2腊八粥 教学设计

2腊八粥 教学设计
教学目标
1.会写“腊、粥”等 13个生字，会写“腊八粥、感觉”等 18个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的表达效果。
3.运用边读边想象、联系生活等方法体会八儿的馋样儿。了解通过人物细节描写把等粥写详细的方法。
4.找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。
教学重难点
1.分清文章详略，并体会详略安排的表达效果。
2.了解通过人物细节描写把等粥写详细的方法。
教学过程
一、谈话导课
1．板书课题——《腊八粥》。2．出示冰心、老舍、沈从文描写腊八粥的句子，指导学生读好文中的长句子。3．简单介绍沈从文。
二、检查预习整体感知
1．认读两组词语，第一组带有轻声的词，第二组描写人们喝腊八粥的词语，第三组出示句子，学生读句子谈对这些词语的理解。小结：这些词语都是沈从文的家乡湘西的方言。
2．结合预习说说课文，围绕腊八粥主要写了哪两部分内容？哪部分内容详写，哪部分内容略写，出示鱼骨图。理清哪些段落写了等粥，哪些段落写了喝粥。
3．默读 2至 17自然段，用小标题概括四个场景，出示思维导图。小结：用思维导图的形式可以清晰地呈现课文的层次和内容。
三、品读喝粥，体会八儿的馋。
1．自主学习默读 2至 18自然段，找出描写八儿馋的词句，边读边想象八儿的馋样，把关键词填写在鱼骨图上，引导学生抓关键词句品读语句。预设一：出示“住方家大院的八儿今天喜得快要发疯了”，引导学生抓住这个夸张句，展开合理的想象。小结学法，指导朗读。预设二：出示“他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”，引导学生抓住“进进出出”，展开丰富的想象，并联系生活实际，进一步体会八儿的馋。预设三：出示“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”，引导学生抓住神态，描写联系生活实际体会八儿的馋。预设四：出示“那我饿了，八儿要哭的样子”，引导学生抓住神态、语言描写体会八儿的馋，适度点拨，生分角色朗读八儿和妈妈的
话，找出最能体现八儿的馋的词语谈体会。
2．小结写法：作者正是抓住了人物的动作、神态、语言，把八儿的馋表现的活灵活现。
四、自主学习，体会作者是如何详细描写的。
小组合作学习选择一个场景，找出最能表现八儿馋的词句，运用联系生活，边读边想象的方法，然后小组合作交流。
1．交流“分粥”，引导学生抓住人物的语言，进一步体会八儿打着为别人着想的旗号，为自己多分几碗粥的小心思。
2．引导学生抓住省略号进行文本补白，进一步体会，八儿对腊八粥的喜爱以及她天真可爱的形象。
3．引导学生抓住关键词语交流“猜粥、看粥部分”（1）引导学生结合课文插图进一步体会八儿看到粥时的惊喜和兴奋，指导朗读。（2）结合学生交流。出示描写腊八粥的句子，引导学生作者是怎样描写腊八粥的，并体会表达效果。（3）找出文中其他描写腊八粥的句子和同学交流感受。（4）对比阅读，体会写法：说说八儿那个粥里都有哪些食材，看粥部分删除行不行？交流体会反复写法的表达效果。4.总结写法：（1）说说作者是如何详细描写等粥部分的？（2）论论交流，作者为什么把等粥部分详写而喝粥略写？
五、课堂小结，升华情感。
你认为对八儿来说，这是一碗怎样的腊八粥？体会八儿一家温馨的亲情。
六、布置作业
1．继续完善鱼骨图。
2．积累描写腊八粥的句子，和同学交流感受。