面如土色： 情有可原 ： 莫名其妙：
xù xù
sǒng
shuāng
pì
絮絮
jiǔ
jié
lǔ
悚
pī lì
霹雳
zhuō
chuāng
现在请你用自己喜欢的方式默读课文中有关《山海经》的故事部分，想一想要是你身边有这样一个长妈妈似的保姆，你会喜欢她吗？为什么？
大家都预习了这篇课文，快速的读课文开头两段，对阿长称呼由来的介绍，想一想阿长的身份和地位如何？
现在再请大家用自己喜欢的方式读课文其他部分。想一想她又留给你怎样的印象？
你现在是否依然喜欢她呢？结合她留给你印象最深的一点，试用“我（不）喜欢她，因为我从_________看出，阿长是一个_________的人。”这样的句式来说说。（注意：尽量用文中的词句说明理由。）
1.完成课后“读一读，写一写”，以及幻灯片出示的字词练习。
2.完成《作业本》基础练习。
课文中关于阿长买《山海经》的笔墨并不多，那么现在我们想象一下，她是怎样到处打听，怎样找书店、书摊，操了多少心才买到书的？（注意，她可是连书名都搞不清楚哦！）
大家现在四人小组合作，编写一段阿长在打听和买《山海经》时，可能出现的对话，我看看哪个编写和演的最好。
请大家跳读课文，找出关于阿长外貌、语言、动作、神态、心理等词句，并说说这些语句在塑造阿长这个人物上的好处。（注意学会用不同的符号来标注要点，如词语用方框，句子用横线。）
阿长是一个好人，但不是一个十全十美的人，她是一个社会底层的粗人。那么，作者对她的感情又怎么样呢？
请大家跳读课文，找出作者对阿长感情的词句。（注意学会用不同的符号来标注要点，如词语用圈，句子用波浪线。 ）
“实在不佩服她”、“不耐烦”
“发生过空前的敬意”
敬意逐渐淡薄至完全消失
“新的敬意” 感激 深深感怀
课文的前半部分作者几乎都在数落阿长的缺点，诉说自己如何讨厌她，但是结尾却希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”。这是否矛盾呢？
不矛盾，先抑后扬的写法，把普通生活中的一个保姆写得栩栩如生，尽管阿长有好多缺点，但正是这样一个人，才显得真实、亲切、自然。我们才能从中看出不虚华的、纯朴直率的美。
先抑后扬：也叫欲扬先抑，是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意扬能压抑。前后形成鲜明对比，使文章更精彩， 给读者留下深刻印象。
1.完成《作业本》阅读练习。
2.选我们班一个同学做模特，写他（她）在平时生活中一个典型的场景。（注意运用人物描写的方法。）
