第13课《董存瑞舍身炸暗堡》教案

13 董存瑞舍身炸暗堡
【学习目标】
1默读课文,概括段意，编拟小标题。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3.关注人物的言行,结合背景资料,体会董存瑞的人物品质。
【教学重难点】
重点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
难点：关注人物的言行,结合背景资料,体会董存瑞的人物品质。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
同学们，在抗日战争中，涌现出无数的英雄人物。你知道董存瑞吗？
出示：董存瑞介绍。
董存瑞（1929年10月15日—1948年5月25日），汉族，河北省怀来县人，中国共产党党员。13岁时，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。参加八路军后，多次立功。在一次战斗中，只身俘敌10余人。先后立大功3次，小功4次，获3枚“勇敢奖章”，1枚“毛泽东奖章”。1948年5月25日在解放隆化的战斗中，被桥形暗堡火力所阻，董存瑞挺身冲到桥下，托起炸药包，炸毁暗堡，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。董存瑞牺牲时只有19岁。
今天，就让我们走进董存瑞，一起了解他的英雄壮举。
2.揭示课题
学生齐读课题：
学习生词
根据意思说出对应词语。
指土地剧烈摇动。（震撼）
喷射，由内而外地强烈放射出。（迸射）
隐蔽不露的地堡。（暗堡）
真诚而殷切。（恳切）
爬着向前行进。（匍匐）
形容声音清脆洪亮。（嘹亮）
作战时用作掩体的壕沟。（战壕）
昂：抬头。首：头。抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。（昂首挺胸）
整体感知
导入语:下面我们根据自读提示阅读读课文，并思考问题:
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3. 小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1）课文描写了什么事？
（2）课文是按照什么顺序写的 可分成几部分（编拟小标题）？
交流、明确：
(1) 课文描写了什么事？
董存瑞在解放河北隆化的战斗中为了炸毁敌人的暗堡, 奋不顾身,壮烈牺牲的故事。
（2）课文是按照什么顺序写的 可分成几部分（编拟小标题）？
本文是以事情发展的顺序，分成三部分。
第一部分（1—4）：暗堡封路；请求炸堡。
第二部分（5—6）冲向暗堡。
第三部分（7—8）舍身炸堡；解放隆化。
品读感悟：
作者在文中是怎样描写董存瑞的优秀品质的？请自主阅读课文，边读边勾画出表现董存瑞优秀品质的相关句子。
关注环境描写的语句。
出示：解放隆化的战斗打响了，战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学时，“从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路”。“冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头”。
“喷出”说明火力之猛，“几条火舌”可看出火力之大和强。
董存瑞去炸暗堡的路上，“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟”。“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网”。
“交织”是指相互交错，空隙很小，“交织成一道火网”，说明火力不仅猛、大、强，而且还很密。
这两次描写突出了战斗环境的恶劣，衬托了董存瑞完成任务时的艰难和危险。
体会董存瑞的语言。
出示：
他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
从董存瑞请求任务时的“坚决”态度中，体会到董存瑞是在敌人猛烈的炮火面前，是在战友已经倒下的情况下，是怀着对敌人的无比仇恨请求炸暗堡的任务的。
②“同志们，为了新中国，冲啊！”
“为了新中国”从两方面理解：一方面是董存瑞告诉战友不要考虑他的生命；另一方面是点明他自己之所以这样献身，是为了祖国的解放事业，也希望战友们勇敢战斗。
虽然两句话仅十七个字，却掷地有声，铿锵有力，表现出董存瑞舍身的思想准备。
观董存瑞的“行”。
出示：
敌人的机枪更疯狂了,子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边,激起了点点尘土,四周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机 枪一齐向董存瑞扫射,在他面前交织 成一道火网。突然,他身子一震,左腿中了一枪。他用手一摸,全是血。这时,他离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟,董存瑞猛冲到桥下。
“一会儿……，一会儿…… ”中体会到董存瑞在敌人密集的炮火面前，把自己的安危置之度外，一心只是想着如何才能接近暗堡完成任务，是继前面对做出“舍身”的充分的思想准备后，行动中的具体表现。
在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。
“猛”字突出了英雄董存瑞为革命献身的决心。
这两处描写都突出了董存瑞不顾生命安危，宁可舍身也要炸掉暗堡的决心。
察董存瑞的“神态”。
出示： 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花”。
董存瑞对敌人的满腔仇恨。
导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花,火光照亮了他那钢铸一般的脸。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”。
“钢铸一般的脸”，用“钢铸”形容董存瑞此时脸部的神态，可看出英雄人物视死如归的崇高的思想境界。
“一秒钟、两秒钟……”
思考：“秒”的时间是快还是慢？在这里是表示什么？
这样的描写进一步突出了英雄人物的顽强毅力，因为每一秒钟对于董存瑞来说都是毅力的考验。所以紧接着文章写道：“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”在这样的以“秒”计算的生与死的关键时刻，我们的英雄经受住了严峻的考验，从“像巨人一样挺立着”和“坚毅的光芒”可看出英雄为革命舍身的坚定的意志和顽强的毅力。
拓展阅读
监狱里的锻炼
王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因为从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体。我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚持斗争。”
若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。
若飞同志在狱中的锻炼方法之一，是日光浴。他利用每天短暂的放风时间，到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两个小时。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。
冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯。别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，若飞同志每天用它盛冷水，用手巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、屈臂等动作，不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。
一次，一个难友问王若飞：“我有一件事不明白，你骂国民党，骂蒋介石，天不怕，地不怕，连死也不怕，真是好汉。可是，你坐在牢里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，你究竟是怎么回事？”王若飞同志说：“我不怕死是因为敌人要损害我们的真理，我们必须拼命去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健壮的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！”
他的道理讲得很透，难友们豁然开朗，精神振作，也都开始锻炼身体，投入更艰苦的斗争中去。
课堂练习：
根据拼音，写汉字。
kěn qiè bèng shè zhàn háo liáo liàng
（ ） （ ） （ ）
2.在括号里填上合适的词语。
（ ）的道路 （ ）的斜坡
（ ）的红旗 （ ）的火花
课堂练习：（答案）
1.恳切 迸射 战壕 嘹亮
2.（前进）的道路 （光滑）的斜坡
（胜利 ）的红旗 （仇恨 ）的火花
课堂小结：
为了战斗的胜利，为了祖国的解放，董存瑞用血肉之躯为战友们开辟了前行的道路，用有力的臂膀撑起了胜利的希望。生活在和平环境中的我们，应该珍惜这来之不易的幸福生活，从“我”做起，从现在做起，努力学习，为国家的繁荣昌盛奉献自己的青春和热血。
作业布置：
1.回家把这个故事讲给你的家里人或邻居的小伙伴听！
2.写一篇读后感。
【板书设计】
【课后反思】
本课教学，重点感受从董存瑞的身上感受中国人民的解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神。我让学生一边阅读，一边勾画、批注。体会董存瑞语言、动作、神态描写，从中感受他英勇无畏、视死如归、舍身为国的精神。最后拓展阅读，进一步感受老一辈无产阶级革命家的斗争精神，达到了预期的教学效果。
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