菜园里
第二课时
教学内容 菜园里 第二课时
教学目标 知识与技能：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识一个新笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
过程与方法：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
情感、态度与价值观：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
教学难点 识记生字、写好“心”、“风”是难点。
教学方法 谈论法，讨论法
教学准备 课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习导入，巩固识字导： 上节课老师要求小朋友跟随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，现在请你们把自己新认识的蔬菜瓜果的有关图片或名称拿出来，大家一起交流一下。1、同学交流。2、大组交流，要求：别人说过的自己不说。（1）指名汇报，并复现上节课学过的蔬菜名称。（2）全班齐读。二、读文说词1、你喜欢读哪个句子，读给同学听？并说说读了句子，你知道了什么或者读懂了什么。2、学生读句子，相机出现句子中的生字（ 又、捉、迷、藏、嘴、越、风），要求读正确。 3、再读课文，划出课文中表示蔬菜颜色的词。4、指名汇报（相机出示课件）用颜色讲蔬菜名称。（例如：红色的辣椒。）三、朗读课文1、菜园一片好风光，多美啊。怎样读才能把好风光读好？请大家自个儿试试看。2、学生小组练读。3、大组交流、教师相机指导朗读。（课件出示茄子和萝卜，理解打灯笼和捉迷藏的意思。）四、书写指导1、（随文出示生字： 风）2、说说你怎样记住这个“风”字。①学生汇报；②学习新笔画“ ”3、哪个生字和“风”里边的“×”较像？（又）4、课件演示“又”的笔画。5、学生在田字格中描1个、写1个。五、学编儿歌1、小明跟妈妈去了菜市场以后，他认识了很多蔬菜瓜果，你们瞧，他像书上的小朋友一样编了一句儿歌呢。2、课件出示儿歌。指名读。3、我们小朋友也去了菜市场，认识了不少蔬菜瓜果，你们想不想做一回小诗人，也像书上的小朋友和小明一样来编编儿歌？你们四人为一组，大家一起动脑筋来编一句儿歌。可以不用书上的蔬菜编，用瓜果编也行。⑴四人小组编。⑵指名汇报。⑶评议。⑷老师把小朋友说的话组合成一首儿歌。4、齐读儿歌。
本课作业 大家动手布置一个“蔬菜瓜果园”，评选“我是认识蔬菜瓜果的能手”。
板书设计 3菜 园 里 风 又
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1菜园里
第一课时
教学内容 菜园里 第一课时
教学目标 知识与技能：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识一个新笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
过程与方法：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
情感、态度与价值观：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
教学难点 识记生字、写好“心”、“风”是难点。
教学方法 谈论法，讨论法
教学准备 课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 第一课时一、创设情境，学习生字。1、小朋友，今天老师带你们去一个很好玩的地方，你们想去吗？待会儿去看时，请你们边看边想这是什么地方？看完了后举手告诉老师。（课件放映菜园里的录像）2、反馈：（1）知道刚才看到的是什么地方吗？（随机板书：菜园里）今天，我们就来学习第4课《菜园里》。（2）读“菜园里” 师注上拼音 cài yuán（3）“园”除了跟菜交朋友，还可以和谁交朋友？随机板书花园、公园、乐园、幼儿园……二、看图、学词、认字、写字。1、小朋友，你们怎么知道刚才我们去的地方就是菜园呢？⑴教师随机贴图。⑵读课文中的蔬菜名。①自由读②开火车读。⑶指名上讲台据图贴卡片。⑷评议。2、出示课件⑴小朋友你们看左边是蔬菜，右边是它们的名称，你能根据左边的图说出右边名称的序号吗？⑵指名学生讲。⑶评议。3、写生字⑴小朋友，刚才我们认识了那么多生字，你觉得哪些生字的笔画最简单。（相机出示：卜、心）⑵指导书写：卜 心①卜 先写丨，再写 ，生练写。②心 这个字里面有一个新笔画，是哪一笔，你知道吗？a、师范写 b、师再范写 学生告诉老师三点的位置。c、生描红、练习、展示、欣赏三、初步感知儿歌。1、小朋友，刚才我们新认识的生字，现在跑到儿歌里去了，你们想不想读读这首儿歌。2、认真读，把蔬菜名称和生字读正确。四、复现生字。1、出示游戏图：师：小朋友，苹果树上结满了我们今天要掌握的生字果，你会读哪一个，那个苹果就属于你。2、学生自由练读。 3、指名生上来摘（7名生一起上来，生自己先读，再给下面的同学们齐读，读对后，把带有生字的苹果奖给学生。）4、给“角、心”找朋友。5、我会读出示： 五、创设情境，巩固生字1、课件出示：蔬菜图。2、随着音乐学唱蔬菜歌。
本课作业 放学后，随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认识的蔬菜瓜果用彩色笔画下来，写上名称，然后贴在教室的展览板上，我们一起动手布置一个“蔬菜瓜果园”。
板书设计 Cài yuán3菜 园 里卜 心
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