汉语拼音复习二
第2课时
教学内容 汉语拼音复习二
教学目标 知识与技能：复习单韵母和声母，能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
过程与方法：1.尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。2.巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。3、复习认识的字
情感、态度与价值观：进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
教学重点 能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
教学难点 区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
教学方法
教学准备 声母卡片、单韵母卡片、生字卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 第二课时一、我会读1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢! 2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翘舌音。（2）nà—là，要读清楚鼻音。（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。3．指名认读。二、读读连连1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。师： 我是可爱的hú li，大家好! 我是爱开qì chē的小熊，大家好! 大家好，我是爱吃luó bo的兔子! 我是只能干的猩猩，我洗wà zi! 我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗……（如此把每个音节词写在对应的动物上。）3．小组检查读，教师巡查。4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。三、我会认1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。
本课作业 默写声母表
板书设计 复习二
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2汉语拼音复习二
第1课时
教学内容 汉语拼音复习二
教学目标 知识与技能：复习单韵母和声母，能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
过程与方法：1.尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。2.巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。3.复习认识的字。
情感、态度与价值观：进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
教学重点 按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母
教学难点 区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
教学方法
教学准备 声母卡片、单韵母卡片、生字卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习，创设情境导入1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？二、我会连1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。三、我会摆1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。2．小组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。（3）各小组汇报。四、我会想1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。五、课堂小结这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。
本课作业 默写声母表
板书设计 复习二
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