第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》第1课时 教案

5 鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
【学习目标】
1. 认识并会写“惧、凄、寞、宴”15个生字，理解“天涯海角、流落 、援救、穗子 ”等词语。
2.快速阅读课文，抓住课文主要信息。
3. 初步感知文课文内容；将梗概部分划分层次。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词。
难点： 初步感知文课文内容；将梗概部分划分层次。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1.播放视频《鲁滨逊漂流记》内容梗概。
同学们，这位独自置身荒岛生活28年，他不怕寂寞、孤独，不屈于命运，热爱生活，他就是课文的主人公——鲁滨逊。
那么，鲁滨逊是怎样在荒岛上获得呢？今天，我们跟随作家笛福一起感受鲁滨逊的生活。
出示课题：《鲁滨逊漂流记》节选
2.揭示课题
学生齐读课题
3. 作者简介：
丹尼尔·笛福（1660-1731），英国小说家。生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。
4.写作背景
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。
字词梳理：
一、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
jù qī mò yàn méi jí liáo fá
惧 凄 寞 宴 霉 籍 聊 乏
zhà kòng dài tī bì xí fù
栅 控 贷 剔 毙 袭 覆
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）识字方法：
你有什么好办法记住这些字？
交流、讨论：
A.加一加：冫+妻=凄 忄+具=惧
木+册=栅 扌+空=控
B.换一换：惧-忄+亻=俱 籍-竹+艹=藉
栅- 册+工=杠
C.形声识字：惧 ：恐惧的“惧”，“ 忄”是形旁，表义；“具”是声旁，表音，读作“jù”。
凄：凄惨的“凄”，“ 冫”是形旁，表义；“妻”是声旁，表音，读作“qī”。
B.字歌
栅：木板为栅栏，抬脚步蹒跚，女子姗姗来，用刀来删除。
二、生字书写
出示生字：惧、凄、寞 、宴、霉、 籍 、聊、乏、栅、控、 贷、剔、毙、袭、覆
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：惧、凄、聊、栅、控、剔 （书写时左窄右宽。 ）
上下结构：寞 、宴、霉、 籍、乏、贷、毙、袭、覆（书写时上小下大。）
2.看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：贷：“代”入得宝“贝”。
毙：“死”在两把匕首（比）下。
3.写一写：老师范写,重点指导“惧、凄、贷”，学生练写。
“惧”字，右边里面围有三横。。
“凄”字，左边不要写成“氵”。
“贷”字，上面不要写成“化”。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
三、 词语释义
根据意思说出对应词语。
形容极远的地方或彼此之间相隔极远。（天眼海角）
穷困潦倒，飘泊外地。 （流落）
不可想象，不能理解。（不可思议）
帮助别人使脱离痛苦或危险。（援助）
稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。（穗子）
在棚栏中饲养。（圈养）
比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。 （焉知非福）
饲养动物。（蓄养）
用伦理道德等约束和引导人，使人受到感化和教育。（教化）
对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。（知足安命）
姑且用来安慰自己。 （聊以自慰）
整体感知：
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍这部小说的？（2）请用简洁的语言概括课文的主要内容。(3文按照时间顺序，将梗概部分划分几部分？（4）概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的？
交流、明确：
(1) 快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍这部小说的？
课文分成了梗概和精彩片段两种方式。
（2）请用简洁的语言概括课文的主要内容
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。
（3）课文按照时间顺序，将梗概部分划分几部分？
第一部分（１）英国人鲁滨孙喜欢冒险。
第二部分（２至６）鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。
第三部分（７至8）鲁滨孙救了野人，取名“星期五”，他们在岛上愉快地生活。
第四部分（9）鲁滨孙和“星期五”救了船长，船长带他们回到了英国。
（4）概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的？
①住──木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
②吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
③遇到野人---积极防御，勇于斗争，救助“星期五”。
④遇到叛乱---评定叛乱，救出船长，返回英国。
课堂练习：
一、读拼音，写汉字。
kuòdà zhòngzhí zēngjiā juànyǎng
（ ） （ ）（ ）（ ）
二、比一比，组词语。
惧( )凄( )籍( )
俱( )妻( )藉( )
三、找出鲁滨逊面对食物吃光后的心理描写的句子。
要想活下去,就得想办法。
从这句话中,我体会到(A)。
A.鲁滨逊具有勇敢无畏的冒险精神 B.鲁滨逊对任何事都无所谓的态度
四、读课文,我知道:
(1)课文按照时间顺序写了鲁滨逊经历过的几件事,请给这几件事排序。
②⑤③①④
①救“星期五” ②遇险岛上③畜牧种植④回到英国⑤建房定居
(2)判断题:在岛上陪伴鲁滨逊的是一条狗和一只猫。（ ）
课堂练习：（答案）
一、扩大 种植 增加 圈养
二、惧怕 凄惨 学籍
俱乐部 妻子 狼藉
三、 要想活下去,就得想办法。A
四、 (1) ②⑤③①④
(2) X
课堂小结：
通过本课的学习，我们了解了鲁滨逊战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英国的故事。
作业布置：
把生字、优美的语句积累起来。
【板书设计】
【课后反思】
在本课的教学中，注重对学生的字词的掌握，检查生字的同时，加强了生字的书写，目的让学生掌握字的结构和形态，从而掌握字形，避免今后出现错误。
在教学时，采用视频导入，直接引发学生的兴趣，进入学习状态。 在了解作品全貌的基础上读其中的精彩片段，由感知部分到深入整体，读精彩片段后更想读整部的作品，驱动学生读“整本的书”。在教学中我引导学生通过学习梗概把握作品主要内容，通过学习精彩片段体会人物情感，并学会寻找梗概和精彩片段的连接点。教学效果好，学生掌握了文章的主要内容。
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