人教版PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like Part A Let’s talk Part A教案
文档属性
| 名称 | 人教版PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like Part A Let’s talk Part A教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-01-28 09:03:52 | ||
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文档简介
21世纪教育网
课题 Unit 3 What would you like Part A Let’s talk 课型 会话课 课时 1
教学目标 知识与技能目标：能听懂、会说：What ( http: / / www.21cnjy.com )would you like to eat/drink I’d like some… 并能用英语表达自己的需求。过程与方法目标：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去。情感、态度和价值观目标:了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。
重点难点 重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。难点： would like用法。
学法指导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具学具 图片、课件、录音带、照片
通案 个案
Step1 Warm-up1复习单词教师利用游戏、歌曲或课件，引导学生复习学过的食物单词。教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。Step2 Presentation 1.Let's try播放Let's try部分的录音，请学生听音填空。2.Let's talk学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说What would you like to eat/drink？的意思和用法。 引导学生理解would like to 的用法和词义，并通过自问自答呈现回答的句型：I’d like some…利用图片呈现sandwich，帮助学生了解西方人的饮食习惯。学生分角色表演对话。（3）请一名学生到讲台前来抽一张所学食物或 ( http: / / www.21cnjy.com )饮料的单词卡，让其他学生用：“What would you like to eat/drink？”句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。（4）放Let's talk部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Step3 Practice 1．完成对话后的问答。2. “小小主人”游戏：创设去朋友家做客的情景，请学生结合今天学习的句型，自编自演对话。 Step4 Consolidation and extension小调查设计一个表格，用英语询问你的小组成员他们想吃或想喝的东西，完成自己的表格。
课堂检测 小调查参考表启发学生说说提问What would you like to eat/drink？在问答中完成以下表格：FoodDrinkMe
教学反思
课题 Unit 3 What would you like Part A Let’s learn 课 型 词汇课 课 时 2
教学目标 知识与技能目标：能够听、说、读、写四会单词 ( http: / / www.21cnjy.com )：ice cream，hamburger，sandwich，salad，tea。会替换句型问答：What would you like to eat/drink I'd like ....,please.过程与方法目标：通过让学生运用单词卡片完成小组活动，在趣味中掌握单词。情感、态度和价值观目标：进行关心他人和健康饮食的思想教育。
重点难点 重点：掌握有关食物的单词。难点：单词sandwich的读音；名词前冠词a，an的用法。
学法指 导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具学具 头饰、单词卡、课件，图片
通 案 个 案
Step1 Warm-up1.教师利用单词卡，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。Step2 Presentation 1.Let's learn (1) 教师播放let’ ( http: / / www.21cnjy.com )s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Sarah like for lunch toeat？引导学生回答：sandwich。出示图片sandwich，教师领读单词sandwich，强调字母“d”不发音。（2）教师出示本课的食物图片，用英语询 ( http: / / www.21cnjy.com )问学生。呈现食物的单词卡，教师指导单词发音。例如：指导ice+cream=ice cream. ea组合发音相同：cream ，tea等。(3)引导学生用What would you like to eat/drink？提问，教师分别用I’d like a /some… .回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词，教师要注意纠正sandwich的读音。教师最后通过做游戏等操练新单词：教师出示五个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。2.Role-play角色表演完成教材25页My oder，_____’s oder.
Step3 Practice1．What’s missing 游戏巩固单词。2.以小组为单位利用食物的图片完成 ( http: / / www.21cnjy.com )Group work，以此来操练新单词和巩固已学句型：What would you like to eat/drink Step4 Consolidation and extensionSpelling gameice cream，hamburger，sandwich，salad，tea。学生拼读。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
课堂检测 根据汉语提示完成句子。I’d like to eat_______________.（冰激凌）Would you like to drink ______.（茶）_____________（汉堡包）are yummy.There are two ________________（三明治）on the table.I can make _______________.（沙拉）
教学反思
课题 Unit 3 What would you like Part A Let’s learn 课 型 词汇课 课 时 2
教学目标 知识与技能目标：能够听、说、读、写 ( http: / / www.21cnjy.com )四会单词：ice cream，hamburger，sandwich，salad，tea。会替换句型问答：What would you like to eat/drink I'd like ....,please.过程与方法目标：通过让学生运用单词卡片完成小组活动，在趣味中掌握单词。情感、态度和价值观目标：进行关心他人和健康饮食的思想教育。
重点难点 重点：掌握有关食物的单词。难点：单词sandwich的读音；名词前冠词a，an的用法。
学法指 导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具学具 头饰、单词卡、课件，图片
通 案 个 案
Step1 Warm-up1.教师利用单词卡，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。Step2 Presentation 1.Let's learn (1) 教师播放let’s learn部分 ( http: / / www.21cnjy.com )录音，学生听两遍。教师提问：What would Sarah like for lunch toeat？引导学生回答：sandwich。出示图片sandwich，教师领读单词sandwich，强调字母“d”不发音。（2）教师出示本课的食物图 ( http: / / www.21cnjy.com )片，用英语询问学生。呈现食物的单词卡，教师指导单词发音。例如：指导ice+cream=ice cream. ea组合发音相同：cream ，tea等。(3)引导学生用What would you like to eat/drink？提问，教师分别用I’d like a /some… .回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词，教师要注意纠正sandwich的读音。教师最后通过做游戏等操练新单词：教师出示五个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。2.Role-play角色表演完成教材25页My oder，_____’s oder.
Step3 Practice1．What’s missing 游戏巩固单词。2.以小组为单位利用食物 ( http: / / www.21cnjy.com )的图片完成Group work，以此来操练新单词和巩固已学句型：What would you like to eat/drink Step4 Consolidation and extensionSpelling gameice cream，hamburger，sandwich，salad，tea。学生拼读。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
课堂检测 根据汉语提示完成句子。
教学反思
课题 Unit 3 What would you like Part A Let’s spell 课型 语音课 课时 3
教学目标 知识与技能：a 掌握字母组合ow在单词中的两种发音。B简单认识双元音。过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出单词中字母的发音规律。情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点难点 重点：掌握字母ow的两种发音。难点：掌握ow两种发音的口型和技巧。
学法指导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具学具 图片、课件、录音带、照片
通案 个案
Step1 Warm-up1复习单词教师利用单词卡，引导学生复习学过的含有ow的单词。Step2 Presentation 1．出示flower，cow，down等单词卡，请学生找出它们的共同点（含有ow），体会不同。2. 听录音跟读，跟唱歌谣。3.两人一组说唱，比比谁说的好。3.小组活动：找出单词间的共同特点和不同特点。4.小组交流自己的发现。5.师生总结，教师点拨:字母组合ow有两种发音6.学生说说还有哪些单词中含有ow组合。如：window，snowy，now三、趣味练习（Practice）1.读一读，听一听，唱一唱。同桌或小组活动。2.听一听，圈一圈，说一说。听音圈出所听单词。3.听一听，写一写，说一说。听一听，写出所缺的词，补全对话四、巩固拓展（Add-activities） 1.拼写单词接龙游戏 规则：每人说一个字母但几个人拼成的单词必须是含有字母组合ow的单词，那组用时最短即获胜。2.指导学生了解中西方饮食文化的三大差异。
课堂检测 选出划线部分与所给单词划线部分发音相同的一项。1.wow A. know B. how C. snow2.slow A. know B. now C. cow3.food A. book B. look C. zoo4.healthy A.bread B. tea C. cream
教学反思
五年级上册第三单元英语通案
课题 Unit 3 What would you like Part A Let’s talk 课型 会话课 课时 1
教学目标 知识与技能目标：能听懂、会说：What ( http: / / www.21cnjy.com )would you like to eat/drink I’d like some… 并能用英语表达自己的需求。过程与方法目标：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去。情感、态度和价值观目标:了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。
重点难点 重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。难点： would like用法。
学法指导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具学具 图片、课件、录音带、照片
通案 个案
Step1 Warm-up1复习单词教师利用游戏、歌曲或课件，引导学生复习学过的食物单词。教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。Step2 Presentation 1.Let's try播放Let's try部分的录音，请学生听音填空。2.Let's talk学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说What would you like to eat/drink？的意思和用法。 引导学生理解would like to 的用法和词义，并通过自问自答呈现回答的句型：I’d like some…利用图片呈现sandwich，帮助学生了解西方人的饮食习惯。学生分角色表演对话。（3）请一名学生到讲台前来抽一张所学食物或 ( http: / / www.21cnjy.com )饮料的单词卡，让其他学生用：“What would you like to eat/drink？”句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。（4）放Let's talk部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Step3 Practice 1．完成对话后的问答。2. “小小主人”游戏：创设去朋友家做客的情景，请学生结合今天学习的句型，自编自演对话。 Step4 Consolidation and extension小调查设计一个表格，用英语询问你的小组成员他们想吃或想喝的东西，完成自己的表格。
课堂检测 小调查参考表启发学生说说提问What would you like to eat/drink？在问答中完成以下表格：FoodDrinkMe
教学反思
课题 Unit 3 What would you like Part A Let’s learn 课 型 词汇课 课 时 2
教学目标 知识与技能目标：能够听、说、读、写四会单词 ( http: / / www.21cnjy.com )：ice cream，hamburger，sandwich，salad，tea。会替换句型问答：What would you like to eat/drink I'd like ....,please.过程与方法目标：通过让学生运用单词卡片完成小组活动，在趣味中掌握单词。情感、态度和价值观目标：进行关心他人和健康饮食的思想教育。
重点难点 重点：掌握有关食物的单词。难点：单词sandwich的读音；名词前冠词a，an的用法。
学法指 导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具学具 头饰、单词卡、课件，图片
通 案 个 案
Step1 Warm-up1.教师利用单词卡，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。Step2 Presentation 1.Let's learn (1) 教师播放let’ ( http: / / www.21cnjy.com )s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Sarah like for lunch toeat？引导学生回答：sandwich。出示图片sandwich，教师领读单词sandwich，强调字母“d”不发音。（2）教师出示本课的食物图片，用英语询 ( http: / / www.21cnjy.com )问学生。呈现食物的单词卡，教师指导单词发音。例如：指导ice+cream=ice cream. ea组合发音相同：cream ，tea等。(3)引导学生用What would you like to eat/drink？提问，教师分别用I’d like a /some… .回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词，教师要注意纠正sandwich的读音。教师最后通过做游戏等操练新单词：教师出示五个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。2.Role-play角色表演完成教材25页My oder，_____’s oder.
Step3 Practice1．What’s missing 游戏巩固单词。2.以小组为单位利用食物的图片完成 ( http: / / www.21cnjy.com )Group work，以此来操练新单词和巩固已学句型：What would you like to eat/drink Step4 Consolidation and extensionSpelling gameice cream，hamburger，sandwich，salad，tea。学生拼读。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
课堂检测 根据汉语提示完成句子。I’d like to eat_______________.（冰激凌）Would you like to drink ______.（茶）_____________（汉堡包）are yummy.There are two ________________（三明治）on the table.I can make _______________.（沙拉）
教学反思
课题 Unit 3 What would you like Part A Let’s learn 课 型 词汇课 课 时 2
教学目标 知识与技能目标：能够听、说、读、写 ( http: / / www.21cnjy.com )四会单词：ice cream，hamburger，sandwich，salad，tea。会替换句型问答：What would you like to eat/drink I'd like ....,please.过程与方法目标：通过让学生运用单词卡片完成小组活动，在趣味中掌握单词。情感、态度和价值观目标：进行关心他人和健康饮食的思想教育。
重点难点 重点：掌握有关食物的单词。难点：单词sandwich的读音；名词前冠词a，an的用法。
学法指 导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具学具 头饰、单词卡、课件，图片
通 案 个 案
Step1 Warm-up1.教师利用单词卡，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。Step2 Presentation 1.Let's learn (1) 教师播放let’s learn部分 ( http: / / www.21cnjy.com )录音，学生听两遍。教师提问：What would Sarah like for lunch toeat？引导学生回答：sandwich。出示图片sandwich，教师领读单词sandwich，强调字母“d”不发音。（2）教师出示本课的食物图 ( http: / / www.21cnjy.com )片，用英语询问学生。呈现食物的单词卡，教师指导单词发音。例如：指导ice+cream=ice cream. ea组合发音相同：cream ，tea等。(3)引导学生用What would you like to eat/drink？提问，教师分别用I’d like a /some… .回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词，教师要注意纠正sandwich的读音。教师最后通过做游戏等操练新单词：教师出示五个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。2.Role-play角色表演完成教材25页My oder，_____’s oder.
Step3 Practice1．What’s missing 游戏巩固单词。2.以小组为单位利用食物 ( http: / / www.21cnjy.com )的图片完成Group work，以此来操练新单词和巩固已学句型：What would you like to eat/drink Step4 Consolidation and extensionSpelling gameice cream，hamburger，sandwich，salad，tea。学生拼读。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
课堂检测 根据汉语提示完成句子。
教学反思
课题 Unit 3 What would you like Part A Let’s spell 课型 语音课 课时 3
教学目标 知识与技能：a 掌握字母组合ow在单词中的两种发音。B简单认识双元音。过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出单词中字母的发音规律。情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点难点 重点：掌握字母ow的两种发音。难点：掌握ow两种发音的口型和技巧。
学法指导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具学具 图片、课件、录音带、照片
通案 个案
Step1 Warm-up1复习单词教师利用单词卡，引导学生复习学过的含有ow的单词。Step2 Presentation 1．出示flower，cow，down等单词卡，请学生找出它们的共同点（含有ow），体会不同。2. 听录音跟读，跟唱歌谣。3.两人一组说唱，比比谁说的好。3.小组活动：找出单词间的共同特点和不同特点。4.小组交流自己的发现。5.师生总结，教师点拨:字母组合ow有两种发音6.学生说说还有哪些单词中含有ow组合。如：window，snowy，now三、趣味练习（Practice）1.读一读，听一听，唱一唱。同桌或小组活动。2.听一听，圈一圈，说一说。听音圈出所听单词。3.听一听，写一写，说一说。听一听，写出所缺的词，补全对话四、巩固拓展（Add-activities） 1.拼写单词接龙游戏 规则：每人说一个字母但几个人拼成的单词必须是含有字母组合ow的单词，那组用时最短即获胜。2.指导学生了解中西方饮食文化的三大差异。
课堂检测 选出划线部分与所给单词划线部分发音相同的一项。1.wow A. know B. how C. snow2.slow A. know B. now C. cow3.food A. book B. look C. zoo4.healthy A.bread B. tea C. cream
教学反思
五年级上册第三单元英语通案