5.2动物的运动和行为复习课件(共58张PPT)2023-2024学年人教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.2动物的运动和行为复习课件(共58张PPT)2023-2024学年人教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 12.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-11 13:21:45 | ||
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文档简介
(共58张PPT)
动物的运动
第二章 第1节
人教版 生物（初中）（八年级上）
课堂导入
鹿在喝水
鹿在奔逃
课堂导入
孔雀开屏
蜻蜓点水
课堂导入
蜜蜂采蜜
大雁迁徙
动物的行为
动物所进行的这一系列有利于它们 和 的活动，都是动物的行为（animal behavior）。
动物行为包括：
觅食行为、防御行为、
繁殖行为、迁徙行为，等等。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
生存
繁殖后代
动物的运动方式
水母
海中漂浮
游泳
飞行
行走、奔跑、跳跃等
鱼
鸟
猫
活动：完成屈肘和伸肘的动作
想一想：这个动作是靠哪些结构完成的
问1：如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？
问2：为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动？
运动系统的组成
动物运动的支架---骨
动物的运动需要支架的支撑。
家兔的骨骼
人的骨骼
活动：
观察课本42页家兔的骨骼图，注意它的前肢和后肢是有哪些骨组成的。
小组合作，尝试在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
运动系统的组成
9
肱骨
尺骨
桡骨
腕骨
掌骨
指骨
上臂骨：肱骨
前臂骨
（内尺，外桡）
尺骨
桡骨
人体的骨骼
人体的骨骼
股骨
腓骨
胫骨
趾骨
跖骨
跗骨
（内胫粗，外腓细）
下肢骨：股骨
小腿骨
胫骨
腓骨
小知识：
是指单个的、一块一块的骨。
骨
骨骼 是指多块骨的组合。
骨骼
骨
关节
人体的骨骼
动物运动的支点---关节
活动：小组合作学习，关节的结构
关节头
关节囊
关节窝
关节软骨
关节模式图
关节面
关节腔
关节头
关节囊
关节窝
关节软骨
关节面
关节腔
增加关节牢固性
滑液，润滑关节，减少摩擦，
增加灵活性
脱臼？
减少摩擦，增加灵活性
动物运动的支点---关节
关节的特点
关节的特点
关节对骨的运动有什么意义？
牢固
灵活
关节软骨
关节腔内的滑液
关节囊及其外面的韧带
—— 使骨的运动更加灵活。
肌腱
动物运动的动力---骨骼肌
骨骼肌——骨、关节和肌肉的关系
√
位置：肌腱可绕过关节连在不同的骨上
作用：能牵拉相邻的骨产生运动
骨、关节和肌肉的协同配合
当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
但是骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
骨、关节和肌肉的协同配合
做一次肘部屈伸的动作，体会一下屈肘时和伸肘时，分别是哪块肌肉在用力？
屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
伸肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
收缩
舒张
舒张
收缩
小结 ：运动系统的组成
运动系统组成
骨骼
骨骼肌
骨
关节
运动受神经系统的控制和调节
动手动脑：在进行一场篮球比赛之后，你会明显感到你的身体出现怎样的明显变化？这说明运动与人体的哪些系统有密切的关系？
运动系统的组成
运动系统
神经系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
调节控制
提供能量
具有发达的运动能力，有利于 和 ，以适应复杂多变的环境。
寻觅食物
躲避敌害
动物运动的生物学意义
课堂小结
动物的运动
动物系统
运动的产生
运动的意义
骨骼
骨骼肌
骨
关节
肌腹
肌腱
关节头
关节窝
关节囊
关节腔
表面覆盖关节软骨
神经刺激
肌肉收缩
骨绕关节运动
由多系统配合参与
有利于觅食和避敌
适应复杂多变的环境
先天性行为和学习行为
第二章 第2节
人教版 生物（初中）（八年级上）
课堂导入
取食行为
防御行为
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
迁徙行为
还有领域行为、
社会行为、
育雏行为、
贮食行为等。
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
课堂导入
动物的行为
动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。
课堂活动
（1）小狗生下来就会吮吸乳汁吗？
（2）小狗生下来就会到指定的地点，拉屎撒尿吗？
（3）小狗生下来就能做加减法吗？
小狗上述三种行为从来源上讲是一样的吗？
先天性行为
动物生来就有的，由体内的遗传物质所控制的行为
柳莺喂养小杜鹃
本能行为
豆娘交尾
鸫鸟育雏
天蛾采蜜
先天性行为
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为。
蚯蚓走迷宫
◎先天性行为是学习行为的基础
学习行为
学习行为
在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
蚯蚓走“T”形迷宫的实验
山雀偷吃奶油
猩猩取香蕉
学习行为
小鼠走迷宫
动物表演
学习行为
哺乳动物神经系统发达——遗传因素
↓
用食物来刺激——环境因素
↓
完成任务就有食物吃——生活经验
↓
熟练完成任务——学习获得
行为形成的过程
资料分析
1.阅读课文第48-49页，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2、3、5 是先天性行为
1、4、6是学习行为
先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
先天性行为可以维持动物的基本生存。
学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。
3. 先天性行为有哪些局限性？
只有先天性行为，会因环境变化，而被自然（饥饿或敌害）淘汰。
4.不同动物的学习能力有差异吗？
动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
同种动物学习速度也有差异。
资料分析
思考
不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。
试分析并与同学交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩？
小试牛刀
①母鸡哺育小鸡雏
②蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉，黄雀在后
④鹦鹉学舌
⑤黑猩猩取蚂蚁
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨蜘蛛结网
先天性行为
学习性行为
小结：根据行为获得的途径分
先天性行为
学习行为
生来就有，由遗传物质决定的
必不可少，是生存的基本条件
后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。
是动物不断适应多变复杂的环境，提高生存质量的重要保证
概念：
意义：
概念：
意义：
研究动物行为的方法
1.观察法
2.实验法
3.观察法和实验法相结合
200次以上试误
2~4次即可完成复杂迷宫
学习行为的差异
问题：
假设：
制定计划：
结论：
——小鼠走迷宫获取食物的学习行为
小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物吗？
小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。
实验材料：动物、迷宫、食物
实验步骤：饥饿小鼠、放食物、放小鼠、观察记录
动物行为的研究
小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。
社会行为
第二章 第3节
人教版 生物（初中）（八年级上）
社会行为
营群体生活的各种动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的各种行为。
群居生活 = 社会行为？
白蚁群体
①狒狒群体存在明显等级（据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度排序）。
②“首领”权利：优先享有食物和配偶，选择栖息场所。
③“首领”义务：指挥整个社群的行为，与其他雄狒狒共同保卫群体。
狒狒群体
成年雌狮—数只，负责狩猎，雌狮的分工也有所不同，有些狮子负责驱赶猎物，其他狮子则负责伏击。
成年雄狮—1～2只只，主要负责保卫领地。
幼狮—若干
狮群
蜂王—体形细长，负责产卵。
雄蜂—少数，身体粗壮，它和蜂王交配。
工蜂—体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
工蜂 雄蜂 蜂王
蜜蜂的群体
群体内部往往形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体中还形成等级
动物为什么要结群生活？
动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。靠群体的力量往往更易获取食物和抵御天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
社会行为的特征
典例分析
例
下列动物群体中不具有社会行为的是( )
A.池塘里的所有鲤鱼
B.草原上生活的狮群
C.一个蚁穴里的蚂蚁
D.同一蜂箱中的蜜蜂
A
解析：池塘里所有的鲤鱼，没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不具有社会行为。
群体中的信息交流
动作 气味 声音
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，叫通讯。
1提出问题
蚂蚁是怎样交流信息的？
2作出假设
蚂蚁靠气味通讯。
探究：蚂蚁的通讯
3制订计划
注意事项
①实验过程中，不能直接用手去接触“桥”和岛，避免干扰实验结果。
②实验用的小木条应当粗细和长短相同、没有特殊气味。
注意事项
③蚂蚁应来自同一蚁穴。若蚂蚁用工具从蚁穴获取，实验前需将受惊蚂蚁饲养一段时间。
④实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。
⑤实验完毕后，将捕获的蚂蚁放回自然界中。
实验结果
桥1和桥2 交换后
探究：蚂蚁的通讯
得出结论
蚂蚁依靠气味通讯。
讨论
蚂蚁通讯的对获取食物的意义是什么？
蚂蚁是进行群体生活，没有通讯，就无法进行交流食物信息，会影响蚂蚁的生存。
探究：蚂蚁的通讯
正常的行走
屁股翘起
发现食物源，屁股拖地排出信息激素
用触角接受信息激素
信息交流的意义
没有信息交流，动物个体间就无法取得联系，对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别的个体的交配繁殖也会受到影响。
自然界信息交流时普遍存在的，各种信息的交流使生物间关系错综复杂，牵一发而动全身，因此，生物与环境之间才成为统一的整体。
人工合成性外激素
信息交流对动物生活的意义
人工合成性外激素
诱 杀
农业害虫
干 扰
雌雄虫之间通讯
生物之间的信息交流是普遍存在的，正是由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。
课堂小结
动物的运动
第二章 第1节
人教版 生物（初中）（八年级上）
课堂导入
鹿在喝水
鹿在奔逃
课堂导入
孔雀开屏
蜻蜓点水
课堂导入
蜜蜂采蜜
大雁迁徙
动物的行为
动物所进行的这一系列有利于它们 和 的活动，都是动物的行为（animal behavior）。
动物行为包括：
觅食行为、防御行为、
繁殖行为、迁徙行为，等等。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
生存
繁殖后代
动物的运动方式
水母
海中漂浮
游泳
飞行
行走、奔跑、跳跃等
鱼
鸟
猫
活动：完成屈肘和伸肘的动作
想一想：这个动作是靠哪些结构完成的
问1：如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？
问2：为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动？
运动系统的组成
动物运动的支架---骨
动物的运动需要支架的支撑。
家兔的骨骼
人的骨骼
活动：
观察课本42页家兔的骨骼图，注意它的前肢和后肢是有哪些骨组成的。
小组合作，尝试在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
运动系统的组成
9
肱骨
尺骨
桡骨
腕骨
掌骨
指骨
上臂骨：肱骨
前臂骨
（内尺，外桡）
尺骨
桡骨
人体的骨骼
人体的骨骼
股骨
腓骨
胫骨
趾骨
跖骨
跗骨
（内胫粗，外腓细）
下肢骨：股骨
小腿骨
胫骨
腓骨
小知识：
是指单个的、一块一块的骨。
骨
骨骼 是指多块骨的组合。
骨骼
骨
关节
人体的骨骼
动物运动的支点---关节
活动：小组合作学习，关节的结构
关节头
关节囊
关节窝
关节软骨
关节模式图
关节面
关节腔
关节头
关节囊
关节窝
关节软骨
关节面
关节腔
增加关节牢固性
滑液，润滑关节，减少摩擦，
增加灵活性
脱臼？
减少摩擦，增加灵活性
动物运动的支点---关节
关节的特点
关节的特点
关节对骨的运动有什么意义？
牢固
灵活
关节软骨
关节腔内的滑液
关节囊及其外面的韧带
—— 使骨的运动更加灵活。
肌腱
动物运动的动力---骨骼肌
骨骼肌——骨、关节和肌肉的关系
√
位置：肌腱可绕过关节连在不同的骨上
作用：能牵拉相邻的骨产生运动
骨、关节和肌肉的协同配合
当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
但是骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
骨、关节和肌肉的协同配合
做一次肘部屈伸的动作，体会一下屈肘时和伸肘时，分别是哪块肌肉在用力？
屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
伸肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
收缩
舒张
舒张
收缩
小结 ：运动系统的组成
运动系统组成
骨骼
骨骼肌
骨
关节
运动受神经系统的控制和调节
动手动脑：在进行一场篮球比赛之后，你会明显感到你的身体出现怎样的明显变化？这说明运动与人体的哪些系统有密切的关系？
运动系统的组成
运动系统
神经系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
调节控制
提供能量
具有发达的运动能力，有利于 和 ，以适应复杂多变的环境。
寻觅食物
躲避敌害
动物运动的生物学意义
课堂小结
动物的运动
动物系统
运动的产生
运动的意义
骨骼
骨骼肌
骨
关节
肌腹
肌腱
关节头
关节窝
关节囊
关节腔
表面覆盖关节软骨
神经刺激
肌肉收缩
骨绕关节运动
由多系统配合参与
有利于觅食和避敌
适应复杂多变的环境
先天性行为和学习行为
第二章 第2节
人教版 生物（初中）（八年级上）
课堂导入
取食行为
防御行为
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
迁徙行为
还有领域行为、
社会行为、
育雏行为、
贮食行为等。
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
课堂导入
动物的行为
动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。
课堂活动
（1）小狗生下来就会吮吸乳汁吗？
（2）小狗生下来就会到指定的地点，拉屎撒尿吗？
（3）小狗生下来就能做加减法吗？
小狗上述三种行为从来源上讲是一样的吗？
先天性行为
动物生来就有的，由体内的遗传物质所控制的行为
柳莺喂养小杜鹃
本能行为
豆娘交尾
鸫鸟育雏
天蛾采蜜
先天性行为
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为。
蚯蚓走迷宫
◎先天性行为是学习行为的基础
学习行为
学习行为
在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
蚯蚓走“T”形迷宫的实验
山雀偷吃奶油
猩猩取香蕉
学习行为
小鼠走迷宫
动物表演
学习行为
哺乳动物神经系统发达——遗传因素
↓
用食物来刺激——环境因素
↓
完成任务就有食物吃——生活经验
↓
熟练完成任务——学习获得
行为形成的过程
资料分析
1.阅读课文第48-49页，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2、3、5 是先天性行为
1、4、6是学习行为
先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
先天性行为可以维持动物的基本生存。
学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。
3. 先天性行为有哪些局限性？
只有先天性行为，会因环境变化，而被自然（饥饿或敌害）淘汰。
4.不同动物的学习能力有差异吗？
动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
同种动物学习速度也有差异。
资料分析
思考
不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。
试分析并与同学交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩？
小试牛刀
①母鸡哺育小鸡雏
②蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉，黄雀在后
④鹦鹉学舌
⑤黑猩猩取蚂蚁
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨蜘蛛结网
先天性行为
学习性行为
小结：根据行为获得的途径分
先天性行为
学习行为
生来就有，由遗传物质决定的
必不可少，是生存的基本条件
后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。
是动物不断适应多变复杂的环境，提高生存质量的重要保证
概念：
意义：
概念：
意义：
研究动物行为的方法
1.观察法
2.实验法
3.观察法和实验法相结合
200次以上试误
2~4次即可完成复杂迷宫
学习行为的差异
问题：
假设：
制定计划：
结论：
——小鼠走迷宫获取食物的学习行为
小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物吗？
小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。
实验材料：动物、迷宫、食物
实验步骤：饥饿小鼠、放食物、放小鼠、观察记录
动物行为的研究
小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。
社会行为
第二章 第3节
人教版 生物（初中）（八年级上）
社会行为
营群体生活的各种动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的各种行为。
群居生活 = 社会行为？
白蚁群体
①狒狒群体存在明显等级（据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度排序）。
②“首领”权利：优先享有食物和配偶，选择栖息场所。
③“首领”义务：指挥整个社群的行为，与其他雄狒狒共同保卫群体。
狒狒群体
成年雌狮—数只，负责狩猎，雌狮的分工也有所不同，有些狮子负责驱赶猎物，其他狮子则负责伏击。
成年雄狮—1～2只只，主要负责保卫领地。
幼狮—若干
狮群
蜂王—体形细长，负责产卵。
雄蜂—少数，身体粗壮，它和蜂王交配。
工蜂—体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
工蜂 雄蜂 蜂王
蜜蜂的群体
群体内部往往形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体中还形成等级
动物为什么要结群生活？
动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。靠群体的力量往往更易获取食物和抵御天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
社会行为的特征
典例分析
例
下列动物群体中不具有社会行为的是( )
A.池塘里的所有鲤鱼
B.草原上生活的狮群
C.一个蚁穴里的蚂蚁
D.同一蜂箱中的蜜蜂
A
解析：池塘里所有的鲤鱼，没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不具有社会行为。
群体中的信息交流
动作 气味 声音
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，叫通讯。
1提出问题
蚂蚁是怎样交流信息的？
2作出假设
蚂蚁靠气味通讯。
探究：蚂蚁的通讯
3制订计划
注意事项
①实验过程中，不能直接用手去接触“桥”和岛，避免干扰实验结果。
②实验用的小木条应当粗细和长短相同、没有特殊气味。
注意事项
③蚂蚁应来自同一蚁穴。若蚂蚁用工具从蚁穴获取，实验前需将受惊蚂蚁饲养一段时间。
④实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。
⑤实验完毕后，将捕获的蚂蚁放回自然界中。
实验结果
桥1和桥2 交换后
探究：蚂蚁的通讯
得出结论
蚂蚁依靠气味通讯。
讨论
蚂蚁通讯的对获取食物的意义是什么？
蚂蚁是进行群体生活，没有通讯，就无法进行交流食物信息，会影响蚂蚁的生存。
探究：蚂蚁的通讯
正常的行走
屁股翘起
发现食物源，屁股拖地排出信息激素
用触角接受信息激素
信息交流的意义
没有信息交流，动物个体间就无法取得联系，对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别的个体的交配繁殖也会受到影响。
自然界信息交流时普遍存在的，各种信息的交流使生物间关系错综复杂，牵一发而动全身，因此，生物与环境之间才成为统一的整体。
人工合成性外激素
信息交流对动物生活的意义
人工合成性外激素
诱 杀
农业害虫
干 扰
雌雄虫之间通讯
生物之间的信息交流是普遍存在的，正是由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。
课堂小结