15 ang、eng、ing、ong
第一课时
教学内容 ang、eng、ing、ong第一课时
教学目标 知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点 后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点 eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学方法
教学准备 教学课件、拼音卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。提问： ( http: / / www. / " \t "_blank )它们都叫什么韵母？ ( http: / / www. / " \t "_blank )(前鼻韵母)
二教学新课。
1.教学ang。
a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？ ( http: / / www. / " \t "_blank )指名试读。（板书： ( http: / / www. / " \t "_blank )ang）
示范发音，领读。告诉学生： ( http: / / www. / " \t "_blank )发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b 领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。
c 练读音节： ( http: / / www. / " \t "_blank )gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。d 拼读书上的音节。
2.教学eng。
a 指导看书上的图，提问： ( http: / / www. / " \t "_blank )图上画的是什么？ ( http: / / www. / " \t "_blank )（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b
领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？ ( http: / / www. / " \t "_blank )（板书： ( http: / / www. / " \t "_blank )eng）
c 学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。
d 小结： ( http: / / www. / " \t "_blank )发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e 指名读： ( http: / / www. / " \t "_blank )eng、mi feng
f 拼读书上的音节
3.教学ing、ying。
a 指导看图，图上画的是什么？ ( http: / / www. / " \t "_blank )（老鹰）领读词卡lao ying。（板书： ( http: / / www. / " \t "_blank )ing）
b 范读,指名读ing。小结： ( http: / / www. / " \t "_blank )发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。
c 告诉学生： ( http: / / www. / " \t "_blank )ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。
d 抽读卡片： ( http: / / www. / " \t "_blank )ying ying ying ying
练说： ( http: / / www. / " \t "_blank )ying 老鹰的“鹰”；ying 营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。
e 拼读书上的音节、 4.教学ong。
a 看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词： ( http: / / www. / " \t "_blank )gua、zhong。
b 抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？ ( http: / / www. / " \t "_blank )（板书： ( http: / / www. / " \t "_blank )ong）
c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。
d 小结： ( http: / / www. / " \t "_blank )发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。
e 练读词卡： ( http: / / www. / " \t "_blank )gua zhong。
f 拼读书上的音节。 三、巩固练习。
1.游戏（苹果丰收）： ( http: / / www. / " \t "_blank )ang、eng、ing、ying、ong 。
2.听一听下面音节的韵母是什么？ ( http: / / www. / " \t "_blank )看谁分辨得又对又快。
guang 光荣的“光”（ang）
deng 板凳的“凳”（eng）
xiang 想一想的“想”（ang）
neng 能文能武的“能”（eng）
xiong 熊猫的“熊”（ong）
qing 青草的“青”（ing）
四指导读书。
1．学生上台书写。
2．评一评写的是否正确
3．练习书写。（教师巡视）
本课作业 1书写ang、eng、ing、ong2拼读书上的音节
板书设计 13 ang、eng、ing、ong
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115 ang、eng、ing、ong
第二课时
教学内容 ang、eng、ing、ong第二课时
教学目标 知识与技能：知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣
教学重点 后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点 eng ing的发音和三拼音节的拼读
教学方法
教学准备 教学课件、拼音卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习导入
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境： ( http: / / www." \t "_blank )出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2、过渡： ( http: / / www." \t "_blank )这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？ ( http: / / www." \t "_blank )
二、学习二拼音节
1、学习拼读zh sh与ang组成的音节： ( http: / / www." \t "_blank )
1）学生自由拼读
2）指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节： ( http: / / www." \t "_blank )beng、meng、geng、heng
1）四人小组互练。
2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1）出示音节： ( http: / / www." \t "_blank )jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁： ( http: / / www." \t "_blank )hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、学习儿歌《彩虹》
1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？ ( http: / / www." \t "_blank )相机出示词语： ( http: / / www." \t "_blank )雨过天晴，桥，白云。
2.学习朗读儿歌。
1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2）学生看图听老师范读儿歌。
3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）
3.识记生字： ( http: / / www." \t "_blank )雨，天，桥。
1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
2）记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜： ( http: / / www." \t "_blank )“大”字头上加一横是什么字？ ( http: / / www." \t "_blank )（天）
比赛读词语： ( http: / / www." \t "_blank )“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
（四人小组合作练习，教师巡视指导） 四、学习短文
1.谈话激趣： ( http: / / www." \t "_blank )到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？ ( http: / / www." \t "_blank )
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文，教师巡视。
b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
c教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么？ ( http: / / www." \t "_blank )（出示词语卡片： ( http: / / www." \t "_blank )老师，小文，一朵，白鹅，一条）
4.识记生字。
1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条
2）在具体的语境中识记生字。问： ( http: / / www." \t "_blank )这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？ ( http: / / www." \t "_blank )
出示句子： ( http: / / www." \t "_blank )
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
（学生自读；同桌相互检查；指名读）
五、扩展练习
1、学习词语搭配： ( http: / / www." \t "_blank )
↗（ ） ↗（ ）
一条→（ ） 一只→（ ）
↘（ ） ↘（ ）
2、谜语
多彩绳子颜色鲜，
两头弯弯挂蓝天，
要说绳子有多长，
这山挂到那山前。
（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）搭配
本课作业 熟练拼读本课音节；背诵书上的儿歌。
板书设计 图片ang āng áng ǎng àng
图片eng ēng éng ěng èng
图片ing īng íng ǐng ìng
图片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
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