统编版 选必3 第五单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
第12课 近代战争与西方文化的扩张
第12课近代战争与西方文化的扩张
课程标准： 1、通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以造成的文化断裂；
2、认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机
一、独立战争后的美国文化和拉美文化
背景
特征
表现
①独立战争前,在北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人;②欧洲人排斥和压迫有色人种;③殖民地不断开拓
形成了美国文化的多元特征
①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性;②英语发展为美式英语;③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素;④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分;⑤“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称;⑥白人对黑人和印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
1、独立战争前的美国文化
材料：美国是一个由移民组成 的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。——《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》
依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的文化特点？
崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、
重视教育、注重个体和创造精神等；
白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
1、独立战争前的美国文化——特点
2、独立战争后的美国文化形成的原因、表现及局限
（1）原因：独立战争直接推动美利坚民族与美利坚文化的形成
（2）表现：①1787年的联邦宪法，使北美建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。②自由女神像成为美国文化的重要符号之
（3）局限：发展种植园经济和继续实行奴隶制
《独立宣言》
我们视下列各点为不言而喻的真理:人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。

依据材料说明《独立宣言》发表的意义。
宣传了人人平等，天赋人权、人民主权的思想，标志着建立美利坚合众国
纵向分权制衡：
联邦与地方分权
横向：三权分立、
相互制约
两党制与
民主原则
分权制衡
2、独立战争后的美国文化——表现

自由女神像正式名称是“自由照耀世界”，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。
自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，上面刻着1776年7月4日，《独立宣言》颁发的日期；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。
自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。自由是美国的象征。
2、独立战争后的美国文化
——表现
美国文化中的清教因素
清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，也影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。

并且新英格兰人只因他们自己耕作自己的土地，所以非难奴隶制度，而弗吉尼亚与南部的英国人在经营种植园，并且役使越来越多的从非洲来的黑人奴隶。 ——《人类文明简史》
2、独立战争后的美国文化——局限
3、独立战争前的拉丁美洲文化——背景及表现
背景
特征
表现
西班牙、葡萄牙文化
①西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治；②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言;③种族融合现象普遍,形成等级分明的“混血社会”
拉丁美洲的文化具有多元性
传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教;拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一;偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。
①政治：殖民者的长期的政治压迫和经济剥削，埋下了人民争取独立的火种。
②经济：18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定的发展。
③思想：启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。
④外因：法国大革命削弱了法、西、葡在美洲殖民地的控制，美国的独立鼓舞了拉美人民。
4、拉美独立战争——背景
时间 领导者 事件 意义
1804年 海地独立 拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕
1822年 玻利瓦尔 —解放者 圣马丁 —护国公 巴西独立 极大地鼓舞了民族独立运动的信心；除巴西以外的拉丁美洲国家，都建立了共和国
1826年 西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立
1910年 墨西哥爆发资产阶级革命，颁布宪法 为墨西哥人民进一步争取民主和进步奠定基础
4、拉美独立战争
印第安人名义上是“自由人”但实际上没有一点公民权利，而黑人大多在热带种植园中从事奴隶劳动，没有丝毫的人身自由和权利。 ——《世界文明史》
独特性、多元性、复合型、殖民色彩浓厚、考迪罗主义
第一等级
第二等级
第三等级
第四等级
5、独立后的拉丁美洲文化——特点
巴西基督山
图腾崇拜
拉丁舞
在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。
1、上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。
2、身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。
3、下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。
文化符号：拉丁舞
5、独立后的拉丁美洲文化——特点
考迪罗（制度）：产生于19世纪初拉美人民为争取独立而进行斗争时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。
考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。
考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主（庄园主）和教会三位一体的独裁制度。
对比美国文化与拉丁美洲文化的异同
美国文化 拉丁美洲文化
相同点
不同点
以欧洲文化为主；
受黑奴贸易影响；
美洲文化的破坏；
文化融合，具有多元性；
种族歧视
英国文化为主
西、葡文化为主
政治文化呈现出民主、法治特点
“考迪罗”独裁政治特点
【合作探究】
法兰西帝国、拿破仑控制下的附属国、法国的同盟国家和独立国家
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
拿破仑战争是指1803年—1815年爆发的各场战争，这些战事可说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。它促使了欧洲的军队和火炮发生重大变革，特别是军事制度，因为实施全民征兵制，使得战争规模庞大、史无前例。拿破仑战胜第五次反法联盟后，法国直接或间接统治了欧洲大陆的大部地区。欧洲大陆主要国家奥地利、普鲁士臣服于法国，俄罗斯也委屈奉迎以求自保。但在1812年侵俄惨败后，国势一落千丈，拿破仑建立的帝国最终战败。
——谢国良《 拿破仑战争 》
材料一 在18世纪末19世纪初，欧洲大陆各国的封建主义正逐步走向瓦解溃，新兴的资本主义法国同封建欧洲国家之间的战争不可避免。拿破仑掌握法国执政权后，“用不断的战争来代替不断的革命”。战争沉重打击了欧洲封建各国的军事力量，破坏了欧洲的封建传统文化，加速了欧洲封建力量的衰落。战争传遍了自由、平等、法制、等启蒙思想
材料二 拿破仑战争的侵略性亦带来一个相对地新鲜及持续增强的运动，民族主义。民族主义将会塑造未来欧洲历史的轨道，它的成长注定了一些国家的开始及另一些国家的结束。欧洲的版图亦在拿破仑时代后一个世纪发生了剧烈地转变。这种转变并非基于封地及贵族，而是基于人文、民族起源和民族思想。拿破仑在欧洲的统治时，将城邦和王公领土合并，播下了日后德意志及意大利建立民族一统国家的种子
积极：
（1）在欧洲建立一个庞大帝国，传播法国资产阶级革命成果
（2）废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想
（3）欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求
（4）拿破仑战争后，欧洲政治文化得以重构，A、封建专制成为众矢之的B、民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍诉求
消极：压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满
拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？
材料：1815-1818年间，一支俄罗斯占领军驻扎在法国。许多军官对他们在其中已生活了4年比较自由的西方社会有着极深的印象。在那里他们吸收了当时法国的自由主义思想和激进思想，深受这些思想的影响。当他们于1918年回到俄国时，他们发现沙皇的独裁是无法容忍的。
这种情感说明了所谓的十二月党人起义的原因。这次起义爆发于1825年12月，即亚历山大一世死后。其首领多半是希望废除农奴制和专制制度，使俄国西方化的军官。由于得不到支持，起义不幸的失败了。
　　——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

2、俄国“十二月党人”起义的原因、主张及结果
（1）背景：一些贵族青年军官受启蒙思想影响
（2）主张：推翻沙皇专制制度和农奴制　
（3）结果：起义失败，但在俄国传播了革命的主张　
维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。沙皇亚历山大一世为波兰人颁布《1815年宪法》，规定由两院构成的议会……。这两个议院都无实权。1820年，为了惩罚议会对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议院开会长达5年之久。
……但是在1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。 　　　
——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》
依据材料概括波兰起义的原因和目的。
3、波兰民族起义的概况
（1）原因：受沙皇俄国的专制统治
（2）目的:争取民族独立
（3）概况：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动
（4）影响：进一步推动了波兰的民族解放斗争

19世纪上半期 德意志的分裂状况
4、德意志1848年革命的背景、概况及结果　
（1）背景：①德意志处于分裂状态，
②普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革
③随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨
（2）概况：
①时间：1848年2月和3月
②地点：奥地利和普鲁士等地
③目的：要求建立统一的独立国家、制定宪法
（3）影响：革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡
拿破仑战争后欧洲文化的重构
德意志
拿破仑战争
波兰
俄国
“十二月党人起义”
起义
改革与统一
拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？
启蒙思想
民法典
反对封建专制
争取民族解放
争取民族统一
民主、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
小结：
三、欧洲殖民者的文化侵略
重要概念
文化侵略：指一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对于外族文化产生一-种依赖感， 最终让后者抛弃自己的传统文化。西方殖民者借助炮舰，向被殖民地区强行输出西方意识形态和价值观，以及基督教，改造甚至消灭后者的传统文化，淡化后者的民族意识，强行改变被殖民地区的社会政治面貌，达到殖民目的。文化侵略的表现形式包括:通过教育和其他文化活动，在被殖民地区强行推行西方语言、宗教;强行改造被殖民地区的社会政治结构;等等。
2. 中国面对文化侵略所做的回应
近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。
——熊月之《中国近代民主思想史》
为了在精神上征服印度，英国人力图把英国文明强加给印度，然而英国文明对印度社会发展产生的实际影响也很复杂，其表现主要有以下几个方面：
（一）英国企图使印度基督教化。19世纪上半叶由官方自上而下直接鼓励英国传教士大批进入印度传教。
（二）推行英语教育。
（三）19世纪二三十年代英国对印度实行的文化、思想、教育领域政策。新方案创立了分级的教育制度。
（四）禁止社会恶俗。《世界文明史》
依据材料概括英国征服印度的措施。
传播基督教；英语教育；分级教育制度；禁止社会恶俗
英国人到印度的时候，马克思说，英国在印度应该完成双重任务。第一个是摧毁性的，是把原来的鬼佬的陈旧的过时的制度给予破坏。第二个任务是建设性的，是在摧毁印度旧制度的基础上建立起以西方的物质文明为基础的新印度。
——《欧洲文明十五讲》
文化征服具有双重性：破坏性、建设性
3、印度面对文化侵略所做的回应
①背景：长期受到法国与英国的殖民统治。
②表现：独立后实行君主立宪制；伊斯兰教仍然是其主要宗教；阿拉伯民族的传统生活方式得以保留。
苏丹·哈桑清真寺
埃及人的婚礼
埃及长期受到法国与英国的殖民统治，1882年，英国发动侵略埃及的战争，占领了整个埃及，把埃及变成了殖民地。在第一次世界大战后，埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党的领导下，通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方式斗争，终于迫使英国让步，承认埃及为独立的主权国家，独立后的埃及实行君主立宪制。但在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式，如服饰、饮食、婚礼习俗等都得以保留。
4、埃及面对文化侵略所做的回应
文化侵略的影响
（1）殖民者角度：向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者民族意识，打到殖民目的
（2）被侵略民族：不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
思考：战争与文化的关系
①西方文化扩张往往伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平！
②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！
③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化！
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！
第12课 近代战争与西方文化的扩张
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
拿破仑战争后欧洲文化的重构
欧洲殖民者的文化侵略
战争
文化交融完善
文化碰撞交流
认知外来文化
反思本土文化
文化选择重构
【课堂小结】