6一封信 教学设计

第三单元《一封信》 教学设计
【教学目标】
1.归类复习重难点生字，在语境中书写“笔、电、圆”等生字。
2.通过创设情境、对比朗读体会露西的心情。梳理两封信的不同之处，能够说出自己的想法，知道第二封信好在哪里。
3.正确、流利地朗读课文，能用恰当的语气读好露西写给爸爸的两封不同的信，感受两封信中不同的心情。
[教学重点]
识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
[教学难点]
梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
【学习过程】
活动一 复习巩固信中字
1.归类复习重难点生字
师：亲爱的小朋友们，可爱的生字小精灵又跟我们见面啦！你们看，这些字宝宝可以住在一起，因为他们都是——
生：立刀旁的生字。（削、刮）
生：都是月字旁。（朝、肩、期）
生：都是量词。（封、束）
师：这里面还藏着三个多音字呢，你能认识他们吗？
2.送字回文
师：现在，我们把生字宝宝们送回家，我们一起来读一读。
活动二 比一比，信中情
1.合作对比体会
师：上节课我们知道，露西写了两封信，我们把这两封信的内容读一读。读完之后，请你们来说一说你喜欢哪一封？以四人为一小组，讨论讨论，每个人都说说你喜欢的理由，注意要以信中的内容为依据哦。
2.边说边归类
师：哪个小组愿意上来说一说？
学生汇报，相机指导并板书。
预设1：第二封信可以让爸爸放心，第一封信让爸爸变得不放心。（板书：放心 不放心）
预设2：第二封信让人读起来更开心。师板书（开心 不开心）并相机提问“怎么开心了呢？从哪里看出来的？”
顺势指导理解“太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”“又蹦又跳”。
师：真热闹呀，有小伙伴陪露西玩儿啦！那第一封信呢？没人陪她玩儿，露西觉得很冷清。
指导朗读：此时太阳暖暖的散发着光芒，有一条小狗，它叫希比希，它又蹦又跳的向我们跑来了，阳光不仅撒到希比希的头上，也晒到了露西的身上，多么的温暖，多么快乐啊，此时，这暖暖的阳光也洒到了你的身上，你能试着读一读吗？暖暖的阳光洒到了我们大家的身上，我们一起来开心地读。
预设3：“能够自己修台灯了”。
引导：那第一封信呢？第一封信什么都不做。我们的小露西能够自己的事情自己做了。我们的小露西真是个能干又了不起的小朋友，谁也像小露西一样能干，来读一读这句话？看来呀，爸爸不在我们也能过得挺好。（板贴：自己修台灯）
预设4：“周末能去看电影了”。
引导：第一封信没人逗她玩儿，第二封信露西不寂寞啦！我们可以自己去找有趣的事情去做，她的生活很丰富多彩。 （板贴：周末看电影）
归类总结：小朋友们，你们看，小露西写的第一封信——爸爸不开放心，第二封信——挺好；第一封信爸爸不在家没人逗我玩儿，第二封信我自己去找活泼可爱的希比希玩儿，露西很开心；第一封信台灯坏了没人修，第二封信我们可以自己修台灯了；第一封信家里很冷清，第二封信我们自己看电影，不冷清，再也不寂寞啦。
3.归类整合梳理内容
师：现在有没有同学能够连起来说一说你喜欢第二封信的原因？（出示评价单）
（1）请一位同学连起来说一说你喜欢第二封信的理由，学生做小小评价官来评价。
（2）同桌快来互相做评委，说一说喜欢的理由。
4.对比读文
师：小朋友们，现在我们找到了两封信的不同，那我们就来对比读一读，读出不同的心情。
指生读。同桌互相读。一人挑战读。
师：露西用美美的文字写了生活中开心的事情，我们也感染了小露西的快乐，更何况是读信的爸爸呢！
活动三 写一写，信中字
1.出示回信
师：同学们，爸爸收到了露西的信后，很感动，他也给露西写了一封回信，小小读信员们，请你们自己先来读一读。
小小读信员们，我们一起帮爸爸把回信读给露西听。
2.书写好字
师：同学们，小小读信员不仅要会读信，还要会写信中的字呢！我们一起来看。
我们先来看这两个字：笔、电
发现共同点——都有竖弯钩；不同点——竖弯钩的长短不同。
师：“圆”的笔顺很重要，先跟着电脑老师一起书空这个字的笔顺，要想写好带有国字框的字，一定要遵循先外后内再封口的笔顺规则。
3.学生描书写并在全班展评。