冀人版（2017秋）小学科学 五年级上册 3.11 地震 课件（共17张PPT）
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）小学科学 五年级上册 3.11 地震 课件（共17张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-11 10:59:07 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
11.地震
年 级： 五年级 学 科：科 学
主讲人： 学 校：
第三单元 地球剧烈变化
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县突发8.0级特大地震，地震伴随着房屋倒塌、岩石崩落、大树折断、地面出现裂缝等，使原本秀美的城区和农村瞬间变为废墟。这次地震是中华人民共和国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震。
聚焦问题一：地震是怎样形成的吗？
探究与发现
1
研究地震的成因
根据播放的视频及观看的照片，利用所学的知识，猜一猜，地震是怎样产生的？
假设：地震可能是
让我们做个实验探究一下吧
实验材料：长30厘米，宽1.5厘米，厚分别为0.3厘米、0.5厘米、1厘米的木板3块
实验方法：从最薄的木板开始实验，双手握住木板的两端，均匀用力，使它弯曲，直至折断。观察三种不同的木板断裂时的现象。
聚焦问题一：地震是怎样形成的吗？
模拟实验材料分别代表什么？
“三种木板”模拟的是三种薄厚不一的岩层
“双手握住木板的两端， 均匀用力”模拟的是地壳运动时对岩石的挤压力。
推想：一个木板在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。
思考：根据实验结果，探究地震是怎样形成的？
聚焦问题一：地震是怎样形成的吗？
实验现象：木板断裂时，手感到震动，木板越厚，手感觉震动越大。
小结：
地壳的运动对岩层产生非常大的挤压力，当岩层受到巨大的挤压力时会发生弯曲变形，达到一定程度时就会断裂。在这个过程中，巨大的、无法想象的能量就会快速地从岩层深处释放出来，引起大地猛烈震动，产生巨大的破坏力量，造成山崩地裂、房屋倒塌。绝大多数地震就是这样形成的。
聚焦问题一：地震是怎样形成的吗？
地面出现裂缝、塌陷
铁轨扭曲变形
房屋倒塌
山体滑坡
水
灾
2
地震的危害
地震是一种破坏力很大的自然灾害，除了直接造成房倒屋塌和山崩、地裂外，还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等次生灾害。如地震在海底发生，海床的移动甚至会引发海啸。
聚焦问题二：地震有哪些危害？
3
避震演习
既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢
当地震发生时首先要保持冷静，并尽快做到：熄灭炉火，切断电源，迅速跑到室外的空地上，如果来不及，要躲避在卫生间等狭窄的地方或坚固的桌子、床等家具侧面，并尽可能地找一些物品保护头部。
讨论：在不同场所中，我们应该如何进行避震？
聚焦问题三：避震演习
学校避震：假设我们正在教室里上课，突然发生地震了，首先要听从老师的指挥，迅速抱头，蹲在各自的课桌下或课桌侧面，绝不要乱跑。震后应马上在老师指挥下有顺序地撤离教室，到操场等空旷的地方，撤离时把书包顶在头上，前后同学要保持一定距离，以免发生拥挤。如果我们在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。
家庭避震：要根据地震时你所处的位置，就近躲避，震动停止后再撤到安全地方。要躲在结实、不易倾倒、能掩护身体的桌下或床边，也可以赶快跑到空间较小的厨房、卫生间。如果来得及，要先打开门，以保证通道畅通；关闭煤气开关、电闸。不要到阳台、窗户边有玻璃的地方，有可能时，用身边的物品顶在头上，保护头部和颈部。
商场等公共场所避震：要选择结实的柜台、柱子边、墙角处就地蹲下，用手或其它物品护住头部，离商场门近的，可迅速逃离商场，到空旷的地方蹲下，注意避开玻璃门窗、玻璃橱窗和玻璃柜台，避开高大不稳的货架，避开广告牌和吊灯等悬挂物。
户外避震：如果是在户外，可就近躲避，选择开阔、安全的地方，抱头蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低重心。注意避开高压线或高大建筑物。
什么是地震活命三角区
发生地震时一定要找到可以构成三角区的空间去躲避
这是倒下的墙和梁
物体越结实
形成三角形
空间就越大
大床
桌子
沙发
汽车
活命三角区
活命三角区
这是倒下的墙和梁
五年级上册科学-5.19地震丨冀教版(共14张)-PPT课堂课件（完整版）
五年级上册科学-5.19地震丨冀教版(共14张)-PPT课堂课件（完整版）
哪里可以迅速找到活命三角区？
如果你来不及逃到室外，这里都可以是：
最好躲在支撑多空间小的卫生间
五年级上册科学-5.19地震丨冀教版(共14张)-PPT课堂课件（完整版）
五年级上册科学-5.19地震丨冀教版(共14张)-PPT课堂课件（完整版）
聚焦问题三：避震演习
引导：假如发生地震时，我们正在教室上课应该怎么做？
交流：形成集体避震方案
演习：教师发令、避震演习
课堂小结：通过今天的学习，我们了解了地震的成因是地壳的运动；地震给我们带来了灾难，不仅造成房屋倒塌，还造成人员伤亡；同时为了减轻地震带来的伤害，我们学会了在不同场所避震的方法。
作业：和家人一起做个避震演习，并分享自己参加演习的感受和经验。
拓展：制作防震减灾宣传画，要求有明确的主题，内容具体，版式新颖。
聚焦问题三：避震演习
11.地震
年 级： 五年级 学 科：科 学
主讲人： 学 校：
第三单元 地球剧烈变化
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县突发8.0级特大地震，地震伴随着房屋倒塌、岩石崩落、大树折断、地面出现裂缝等，使原本秀美的城区和农村瞬间变为废墟。这次地震是中华人民共和国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震。
聚焦问题一：地震是怎样形成的吗？
探究与发现
1
研究地震的成因
根据播放的视频及观看的照片，利用所学的知识，猜一猜，地震是怎样产生的？
假设：地震可能是
让我们做个实验探究一下吧
实验材料：长30厘米，宽1.5厘米，厚分别为0.3厘米、0.5厘米、1厘米的木板3块
实验方法：从最薄的木板开始实验，双手握住木板的两端，均匀用力，使它弯曲，直至折断。观察三种不同的木板断裂时的现象。
聚焦问题一：地震是怎样形成的吗？
模拟实验材料分别代表什么？
“三种木板”模拟的是三种薄厚不一的岩层
“双手握住木板的两端， 均匀用力”模拟的是地壳运动时对岩石的挤压力。
推想：一个木板在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。
思考：根据实验结果，探究地震是怎样形成的？
聚焦问题一：地震是怎样形成的吗？
实验现象：木板断裂时，手感到震动，木板越厚，手感觉震动越大。
小结：
地壳的运动对岩层产生非常大的挤压力，当岩层受到巨大的挤压力时会发生弯曲变形，达到一定程度时就会断裂。在这个过程中，巨大的、无法想象的能量就会快速地从岩层深处释放出来，引起大地猛烈震动，产生巨大的破坏力量，造成山崩地裂、房屋倒塌。绝大多数地震就是这样形成的。
聚焦问题一：地震是怎样形成的吗？
地面出现裂缝、塌陷
铁轨扭曲变形
房屋倒塌
山体滑坡
水
灾
2
地震的危害
地震是一种破坏力很大的自然灾害，除了直接造成房倒屋塌和山崩、地裂外，还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等次生灾害。如地震在海底发生，海床的移动甚至会引发海啸。
聚焦问题二：地震有哪些危害？
3
避震演习
既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢
当地震发生时首先要保持冷静，并尽快做到：熄灭炉火，切断电源，迅速跑到室外的空地上，如果来不及，要躲避在卫生间等狭窄的地方或坚固的桌子、床等家具侧面，并尽可能地找一些物品保护头部。
讨论：在不同场所中，我们应该如何进行避震？
聚焦问题三：避震演习
学校避震：假设我们正在教室里上课，突然发生地震了，首先要听从老师的指挥，迅速抱头，蹲在各自的课桌下或课桌侧面，绝不要乱跑。震后应马上在老师指挥下有顺序地撤离教室，到操场等空旷的地方，撤离时把书包顶在头上，前后同学要保持一定距离，以免发生拥挤。如果我们在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。
家庭避震：要根据地震时你所处的位置，就近躲避，震动停止后再撤到安全地方。要躲在结实、不易倾倒、能掩护身体的桌下或床边，也可以赶快跑到空间较小的厨房、卫生间。如果来得及，要先打开门，以保证通道畅通；关闭煤气开关、电闸。不要到阳台、窗户边有玻璃的地方，有可能时，用身边的物品顶在头上，保护头部和颈部。
商场等公共场所避震：要选择结实的柜台、柱子边、墙角处就地蹲下，用手或其它物品护住头部，离商场门近的，可迅速逃离商场，到空旷的地方蹲下，注意避开玻璃门窗、玻璃橱窗和玻璃柜台，避开高大不稳的货架，避开广告牌和吊灯等悬挂物。
户外避震：如果是在户外，可就近躲避，选择开阔、安全的地方，抱头蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低重心。注意避开高压线或高大建筑物。
什么是地震活命三角区
发生地震时一定要找到可以构成三角区的空间去躲避
这是倒下的墙和梁
物体越结实
形成三角形
空间就越大
大床
桌子
沙发
汽车
活命三角区
活命三角区
这是倒下的墙和梁
五年级上册科学-5.19地震丨冀教版(共14张)-PPT课堂课件（完整版）
五年级上册科学-5.19地震丨冀教版(共14张)-PPT课堂课件（完整版）
哪里可以迅速找到活命三角区？
如果你来不及逃到室外，这里都可以是：
最好躲在支撑多空间小的卫生间
五年级上册科学-5.19地震丨冀教版(共14张)-PPT课堂课件（完整版）
五年级上册科学-5.19地震丨冀教版(共14张)-PPT课堂课件（完整版）
聚焦问题三：避震演习
引导：假如发生地震时，我们正在教室上课应该怎么做？
交流：形成集体避震方案
演习：教师发令、避震演习
课堂小结：通过今天的学习，我们了解了地震的成因是地壳的运动；地震给我们带来了灾难，不仅造成房屋倒塌，还造成人员伤亡；同时为了减轻地震带来的伤害，我们学会了在不同场所避震的方法。
作业：和家人一起做个避震演习，并分享自己参加演习的感受和经验。
拓展：制作防震减灾宣传画，要求有明确的主题，内容具体，版式新颖。
聚焦问题三：避震演习
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